《少年喬喬的奇幻世界》是一部喜劇戰争片，由福克斯探照燈制作，泰加·維迪蒂執導，鳏夫斯嘉麗·約翰遜主演。
導演Tayga Viditi不僅執導了《霹靂嬌娃3》和《綠燈俠》等科幻大片，還執導了《毛利男孩》和《野蠻人狩獵》等喜劇片。
值得注意的是，《毛利男孩》《獵殺野蠻人》都是從孩子的角度來叙述的，這為喜劇的歡樂氛圍增添了幼稚的興趣和日益增長的教義元素。
我看過導演的其他電影，然後我看過《少年喬喬》的奇幻世界。
這部電影講述了第二次世界大戰結束的故事，"狂熱的法西斯主義"喬喬，一個十歲的男孩，一心想加入希特勒青年團，但他發現他的母親是一個和平主義者，并把一個猶太女孩藏在他家的閣樓上。喬喬被猶太女孩所吸引，甚至在他試圖向納粹軍官報告情況時慢慢感受到愛。
漸漸地，對愛情的感覺超越了他體内的"納粹文化"，他懂得了愛情和成長。這部電影也進入了它的結局，當聯軍進入德國，納粹被擊敗時。
一直住在閣樓上的猶太女孩終于能夠在外面過上正常的生活，而曾經"狂熱的法西斯主義"的喬喬變成了一個正常的十歲男孩。
這部電影以兒童的視角和滑稽的方式，展示了第二次世界大戰期間納粹在德國對猶太人的迫害，納粹文化的意識形态癌症，甚至對該國兒童造成的巨大傷害。影片的題材是沉重的曆史，但影片的氣氛相對輕松。
但這部電影會像奧斯卡最佳影片提名那樣膚淺嗎？
影片的内涵，大多是通過隐喻來展現的。接下來，我将從隐喻的概念和電影中的隐喻分析來解釋我對電影的分析。
< h1類"pgc-h-right-arrow">，隐喻</h1>
隐喻本質上是人類了解世界的感覺和概念化工具。
認知語言學理論認為，隐喻是一種特殊的"心理反思"，即人們用一件事來了解和體驗另一件事。這種"心理反思"極大地豐富了語言範圍内事物的形象和内涵，拓展了語言表達的豐富性和層次性。
那麼，為什麼人們要用隐喻來了解它呢？
正如哲學所說，聯系是普遍的。客觀存在之間的聯系是隐喻存在的基礎。
人類的認知能力和思維活動使我們能夠發現不同僚物的相似之處，建立聯系，并賦予新的含義。
正因為如此，我們在閱讀文學作品、看影視作品時，可以嘗試用文字和視聽語言來解讀作家和導演所隐含的深層内涵。
在"隐喻"表達的過程中，并不是每個人都能形成對它的統一認識。
隐喻是一種認知現象，對隐喻的了解必須涉及認知主體。認知主體的個人和文化背景都會影響隐喻的解釋。
例如，在一些人眼中，蛇在作品中的存在是對作者的諷刺隐喻，而在另一些人看來，蛇的存在代表着幸福和祝福。
其次，語境也會影響隐喻的解釋。當我們說"豬和狗不如豬吃老虎"時，我們下意識地将"豬"與壞事聯系起來，而在其他語境中，豬是富足的象征，暗指"萬物皆善"。
知道隐喻是什麼，為什麼會發生隐喻，以及哪些因素會影響他們的了解，我将從個人角度介紹我對電影"少年JoJo的異想天開的世界"中隐喻的看法。
< h1類"pgc-h-right-arrow">ii，隐喻分析</h1>
首先，我認為這部電影以德國狂熱的納粹意識形态和二戰期間對猶太人的迫害為背景，真正探讨了愛情和成長。
正如在片中飾演母親的鳏夫對喬喬所說：
世界上最強大的東西，不是炸藥，不是手槍，不是坦克，是了解，尊重和愛。
2.1 心靈的健全是真正的美
這部電影的整體叙事是一個身心殘缺的男孩（他相信納粹主義），在他母親的指導下，在她與猶太女孩相處的時光中，他被善良和善良的思想所拯救，并最終克服了内心的偏見和極端，成為一個可以包容，接受的小成年人的成長故事。 并勇敢地去愛。
希特勒青年團訓練孩子們投擲手榴彈，十歲的喬喬不小心弄傷了腿和臉。這件事讓他一瘸一拐，臉上留下了疤痕。喬喬很不高興，他覺得自己變得醜陋了。
這是影片中對美與醜的第一次分析。從表面上看，JoJo身體殘缺且醜陋;納粹還繼續在孩子們中聲稱猶太人是可怕的惡魔，頭上長着長角的可怕生物。電影中出現了幾位納粹官員，幾乎總是穿着得體的衣服。
但膚淺的因素遠遠不足以判斷生活。身體殘缺的JoJo安慰并陪伴猶太女孩，幫助她躲避檢查，被認為是可怕生物的猶太女孩幫助JoJo繞過謊言。
喬喬最終戰勝了納粹文化對思想的控制，其直接表現就是在電影中，他将他想象中的"希特勒"踢出了窗外。猶太女孩也終于走出了閣樓，重獲自由。
他們在包容性方面繼續增長。曾經驕傲、衣着考究的納粹官員在失敗中被俘虜。
導演Tayga Viditi說："我拍這部電影是因為我希望人們更具包容性，分享更多的愛而不是恨。
美麗和醜陋不在于外表，而在于健全的心靈。雖然這是陳詞濫調，但在這部講述沉重曆史的電影中，依然給人心曠神怡。
2.2 自由舞
影片中的母親是個舞者，她穿着好看的紅鞋，身材绡美，總是帶着親切溫暖的笑容。當喬喬和她争論"愛好和平是否意味着放棄他們的國家"時，他們通過跳舞和解了。
媽媽教喬喬跳舞，她告訴閣樓裡的猶太女孩，跳舞是一件非常快樂的事情。
然而，這位熱愛和平、尋求自由的母親，因為這種不合時宜的"愛與追求"，卻被殺害了。她的屍體被挂在廣場上，她的紅鞋再也不能跳舞了。
但她把自己的想法傳遞給了喬喬，她對"跳舞"的熱愛在一個猶太女孩身上長大，她夢想着有一天能自由。
最終，納粹被打敗了，猶太女孩穿上了紅鞋，從未穿過紅鞋的喬喬學會了系鞋帶，幫她們系上領帶，兩人緊張地來到了門外。陽光依然燦爛，空氣中可能還彌漫着濃煙，但自由的氣息卻被碎片包圍着。
兩個人在門口跳舞。這是對自由的最好慶祝。
跳舞需要伸展你的身體。當JoJo被納粹意識形态毒害時，當猶太女孩被困在閣樓上以換取生存時，她們失去了作為人類的自由和盡可能生活的可能性。
當他們能夠在門口自由地跳舞，毫無顧忌，伸展雙手，移動腳，跳出身體的節奏時，他們真的是自由的！
2.3 弱兔
在影片的開頭，喬喬因為沒有殺死一隻兔子而被同伴嘲笑。《兔子》作為隐喻意象，在影片中反複出現：喬喬的畫中，有一隻被困住的兔子，影片中甚至出現在了兔子的籠子裡。
十歲的喬喬，在一個納粹崇拜武力的世界裡，就像一隻兔子。他被同伴嘲笑，被炸彈炸傷，别無選擇，隻能對成人世界做任何事情。兔子很弱，JoJo也很弱。
在JoJo的畫中，被囚禁的兔子就像閣樓上無助的猶太女孩。隻能靠躲在黑暗的地方逃避追查，救命。
喬喬和女孩實際上患有同樣的疾病。面對強大的外力，他們是軟弱無助的。但他們沒有放棄。
喬喬在心裡掙紮，最終接受了"愛、包容與和平"的理念，學會了系鞋帶，甚至下定決心要照顧自己的"女朋友"，一個猶太女孩。猶太女孩，為了幫助喬喬圓謊，克服恐懼，也克服了孤獨的恐懼，在漫長的一天中堅持了戰争日的勝利。
其實，面對生活，我們都是那隻軟弱的兔子。面對命運，面對自然，人們的奮鬥和努力很可能白費。但幾千年來，人類從未停止過發展的步伐。知道自己的弱點，我們能否在創造力的基礎上，認識到自己的劣勢，走出獨特的發展道路。
"弱小的兔子"不是失敗，心甘情願地籠子束縛，被困難吓壞了勇氣，不作為的兔子才是真正的失敗。
< h1類"pgc-h-right-arrow">結論</h1>
它是人們通過這種機制與思想中不同僚物的特征聯系起來的隐喻。個體差異和語境差異導緻對隐喻的不同了解。
正是這些不同的了解，使人類的思想創新而豐富，新的了解和文化不斷被創造出來。
在這部電影中，導演Tayga Viditi多次使用隐喻來表達電影的深刻内涵。在我看來，"心靈的健全真的很美""舞蹈代表自由""兔子代表脆弱"是貫穿全片的隐喻，是導演想給觀衆一堂關于愛情和成長的課。
一部好電影，總能給不同的人、不同的靈感。影片中的隐喻由于了解不同而豐富多彩。在這部公認的好電影中，有很多隐喻元素，對隐喻也有許多不同的了解，歡迎評論交流