2017-2018-2 1723《程式設計與資料結構》助教總結

2017-2018-2 學期助教總結

BESTI - 2017-2018-2 1723《程式設計與資料結構》助教總結

前言

　　一個學期匆匆過去，現在來簡單總結一下本學期的助教工作，截止到7月1日，從寫作業小結到統計總成績再到最後的核對，這一過程全部完成，很多同學都取得了比較理想的成績，可喜可賀。

　　這個學期是我第一次做助教，還是有些突然的，畢竟是剛剛開學時接到的邀請，當時也受到了幾個老師的鼓勵，也想鍛煉一下自己，于是便毅然決定擔任本校1723班的助教，也正好和張助教一起輔助王老師，這位最初的“結對夥伴”是比較清楚我的實踐能力的，我們本學期的配合還算默契。學期初始，在和王老師商量後，我們有了大緻的分工，張助教主要負責程式設計、調試、答疑等方面的指導，而我主要負責作業、部落格等方面的指導，其中部落格部分包括作業小結、問題總結、成績整理等，這樣平均每周需要花費1~2天時間。對于這些工作，個人覺得自己在課程前期做得比較理想，大概在第六周時達到了“巅峰”，後期明顯感覺精力不足，投入的時間也不夠，但還是盡力保持着之前的節奏，最終完成了本學期的全部任務。

　　接下來，我會分列出助教工作中幾個部分的簡短小結，作為本學期助教工作的收尾。

部落格工作

• 本學期共發表部落格15篇
  • 其中包括2篇每周更新部落格（每周成績、問題彙總）
    • 【2017-2018-2 1723《程式設計與資料結構》每周成績 (更新完畢)】
    • 【2017-2018-2 1723《程式設計與資料結構》問題彙總 (更新完畢)】
  • 以及13篇每次作業小結（部分小結合并）
    • 【預備作業 03 總結】
    • 【第一周作業 總結】
    • 【第二周作業 總結】
    • 【第三周作業 & 實驗一 總結】
    • 【第四周作業 總結】
    • 【第五周作業 總結】
    • 【第六周作業 總結】
    • 【第七周作業 總結】
    • 【第八周作業 & 實驗二 & 第一周結對程式設計 總結】
    • 【第九周作業 & 第二周結對程式設計 總結】
    • 【第十周作業 總結】
    • 【第十一周作業 & 實驗三 & （總體）第三周結對程式設計 總結】
    • 【實驗四 & 實驗五 & 課程總結 總結】

• 每次的作業小結我分成 作業位址、作業要求、作業問題、優秀作業 和 助教小結 幾部分進行叙述，其中 作業問題 部分是核心，在我看來，總結每次作業的優缺點、實時反映問題應該成為“做中學”教學模式下不可缺少的一環。這個過程就需要助教看完同學們寫的每篇部落格，學期中後期我的時間有限，有的部落格沒有細看，可能會有部分問題遺漏，後期同學們的部落格也基本定型，細節和态度問題差别不大。
• 對于 問題彙總 部落格，有複用的價值，最初是王老師的建議。在寫的時候，我還是有種同樣的感覺，時間充裕的時候允許多看幾遍同學們的部落格，找找普遍問題，彙總一下出現這個問題的同學的解決方法，最後再統一總結。時間不足時，就邊看部落格邊總結，遇到出現過兩三次的問題就先将解決方法、圖檔或連結資源粘貼過來，之後再遇到此問題時就繼續累加，有時課代表餘坤澎同學也會幫忙整理，在此感謝課代表。成績整理部落格，主要彙總每周成績及千帆競發圖，附：千帆競發圖的制作方法。
• 總的來說，前幾周的部落格每篇我都會至少浏覽三遍，第一遍大緻評分，第二遍總結問題，第三遍衡量是否能評選優秀部落格。後期時間不足也勉強看完了兩遍。
• 對于 結對部分 的總結，主要由張助教負責，張助教精心布置了三次結對程式設計任務，在原來四則運算基礎上适當重構要求，每次都進行了完整的小結。除此之外，實驗部分也基本由張助教負責，實驗報告由我總結，具體的實驗情況由張助教總結，同時，每次實驗、每個程式的認真答疑解惑也早已成為張助教本學期的生活常态。

點評工作

• 截止至7月1日，作業評論共計約760條
• 部落格點評與互動也是“做中學”體系中比較重要的一環，評論既是回報的過程，也是互動的基礎，再加上我平時和大家的交流很少（請諒解），除了從張助教那裡了解了一些情況外，就依靠部落格來了解大家了。我的評論内容主要以部落格格式問題、建議、鼓勵及基礎内容提問為主，前期以漢堡包點評法為主，後期精力有限無奈隻能碎片化挑選點評，部落格我都看完了，有時隻點評了比較突出或者有一些問題的同學的部落格。在一次次的點評中，我也發現了相當多的優秀部落格。
• 例如蔣子行同學的這篇總結，第一周就能寫出這樣深刻的部落格難能可貴，後來獲得小黃衫之後，在獲小黃衫感想中提到了學好英語的重要性，于是我建議他嘗試一下用英文寫部落格，蔣子行同學做到了，連續堅持寫了幾周英文版部落格，精神可嘉，我也有提出建議，希望他在提升自己、發揮優勢的同時注意一下細節（如 git 送出日志的 commit 書寫規範）。
• 還有一些同學部落格品質一直不錯，例如李馨雨同學，每周的優秀部落格評選基本上都有李馨雨同學，她在獲小黃衫感想的學習心得中提到了自己寫部落格的一些經驗和方法，在第十一周部落格中也有提到“靡不有初，鮮克有終”這句話，能夠善始善終地做一件事是不容易的，也希望其他同學都能學習李馨雨同學對待學習的态度。
• 除了以上兩名同學外，其他大部分同學的部落格我都有較為深刻的印象，厚積薄發的譚鑫同學在部落格中提到的“比其他人多出幾分努力，每天超越自己一點點”，積極實踐的郭恺同學在部落格中提到的“要對學習充滿興趣”、“變'要我學'為'我要學'”等，侯澤洋同學首次在第四周學習總結中嘗試給部落格加目錄、改變标題樣式等美化操作，回複改進及時用心的趙曉海等同學，态度端正、樂于助人的王文彬等同學，結對點評細緻認真的唐才銘等同學，結對情況一直不錯的張昊然、範雯琪等同學，認真思考的周亞傑等同學，部落格精簡的于欣月等同學，代碼實踐能力較強的段志軒等同學，部落格有較大改進的趙乾宸、吳恒佚、康皓越等同學，一直比較穩定的餘坤澎、王志偉、仇夏等同學，部落格品質同樣較高的方藝雯、王禹涵等同學，不斷努力的劉辰、鄧煜坤、曾程、李楠等同學，也希望本學期表現不佳或者對自己不滿意的同學端正自己的态度，虛心學習以上同學的優點，不要氣餒，其實，每個人都可以這麼優秀！
• 我發現越是回複積極的同學，部落格往往越寫越好，在此我想再次強調回報過程對于這門課程的重要性，隻有不斷地回報，才會獲得持續的收獲和動力。而往往就是這種細微的動力，使你堅持到最後。

評分工作

• 說到“評分”，應該是目前為止我覺得最難處理的部分，之前謝濤老師也有提到過，首先，評分講求公正性，但過于細化的評分标準也會消耗過多精力，是以也要講求相對平衡性。每次給部落格評分時我會先大緻浏覽一下部落格看看大家本周的整體情況，再根據整體情況做出有區分度的評分，需要注意的一點：可以碎片化點評，但不建議碎片化評分，人是社會人，或多或少地會随着時間的推移發生一些情緒上的、心理上的細微變化，再加上環境因素，可能會因不同時間、不同環境而潛移默化地改變原來的評分标準，這樣一來最後整理成績時，往往會發現一部分同學給分較高，另一部分給分較低，這時就需要重新評分，其消耗的精力和時間是成倍的。是以最好每周設定一段固定時間評分，最大程度地確定公平性。每次給雲班課上的活動評分，究竟怎樣給出區分度，也是需要思考的，需要注意的是，雖然有時得出了最終結果，但一個必要的過程截圖或者連結沒加是會有細微的分數差距的，具體視每次的活動要求而定。
• 評分的另一大難點就是每周優秀部落格的評選，畢竟每周的優秀部落格會在總分上直接加1分，是以一定要慎選，有的時候大家的部落格區分度不高時真的非常糾結，從排版到内容，基本上嚴格過濾了每篇部落格，如果另有突出點最好（如錯題訂正仔細、使用英文寫部落格等）。另外，我在部分同學的課程總結中看到建議“取消優秀部落格加分”，原因是加分占得比重太大，部落格寫得好隻是程式設計的一部分，其主要重點還是在于實踐能力。對于這一觀點，我持半支援态度，部落格雖不能代表一個人的全部實力，但這是一種展現學習過程的方式，在“做中學”的模式下，這種過程回報方式非常重要，這門課本身就看重“做”的過程，是以給展現“做”的過程的品質高、态度端正的同學加分并沒有什麼不妥，但加分比重如果過大，可能就會引起部分不擅長寫部落格但有學得好的同學的不滿。
• 綜上，我的觀點是優秀部落格還是要評選，還是要加分，但加分比重可以适當減小。在與王老師的商量之後，下學期初步定為優秀部落格加0.5分，如果還有很多同學覺得不平衡，可以限制一下部落格加分總分。除此之外，建議在時間充足的情況下，兩個人一起評選優秀部落格，每個人評選的側重點可能不同，結合一下避免評選标準過于片面。
• 其實寫部落格的主要目的還是想要同學們養成寫作的習慣。在一些同學的觀念中，程式員隻敲代碼就行了，為什麼還要養成寫作的習慣？請閱讀此文
• 不僅僅是程式員，各行各業都需要寫作這條輸出管道，有了高品質的輸入，高品質的輸出便成為一種“資訊的解碼過程”，這個過程尤為重要。對于今後大部分進入XX部門的同學們來說，寫作更是必不可少，而對于助教來說，寫作格式也必須嚴格審查。

雲班課工作

• 篩選題目：每周的測試題由我負責篩選，題目是英文的，前兩周涉及到翻譯題目的工作，我借助了有道詞典之後進行适當修改，但過程依然很耗時，從翻譯到篩選再到錄入，僅僅這一項工作每周就要消耗半天時間，與王老師協商後，從第三周開始，定為直接篩選英文題目。臨近期末時，有同學反映部分題目可以在網上搜到答案，與王老師反映後減小了測試的占分比重。
• 活動評分：每次的課堂實踐先是由王老師給定評分标準，再由我和張助教共同評分，這一部分我們配合得很好。
• 建議：關于“藍墨雲班課”，便捷了老師和助教的工作，積極響應了翻轉課堂的學習模式。在這學期使用雲班課的過程中，我也發現了一些bug，主要提兩點：

1.有時答疑讨論活動的發言記錄沒有顯示，卻能在曆史記錄中找到；

2.部分課堂實踐活動結束後顯示的評論數量有誤，PC版總顯示0條，且重新整理無效。

後記

　　我還是那個當初的我，這學期能夠擔任助教，本身就很榮幸。至今還記得助教團隊中流傳的幾句話：

• 随意做事必定業餘，刻意做事走向專業。 --- 周筠老師
• 生活需要儀式感，進步需要生态圈。 --- 鄭蕊老師
• ......

　　不得不說，助教工作不感同身受，是難以體會其用心良苦的，有時看着身邊的同學都在預習/複習/出遊，而我必須利用這些時間算分/改作業/寫作業小結（不能拖），而我的其他科目掌握的又不好，心理難免有些不平衡，但仔細想想，責任勝于能力，認真做助教終究是一件幸福的事。

　　行百裡者半九十，這是鄒欣老師經常提醒我們的一句話，做助教帶給我的最大收獲和教訓就是要更嚴謹、更認真地做事，我的工作比較繁複，有時在Excel裡錄入成績時的一個不慎就會帶來諸多麻煩，說到這裡，我又想起了謝濤老師關于細緻做事的一段言論：

　　(背景：其他大學的某同學對“錯了一個踩分點就全判零分”的一次作業評分提出異議)

　　學生沒有在社會上承擔責任的經曆，有這樣的抱怨很正常，總覺得努力付出後就應該或多或少收獲“認可”，卻沒有體會到進入到社會工作中，很多事情都是要拿結果說事的。有了一個可觀的結果，大家才有興趣了解努力的過程。現實中有很多人努力許久的工作卻因為最後一刻放松警惕功虧一篑。在網際網路行業經常出現的可能就是大家努力沖刺一個周期，開發測試都OK了，興奮地準備上線，結果因為有人急于求成，執行了一個錯誤的指令，導緻服務癱瘓，輕則復原恢複，重則資料錯亂損毀無法恢複。現在在學校，大家犯錯成本很低，一個不小心僅僅是丢失一次作業的得分，如果不引起重視，不培養專注細緻的做事能力，如何在社會工作中挑起責任。

　　七年前，騰訊校招的宣傳手冊上有一句話至今印象深刻，大意：請小心敲擊你的鍵盤，因為你的每一次按鍵都将引起上億次心靈共振。

　　感謝王老師本學期對我的信任，感謝張助教的認真答疑與積極配合，感謝鄒欣老師、周筠老師、婁老師、惟佳學姐和劉乾學長的指導，感謝鄒欣老師開展的茶話會，感謝周筠老師每周的平穩監督和鼓勵，感謝劉乾學長特别設定的助教打卡小程式，多看看劉乾學長的部落格，對于新手助教來說，是很有收獲的。感謝同學們的每一次回複，平時和大家的交流較少請諒解，以下内容是我在班級群中發表的最後小結：

　　成績隻是一種反映結果的形式，這門課更注重的是做的過程，我個人認為這門課更多考驗的是獨立解決問題的能力、遇到問題時需要的抗壓承受能力以及寫部落格時需要的提煉表達能力。

　　每次的部落格我都能感受到同學們學習的熱情和堅持，每逢周末放假時、考試前、過生日的時候還在孜孜不倦地敲着代碼、寫着部落格，有同學總是能保持住這種學習的動力，感謝你們在部落格園的每一次回應，希望同學們能繼續堅持學習Java，繼續堅持背單詞。

　　很榮幸能在本學期擔任同學們的助教，不論此時的你處于怎樣的狀态，排名如何，失敗了，沒關系，重振旗鼓，從頭再來，成功了，望再接再厲，更進一步，繼續嘗試，加油！

　　緻敬每位認真負責的老師，緻敬助教團隊，緻敬淩晨敲代碼直到電腦沒電的同學們，最後，用兩張回憶起來連自己都震驚的每周助教小結集錦圖收尾：

　　謹以此文紀念本學期的助教工作（完）

　　2018-07-22 13:04