深圳商報•讀創用戶端首席記者 吳吉 通訊員 李葉 周霁佳
4月24日下午，上步中學主持的國家級課題子課題《資訊技術對國中數學學科分層教學的支援研究》中期報告會舉行。北京師範大學劉美鳳教授一行8人到會指導。李紅梅書記，教學處張陳送副主任，課題成員劉苗果等7位老師參與了本次活動。
張萌丹老師執教了專題課《一線三等角簡單模型判定三角形全等》。通過學生化身小教師錄課，微課教學，幾何畫闆實操，希沃闆演，合作探究等多種不同的方式向同學們清晰地展示了一線三等角模型的六種情況。由淺入深，層層遞進，幫助同學們内化吸收這一子產品的知識。學生們積極互動，學習熱情高漲。
課題組代表劉苗果老師課題概述、研究進展、研究成果、問題和挑戰等方面作中期彙報，充分展示了本課題的價值定位、實施路徑，展現較為豐碩的階段性成果，讓在座的老師們更加直覺、清晰地了解本研究。
會上幾位專家作出了專業點評，既肯定了課題研究的亮點，又提出了具體可操作的建議，為課題後續研究指明方向、理清思路、提出舉措。
劉美鳳教授表示課題的操作點精準，具有較高的研究意義與價值，契合新課标的要求，指向學生素養的提升；團隊研究紮實，課例凸顯課題研究特征，取得了令人滿意的階段性研究成果；研究方法和手段科學、有成效。同時，她提出希望我們在後期的研究中更多的聚焦于課堂中的分層教學，力争有所突破。
井光明校長高度肯定了課題研究的專業性與深度，贊揚了此次中期彙報形式豐富，課題中資料分析的高水準。他指出學案式教學目标明确，學生方向清晰。但不可避免的會限制部分學生思維，希望老師們繼續深入思考這一問題，進一步發揮前部學生的能動性和創造性。
李敏銳博士認為該課題實用性強、科學性強、邏輯性強。張萌丹老師的課例節奏自然，互動活躍。她重視課堂的深度，建議教室在課堂基本設計的基礎上進行垂直設計，識别并分析學生差異的原因。
李紅梅書記指出在教學分層的實踐中我們需要讓學生的思維動起來。主要的做法有培養讓學生動起來的認知和學習習慣。通過學案幫助學生培養紮實的學科基礎，利用小組合作助力同伴互助。對于基礎較好的同學，我們可以嘗試鼓勵學生自命題的方式，充分調動孩子的積極性。
博觀而約取，厚積而薄發。課題研究是推動教育科研可持續發展的動力，更是促進教師專業成長的重要途徑。本次課題中期報告會既是一個階段小結，更是一個新的起點。課題組成員将以課題為載體，紮紮實實進行教育研究，完善研究内容，創新研究方法，全力推動課題研究工作往更深層次開展。