幾天不見，AI圈又推動人類科技發展了。
距離GPT-4的釋出已經過去了一年，當地時間5月13日上午10點，OpenAI春季釋出會放出了GPT-4的新版本：GPT-4o。未來幾周内，使用者将會陸續自動更新到GPT-4o。
OpenAI
作為新一代旗艦模型，GPT-4o繼續降低AI工具的使用門檻，不僅比上一代速度快兩倍，還能實作無延遲實時對話，使用者不用注冊，功能全部免費使用。
更新後的GPT-4o擁有更快的回答速度，能看，能聽，能讀懂表情，能開玩笑，幫助家長輔導孩子作業，目前看來也完全不是問題
。
AI迅速發展的同時也帶來了不少擔憂，從去年以來，就一直聽到AI導緻各種行業失業的消息。
一篇文章中的報道，指出随着時間的推移，AI浪潮下将取代全球3億個全職工作崗位。
有意識的家長不免開始擔憂，AI發展速度如此之快，會不會等到孩子畢業的時候，大部分就業機會已經被AI取代了？所學的技能在未來社會也沒有用？
地球上的每一秒都在瞬息萬變，在無法預測未來社會發展的情況下，給孩子們更多探索人生軌道的機會，才能适應AI潮流，找到屬于自己的曠野。
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學會和AI共存，利用AI提高效率
此前BestColleges 網站對1000名在校大學生和研究所學生進行了調查，結果顯示56%的大學生在作業或考試中使用過人工智能。
教授們建議學生使用這些工具，超過一半的學生 (53%) 表示，他們的課程作業要求他們在作業中使用人工智能，近十分之八的學生(79%) 表示，他們曾有老師與他們談論人工智能在課堂上的使用和道德規範。
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高等教育中AI的出現頻率越來越高，低年級教育更不例外。
截至2023年秋季，美國18%的K-12教師表示會使用人工智能進行教學，另有 15% 的教師至少嘗試過一次人工智能。國中和高中教師以及教授英語語言藝術或社會研究的教師更有可能使用人工智能。
大環境下AI已經和教育息息相關，這也就是提醒同學們，每個人都應該提升自己的“AI素養”。在不久的未來，AI或許将和識字、算術一樣成為必備技能。
同學們首先可以習慣于使用一項AI工具（前提是相關項目接受AI工具的幫助）。
像一些可視化AI工具平台，能夠以更直覺、更易了解的方式展示複雜的主題概念，通過圖形界面和互動式學習，幫助同學們更輕松地掌握和了解複雜的技術知識。
Open AI ，GPT-4o的可視化
另外，AI工具可以根據學生的學習進度和興趣點提供定 制的學習内容和練習，更高效利用學習時間，集中精力解決自己的薄弱環節。
靠近AI工具的基礎上，可以增加閱讀，深化對AI基本概念、原理和應用領域的了解。循序漸進，IGCSE/ALevel同學們可以學習機器學習、深度學習、自然語言處理等核心技術，甚至鍛煉程式設計等計算機語言技能。
等到擁有一定的基礎後，嘗試參加一些與AI相關的競賽或項目，如機器學習競賽、機器人程式設計比賽等。這些活動可以幫助大家将所學知識應用于實際場景，提升實踐能力和創新思維。
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發展AI不能替代的特質
盡量提高自身能力，提高自身價值；站的越高，就越晚被AI潮水淹沒。
AI可能在學習和模仿創造性行為上取得進展，但真正的原創性和想象力，以及情感智慧和道德倫理，仍然是人類獨有的。
尤其是還在成長期的IGCSE/ALevel學生，可以通過培養自己的思維、創造力和想象力，提出新的觀點、解決問題的方式以及創新性的項目，這在AI時代依然具有極高的價值。
思維，決定着學生接下來的學業和職業發展。像打算申請名校數學類專業的學生，在低年級時要着重培養對數學學科的學習興趣和能力，是以要參加相關競賽項目。
而競賽項目考察的并不是隻有課内所學，學生需要訓練更多學科相關的思維邏輯，才能順利在各類數學競賽中取得優異成績。
數學競賽思維班課旨在培養12-14歲學生的數學思維能力、問題解決能力以及創造性思維。通過本課程的學習，打下良好的數學基礎，有助于在各類數學競賽中取得優異成績。
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此外，閱讀也是鍛煉思維和創造力的關鍵。想了解計算機、AI等科技新聞動态：
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《New Scientist》創刊于1956年，以周刊形式報道宇宙、實體、化學、環境等多元科學内容，并設有網絡版友善每日更新；
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參與科技閱讀營的學生将獲得豐富收益：
提升閱讀高難度科學文章的能力，增強對科學發展趨勢和問題解決方法的認知，培養科學素養、科學思維和道德意識。這些能力不僅促進學術進步，更為未來職業發展打下堅實基礎，為學生們打開科技世界的大門。
閱讀營班課設定：
課前預習：每周老師提前發送本周上課主題期刊内容，強調重點，學生提前預習，知曉本周重點讨論話題，做好知識鋪墊。
課中安排：在老師帶領下精讀期刊内容，并對相關學科知識進行拓展和探讨并歸納總結。課後鞏固：學生需對上課所講主題完成課後練習，老師及時進行批改，提出問題，幫助學生改進。
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