“預備，開始！”一間體育館裡，哨響清脆，兩名國小生并排開啟“青蛙過河”比賽，他們揪起各自身旁的紅色棉墊，鋪在身前供雙腳站立，回身摸索到另一塊兒棉墊再拎至前方，如此往複，朝終點進發。
到達終點的路徑，直線距離最短。賽場上的孩子心裡門兒清，卻無奈一次次“偏航”。還好，站在終點線前方的老師們放聲呐喊加油，孩子們找準“航标燈”，一次次順利矯正方位。
“五一”假期前夕，北京市盲人學校召開運動會，除“青蛙過河”，還有“兩人三足”、雙人跳繩、音樂表演……出于安全考量，比賽項目大多設計為親子運動，不少家長因工作安排無法到現場，青年教師們便齊上陣，陪學生們盡情“撒歡”，享受運動快樂。
“跳多少個沒關系，中間斷了我們接着再開始。你是最棒的！我們一起加油！”看到跳繩小搭檔心生緊張，“95後”教師周星竹邊為他鼓氣，邊帶着他做熱身練習。随着跳繩成功一起一落，學生緊鎖的眉頭舒展了開來。
三年前，周星竹從北京聯合大學特殊教育學院畢業，由于機緣巧合她被普通國小錄取，擔任國文教師。命運的齒輪，總朝着心中念想的方向轉動。工作兩年後，她關注到北京市盲人學校招聘資訊，毅然選擇報考，重新拾起“更向往和喜歡的特教專業。”
回到特教崗位，她的工作少了些許傳道授業解惑，更多則是幫助視多障孩子學習吃飯、上廁所等基本生活技能。“視多障的孩子除了視覺障礙之外，還伴随智力和言語障礙。”周星竹告訴記者，“我教過的一個孩子，曾經喝酸奶不會插吸管，我一遍遍帶着他學。大概半年後，有一次在食堂看到他自己用吸管喝上了酸奶，我的那種成就感無法言說……回來當特教老師，我覺得很幸福。”
北京市盲人學校建立于1874年，距今已有150年曆史。目前，這所學校主要為視力障礙學生，包括視多障學生提供教育服務，涉及學前教育、義務教育、職業高中階段的教育教學及綜合康複。
在這裡，特教專業出身的青年教師張之宜，正帶着孩子們探索“新奇天地”。
“有同學吃過三明治，但大家知道它是怎麼做出來的嗎？”勞動課上，張之宜從學生們感覺世界的聽覺和觸覺入手，教他們感觸蕃茄、雞蛋、面包片的實體形态，講解食材内部構成和營養成分。這些孩子們不曾想過，自己會在課堂上嘗試動手煎蛋、切蕃茄、烤面包片，嘗到親手制作的三明治。
“他們看不到世界的五彩斑斓，但内心依然多姿多彩。做成一個三明治、一個小手工，我和學生們都能開心一整天。”張之宜說。
青春的賽道，充滿嘗試與挑戰。正是選擇迎難而上，才不斷建構起花樣年華。
三年前，張天羽從首都師範大學英語教育專業畢業，選擇跨界進入北京市盲人學校教書。在此之前，他很少接觸到盲人。
“最開始沒想那麼多，看到招聘崗位就報了名。”他回憶，“來了後才發現，面前有‘一座山’——盲文怎麼寫？上課怎麼教？如何跟學生們互動？”
學習和行動，是克服挑戰和焦慮的“良藥”。從簡單的寫盲文評語着手，他慢慢學會了中英盲文的讀寫方式。在前輩的指導下，他也摸索出教學的方式方法。采訪現場，他還為記者展示了手刻盲文的技巧。“刻盲文要從右往左，盲文是鏡像狀态……”
在張天羽看來，他跨過了一座山，也推開了一扇窗，透過這個視窗，不斷豐富認知和成長體驗。“以前覺得這個行業很小衆，别人問我還有點不好意思說。現在我總是主動跟身邊的人講起我的工作經曆，讓大家更多了解視障群體，了解特教領域。”
目前，大陸正持續強化特殊教育普惠發展。像北京市盲人學校的青年教師群體一樣，千千萬萬的特教領域青年奮戰一線，用青春和朝氣助力大陸特殊教育事業高品質發展。
“幸福、溫暖、美好，是這份職業帶給我的三個關鍵詞。能跟孩子們一起成長，我想就是自己對‘不負青春’這四個字的了解吧。”北京市盲人學校學前班青年教師王坤說。
以青春化作“指南星”，這群青年，指引着視障孩子們奔赴屬于自己的星辰大海。（記者趙旭）