别把原則當要求，再談“混”與“怨”
文：鄭委
沒有什麼樣的成人願意"混"和"怨"，沒有什麼樣的父母願意看到自己的孩子“混”和“怨”。
我剛剛查過字典，“混”的意思是：“苟且度過”，“苟且”的意思是“隻顧眼前，得過且過”。在愛與幸福裡，這樣的人不少。
“怨”的意思是：“不滿意，責備，怨恨”。在愛與幸福裡，這樣的人不多，最起碼表面不多。
成人世界“混”和“怨”的人大有人在，可悲的是，孩子世界“混”和“怨”的人越來越多。可笑中透着可悲的是，很多“混”和“怨”的成人每天努力引導、教育着孩子們“不要混，要進取！”，“不要怨，要成長！”。
己所不欲，勿施于人。如果非要施于人，要麼先改自己讓對方相信，要麼讓自己和對方深陷痛苦，無法自拔。
今天這篇文章，對成人，對孩子都有意義。
幫助這兩類人，其實特别難！特别難！特别難！ 但，難也要做啊！
幫他們很難，更難的是可能得不到他們的認同，幫助初期得到的可能都是懷疑、對抗、質疑、試探、甚至是诋毀和謾罵。
幫扶成功還算心裡有個安慰，如果幫扶不成功，你可能成為他們心中永遠的陌路人甚至是敵人。
寫到這裡，突然覺得自己這些年做了那麼多成功案例，做得很悲壯，突然覺得這些年得到很多質疑很應該，既然選擇了就唯有自己成長。因為，總要有人去做這樣的事情吧。
“混”的人實際上是不負責任，深層次的含義其實就是内在缺少力量去突破自己，如果這樣的人内心不想“混”卻沒有力量擺脫現狀是特别讓人心疼的，成人如此，孩子亦如此。
如果這樣的人無所謂了，其實是把自己想好的那顆心深深地隐藏了起來，更讓人心疼，隻不過能夠心疼到他們的人少之又少。
讓“混”的人擺脫困境，非施加外力不可。
外力又分兩類，一類是“混”的人被動攤上大事了，不得不擺脫自己營造的舒适區而走出來，走出來有兩種形式，或“怨”或“成長”；
另一類是有人主動願意幫助“混”的人打破現狀，給他力量，但這也必須具備兩個條件，有人願意還要是高能量的人，“混”的人願意信任，缺一不可。
對待“混”的人，就是要有原則。
但是他們往往把原則當要求，對抗成長，怎麼辦？等待時機去幫助，或者創造時機去幫助。溫暖在前，原則在後，找準時機，給予力量。幾句話說出來容易，真要去做，要有足夠的耐心，足夠的愛，足夠的力量。
“怨”的人實際上是逃避責任，因為怨了别人，就可以不直面自己而不讓自己痛苦了；怨了自己，就可以不去做出改變，以後出問題讓自己怨就可以了。“怨”很簡單，”成長“很難。
其實怨的人是沒有力量去解決自己遇到的問題，怨的人内心世界是沒有真正的“自信”的，更為深層次的去看的話，所有“怨”的人，都在用“怨”的方式索取着溫暖，索取着了解，索取着愛和力量。
這都源于他們曾經的過往中，“溫暖的愛和相信的力量”體驗得太少，獲得太少的緣故。
是以，對于我來講，越是抱怨的人越需要有更大的力量去愛他們，去相信他們。盡管這更難。曾經有人質疑甚至诋毀我，剛開始我也抱怨他們，慢慢的在自己不斷地改變和修行的過程中，發現其實抱怨我的人比我痛苦多了，他們除了”怨“還能怎麼辦呢？
慢慢的，我發現我了解了他們，我自己卻更加充滿愛和力量。是以我總是感謝那些“怨”我的人，不但感謝還願意随時給予他們幫助。“怨”的人太需要愛了！他們不自知，是以改變起來太難了。這其中，怨别人的人自己還好受點，他們隻是讓别人不好受而已，最難過的是“怨”自己的人，這樣的人更加痛苦，更加需要幫助。
對待“怨”的人，就要有原則，原則有兩個，其一，“接納他們的怨，接納到讓他們不好意思，再給他們力量”。這需要極其強大的内心的人和極其溫暖的環境才可以做到，一般的人和一般的環境很難做到。
其二，用“内在愛的力量”讓他的“怨”發不出來轉化為能夠讓他們自己成長的痛，或者讓他們承擔“怨“的後果，讓他們不要再怨，去看見自己缺愛的現狀，去尋找愛的溫暖和自信的力量。
幫助“混”和“怨”的人都特别難，前者的難在于要有充足的耐心并願意主動幫助，走進他們的内心世界，讓他們内心掀起漣漪，然後讓力量由外而内的散發出來。
後者的難在于敢于去堅持原則，不怕“怨”的人鬧和折騰，用愛的力量接納他們的鬧和折騰。
但是對于這兩類人來講，有原則地對待他們，他們會把“原則”當“要求”而産生對抗。
這需要幫助者要有巨大的耐心、智慧和力量，不在乎結果隻去愛，也就是“不希望對方好，隻要對TA好”，對TA好不僅僅是溫暖TA，也包括有原則地對待TA，讓TA的負能量轉為成長的痛，順着痛去尋找生命的綻放和生命的意義。
這幾天有幾個人發微信問我：“鄭老師，學習愛與幸福理論就不能學其它理論了嗎？”聽到這樣問，我有些詫異，慢慢翻看各個微信群，我知道大家為什麼這樣問了。我本身自己定位就是一個教育工匠，這麼多年來我用“聽得懂，可操作，有效果，有出處”這十二字方針，緊扣中國傳統文化，利用自己“理工科”的特點，在實際操作中總結歸納出“愛與幸福理論”。也就是說“愛與幸福理論”出自于很多理論，隻是它系統、簡單、易于了解而已，我自己還沒有自大到說”學愛與幸福理論不能學其它理論“。這些都是大家的誤讀和誤傳。為什麼有這樣的誤讀和誤傳呢？我想說幾句。這也是我今天為什麼要寫這篇文章的目的。
[微風]1、愛與幸福大家庭是一個大的教育社群，是一個環境而已。這個大家庭沒有組織，沒有管理，沒有制度，沒有級别，是一個一個個人組成。維系這個環境的核心就是“愛”和“信任”，愛産生溫暖，信任産生力量，當這個環境越來越溫暖和有力量的時候，才能幫助更多的人去感受溫暖擷取力量。大家共同維護這個環境特别重要。因為愛與幸福大家庭是我們每一個人的。當你把它當作是自己的時候，我想你的收獲會最大。對于我個人來言，愛與幸福的環境建設是我最重要的工作。現在我們做的所有的事都是為了讓愛與幸福的環境更溫暖更有力量。
[微風]2、愛與幸福是什麼？這一點每一位愛與幸福的家人都要明白。愛與幸福是一套基于中國傳統文化，聽得懂，可操作，有效果，有出處的理論；它是一個平台，平台上有一群人，一堆事；遇到的每個人每件事都是幫助我們内觀自己，了解自己，直面自己，接納自己，成長自己，讓自己的生命如花般綻放的；最終的目的是沉澱出一批為國家，為社會，為他人，擁有大情懷的小人物，幫助更多人去幫助别人。
[微風]3、最近，大家在傳的”學愛與幸福不能學别的理論“是誤傳，正确的意思是：
第一，愛與幸福過去的十年的環境建設注重于“無條件的溫暖”，形成了一個巨大的愛的環境，這值得我們每一個人驕傲。但是“無條件的溫暖”對于“混”的人會更加“混”，對于“怨”的人沒有原則，助長他們更“怨”，對于很多“受害者模式”的人沉浸在溫暖中不願走出來不斷地索取，這會讓愛與幸福的大家庭環境變得越來越差，也就是說“水出問題了，所有魚都不會有好的結果”，是以愛與幸福要發生一場變革，不僅要讓愛與幸福更溫暖，也要讓愛與幸福更有力量，“持續無條件，加強有原則”成為了我們必須要改進的方向。
第二，針對兩類人，要加強原則性，首先對于“不斷付出但個人沒有成長的人，尤其是一些所謂的名人和核心付出的人”，這是更可怕的“混”，其實是在變相地尋找價值，逃避成長，這對于個人和家庭都是很不利的，對待這類“混”的人，我們要主動要求他們成長，如果不願意，請他們“不要付出去成為普通學員——要麼不幹，要麼成長，離開愛與幸福也可以”，其次對于“在愛與幸福中抱怨、诋毀并影響别人成長的人，請尊重愛與幸福，或者尊重你所宣傳的理論體系，我想沒有任何正宗的理論體系會去诋毀别人。這樣的人要麼選擇在愛與幸福學習，要麼選擇其它理論學習——要麼成長，要麼離開。”
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