經典圖紙系列介紹 - No. 483
讓你的孩子學會分享和幫助 - "蘿蔔回來了"是用良好的精神閱讀
閱讀促銷石
一、内容介紹
雪在飛，山在雪。兔子的家人食物快用完了，是以他出去吃東西了。兔子發現了兩根蘿蔔，他很開心，想吃一個，留下一個。在這樣一個寒冷的雪天，兔子以為驢子一定沒什麼可吃的，就送了一頭驢到家裡去。小驢子出去找東西吃，他找了個蕃薯回家。小驢回到家，想知道為什麼家裡有蘿蔔。小驢以為羊羔沒什麼可吃的，就把蘿蔔送到了羊羔家......
二、畫出這個資訊
标題： 蘿蔔回來了
文：方維群
圖檔：嚴逸凡
年齡：3-6歲（僅供參考，非絕對）
獎項：第二屆全國兒童文藝作品一等獎
主題策劃：長江出版傳媒
出版社：長江兒童出版社
釋出時間：2019年11月
三、畫冊的介紹
蓋
解析：
這是一幅珍寶級的中國第一代經典原畫，第二屆全國兒童文藝作品一等獎（1979年），入選百年"中國兒童經典叢書"（2005年），1955年首次出版。全球有40多個版本，這在原版圖畫書中是獨一無二的。
《蘿蔔回來了》的原型是一個真實的故事，講述了在反美援助北韓的背景下缺乏材料。反美援助北韓期間，中國人向人民志願軍送蘋果的故事："中國人民到北韓的慰問團從國家帶了一籃子蘋果，給重傷者吃，重傷者不肯吃，送志願軍師吃，指揮官不肯吃， 給傷者病者吃，病者也拒絕吃東西，給重傷者吃東西。工頭和後者的故事極大地觸動了作者。方偉群老師們認為，原來當地的故事給幼稚園的孩子們聽，不是所有人都能聽懂。經過巧妙的藝術構思，他終于寫出了《蘿蔔背》童話，讓小動物之間的互助和分享變得格外有質感，最終成就了這一經典。
這部關于友誼的童話故事深受日本畫父松本英樹的喜愛，由日本村山志義的創作引入日本，被列為松下最喜愛的50本圖畫書之一，還被日本圖畫書協會選中。
目前，市場上有好幾個版本的《蘿蔔回來了》，推薦這兩個版本供孩子們閱讀：《蘿蔔回來了》長江少年兒童出版社、方奇群文、閻範畫。"蘿蔔回來了"希望出版社，方啟群文，村山志義（日本）繪畫。
《蘿蔔回來了》被收錄在《中國百年兒童圖畫書經典系列》第一輯（套8冊）中，這套八部是名著，分别由長江兒童出版社首次出版，分别在1920年代、1930年代、1950年代和1990年代，将它們放在一起， 就像幾代童年的遊行。書中的童年，雖然來自過去，但非常堅定地将能量帶到未來。這套書包括：河馬幼稚園、蘿蔔回來了、神筆馬梁、小山羊虎、翡翠森林、瘋狂動物城、哪一海、梨大提琴等。
我相信，與父母和孩子一起閱讀這些經典故事是世界上最浪漫，最了不起的事情之一。我也相信閱讀連接配接着世界，我們的過去，我們的現在和我們的未來。
方維群/寫s.a.村山志義/圖檔"蘿蔔回來了"/2015-01-01/希望出版社
日本的封面兔子使用拟人化的方法，在雪地裡投擲腳來尋找食物。綠色外套特别醒目，像是希望的冬日之旅，紅色的蝴蝶結表示一種愛，兔子凝視着眼睛看到食物？白雪皚皚的大地，白雪皚皚的天空，空曠的荒野，這是兔子的開放心态嗎？
這兩個版本具有不同的布局，前者垂直（長邊綁定線）和後一個水準布局。原來采用專注的方法，展現了主人公的風格。另一方面，日本版使用大跨度來反映雪景的廣闊性和英雄的過渡行為。前者有更長的頭腦，後者有更廣闊的視野。
《蘿蔔回來了》的導言采用了兩本書之間推薦的比較方法，讓讀者不僅能用同一作者讀兩部作品，還能欣賞到繪畫技巧。
環形襯裡
這是一個白雪皚皚的故事。蔚藍的天空和雪雪脫穎而出。
淡黃色的背景反映了這是一個溫暖而充滿愛的故事。
扉頁
兩根胡蘿蔔，躺在雪地裡，紅色突出了故事的主角，也暗示着中國文化的喜慶情結。白雪中的紅綠色特别醒目，也符合鳳梨的本質啊！在樣式上看起來很逼真。
書名"麥芽酒"從左到右逐漸變小，也突出了蘿蔔的主題。
這是循環故事的主人公，兔子，小鹿，羊羔和驢。他們面對面見面，朋友，隻有兔子用拟人化技術來展現差異，突出主題的起源，兔子上升到人類的意識空間。另外三個都依附于人的元素，以表明它們具有人類愛和分享的本質。
圖檔1
雪很大，天氣很冷，田野和山脈都被雪覆寫。
兔子把頭探進樹洞裡，看到外面深雪飄落的雪花，似乎滿是擔心，怎麼解決吃的問題！
對焦鏡頭，重近距離看到雪落在樹下，樹旁的草叢隻露出葉柄的尖端，白雪皚皚的山脈。
這是從外面到裡面的景象，隻看到兔子可疑地躺在窗戶上，看着飄落的雪花，天氣太冷了，這對兔子來說可能很難。
從側窗，從外面看裡面，看到兔子家的一角和兔子的全貌，還可以透過敞開的門看到門外的雪。
洞内外都可以看到雪的天空，廣闊的自然世界，陰沉的白雪皚皚的天空。
重描寫兔子的家，黃色的地闆，紅色的床罩，雖然外面是白雪皚皚的，但家裡卻是一片溫暖。
樹林裡覆寫着大雪，三棵大樹隻倒映着那頂藍色的帽子。
圖檔2
兔子沒什麼可吃的，非常餓。它不得不跑出去尋找食物。小白兔找了兩根蘿蔔。
這是一個由内而外的鏡頭，看到兔家的綠色家園，展現了自然生态家園的健康。床頭塗有兩根十字胡蘿蔔，反映了兔子對食物的偏好。
兔子穿着外套，打開門，走到離家不遠的外面，在那裡他在雪地裡發現了兩個大紅蘿蔔。
兔子很興奮，這是兔子最喜歡的食物。
還有一首童歌不是：小白兔白白，兩隻耳朵長長，愛吃蘿蔔愛白菜，跳起來真的很可愛。
這本書全聚焦鏡頭，帶着朦胧的心情，展現了廣闊的領地。它也更詳細和詳細地描述了兔子的内心變化。
兔子穿着綠色外套，戴着綠色的帽子，戴着橙色的木屐，看到兩根白色的蘿蔔在雪地裡切掉了櫻花。不遠處的小屋是誰的房子？還有一個小郵箱站了起來。
兩種不同的蘿蔔，中國人更喜歡紅色，是以兔子看到了胡蘿蔔。
兔子看到了捕捉櫻花的白色蘿蔔，與原版不同，它更簡潔，突出了蘿蔔的主題。
樹帽上覆寫着一層厚厚的雪，顯示了雪的厚度和白雪皚皚的山脈的範圍。這本書大肆宣揚大自然的浩瀚，壯觀的雪，星際的天空。
每一頁都标有湯姆，這是作者的名字嗎？
原文沒有解釋，吃小留大，日文版則表明了這一點，把大留給别人，突出了兔子的高貴品質。
圖檔3
源語言：
小白兔吃了一隻，留下一隻，心想："雪好大，天氣好冷，家裡的小驢子，一定沒什麼可吃的。給它這個蘿蔔。"
小白兔跑到驢家，小驢不在家。它把蘿蔔留在那裡。
小白兔自己先吃了一個是合理的，有價值的是它處理了另一個想法，它想到了鄰居的驢子，它可能不吃，抱着蘿蔔來到了小驢的家裡。這就像我們的"金剛融化梨"。
一座小木屋，牆上刻着背面的字樣，門上有幾棵竹子，不難看出滿滿的中國風情。
小驢不在家，是不是出去找點吃的？
在寒冷的天氣裡想起自己的好朋友，怕好朋友餓了，給它送食物，好朋友心裡有别人，并願意分享。這是很多孩子沒有的，正如我們常說的"假"，假裝分享，當别人接受時，孩子特别不情願，而且吵鬧。
藍天和雪印有一定的虛幻異感，更加立體感。
故事簡單，内容特别簡單，但這麼簡單的故事，深深地觸動了我們。
小白兔看到了小驢的家，就把剩下的大蘿蔔放在小驢的家裡，輕而易舉地出去了。
在小驢子的沉重體驗中，都是木屋，兩根大刷子突出地挂在牆上，床上堆滿了冰冷的稻草，亮黃色的牆壁突出了溫暖，藍色的尖頂顯得有些夢幻。
螢幕 4
原來，小驢子出去找東西吃了。小驢子找了個蕃薯，過上了好日子回家。
小驢子走進房間，看到蘿蔔，他說："很奇怪，這是從哪裡來的？""
小驢子懷裡抱着一個甜瓜回家，輕快的步伐凸顯了他心中的喜悅，在雪地裡找了點吃的。
進屋後，驚訝地發現方桌上的大蘿蔔，是誰送來的？地面上有什麼？
這個故事傳達了純粹的友誼和愛，培養了孩子的分享習慣，而我們的孩子很少經曆真正的匮乏，讓他們明白分享的意義不是你最終得到的，而是即使你被困住了，你也願意付出代價。
書是開放的，圖像叙事是輕松的，在翻頁的過程中有翻頁有猜測和期望，每隻動物的行進方向都是從左到右，整體閱讀得特别自然。
專注于一頭逼真的小驢，嘴裡含着瓜，腰部搭配紅色披肩，一路小跑回家。
展現出尋找食物的興奮動作和表情，目光遠遠地盯着家的一角。并且最初使用拟人化的方法。
小驢子回到家，發現桌上的白蘿蔔特别驚訝，一個大雪天的朋友想到了自己，讓它很感動。
受到啟發，它還考慮了羊羔是否有東西可吃。
日文版的螢幕已經過擴充，原來的一塊螢幕一分為二，讓畫面人物更加細緻和具體。
圖檔5
吃完蕃薯後，驢子想："雪好大，天氣好冷，家裡的羊羔，一定沒什麼可吃的。給這個蘿蔔吃！"
小驢跑到羊羔家，羊羔不在家。它把蘿蔔留在那裡。
家裡的小驢子靜靜地吃完了瓜，沒有繼續吃兔子送來的蘿蔔，而是想到了朋友的羊羔。
這裡用同一個循環句子："雪好大，天氣好冷，在家裡，一定沒什麼可吃的。給這個蘿蔔吃！"它傳達了艱難生活中的友誼溫度。
帶着同樣的想法和行動，小驢子把蘿蔔送到了羊羔的家裡。
房子裡的裝飾充滿了中國風格，一個水桶，牆邊的幹草，這是羊羔的床。
故事發生在冬天，如果孩子們在冬天讀書，類似的環境，肯定會激起更好的閱讀興趣。同時，這是一個簡單而重複的故事結構，适合孩子感受故事的發展，也是一種寫作思維的啟迪。
驢子來誰家？大型尖頂木屋突出了日本建築的特色。
一個反映外部環境寬闊，平緩斜坡的大橫幅，
圖檔6
原來，羊羔出去找東西吃了。羔羊找到了一棵卷心菜，過上了好日子回家。
羔羊走進房間，看到蘿蔔，它說："奇怪，這是從哪裡來的？""
羔羊找到一棵卷心菜，抱着胳膊跑回家。地面上的積雪，突出了積雪的程度。松樹上覆寫着雪，天還在塌下來。
進屋後，我驚訝地看到桌子上的胡蘿蔔，他拿起蘿蔔，陷入了冥想。
這都是一個重複的結構，一個把食物帶回家的結構，一個令人驚訝的發現。情況非常清晰。
羔羊脖子上戴着項圈和籃子，出去覓食，在雪地裡看到了一棵卷心菜。這是羊肉最喜歡的食材，很開心。
遠處是一片光秃秃的森林，高低不平的山坡上覆寫着積雪，使空間更加廣闊。
這是羊羔的小屋，桌椅都是用木頭、凳子或大樹做的，地面上放着竹子，牆上挂着較大的竹毛，還會織羊毛！那條紅項圈是值得的，能看出羊的聰明頭腦。一隻藍色的棉襪已經成型，長長的隊伍上布滿了一個地方，這是用來織造的？
羔羊自己找到了綠色蔬菜，當他想到小鹿可能沒有吃的時候，把蘿蔔拿了過來，和小鹿一起吃。
圖檔7
羔羊吃了卷心菜，心想："雪好大，天氣好冷，小鹿在家，一定沒什麼可吃的。給它蘿蔔。"
羔羊跑到鹿的房子裡，小鹿不在家。它把蘿蔔留在那裡。
羔羊抱着蘿蔔出去了。來到鹿家，都是這樣的場景，去動物主人不在家，都制造了一種互相不見面、互相猜測的局面，讓循環的局面繼續下去，讓疑惑滾滾而下。
鹿的家是石頭做的，石桌、石凳、石門，窗戶隻是一個石洞，沒有窗戶。地上的一堆幹草是他的床。讓小讀者看一看，誰的家，誰的床更舒服？
羔羊對小鹿大喊大叫，沒有回應，離開了蘿蔔，離開了。
原作沒有強調外部空間和氛圍，突出了傳遞的行為和表達變化。日語版本反映在使用大跨頁來顯示外部空間。
羔羊踩在腳上擦過的雪地上，在腳後留下一串腳印，把蘿蔔放進籃子裡，挂在脖子上，來到小鹿家。
與原版相比，小鹿家族大不相同。日本版的鹿回家為小屋，窗戶清晰，寬敞幹淨，一角挂着一個綠色的書包，卻沒有鹿的蹤迹。哪個小鹿的家更實用！
圖檔8
原來，小鹿出去找東西吃了。小鹿找到了一種綠色蔬菜，然後高高興興地回家了。
小鹿走進房間，看到了蘿蔔，它說："奇怪，這是從哪裡來的？""
所有的動物都在下雪天出去尋找食物，它們沒有儲存食物。小鹿在紅色的毛皮大衣中發現了一種綠色的蔬菜，與卷心菜不同，在雪地裡能找到新鮮的綠色蔬菜并不容易，自然很開心。沿着石階回家。從遠處看，被雪覆寫的石頭房子是敞開的。
進屋後，我驚訝地發現石闆上有一根大胡蘿蔔。"奇怪，這是從哪裡來的？"
小鹿在雪地裡發現了一種綠色蔬菜，并迅速走過去，展示了他看到綠色蔬菜的那一刻。當我回到家，想知道桌子上的大白蘿蔔時，我想知道，是誰送來的？
小鹿被藍色的脖子包圍着，這是羔羊給的嗎？顯然他們是老朋友，自然吃得過飽了，以為小鹿。小鹿以為是羊羔來的嗎？
作者用兩個大的跨頁來描述小鹿的情況，根據不同動物的特征表現出不同的家具和習慣以及愛好。
圖檔9
小鹿吃了綠色的蔬菜，心想："雪好大，天氣好冷，家裡的小白兔，一定沒什麼可吃的。讓蘿蔔吃。"
小鹿跑到小白兔家，兔子吃飽了，睡得很香。小鹿不願意叫醒它，就把蘿蔔留在那裡。
小鹿還是一樣的想法，但禅修的姿勢很吸引人，躺在窗台上，雙臂支撐下巴，很暖和，很暖和，
但當它輕輕地來到兔子的家時，兔子正在大聲呼喊着要睡個好覺。它猜想兔子一定沒吃，放下蘿蔔，我不敢打擾兔子的夢，就悄悄地爬了出來。
把物品還給原來的主人，轉了一圈，兔子送出去的蘿蔔又回來了。
故事簡明扼要，線索清晰。是一個傳播友誼、關愛朋友、傳遞愛情的故事。
這片森林裡的每一個朋友都是無私的動物嗎，也許不是。但是當他們看到朋友在雪地裡送來的食物時，他們内心并沒有被觸動，他們被這種愛所感染。
這是一個寒風在瑟曦也會感到很溫暖的故事，從兔子到小鹿，每個人的心都在思考朋友是否需要幫助，會像自己一樣幫助别人。
小鹿帶着一個裝着蘿蔔的綠色袋子來到兔子家，看到了兔子的粉紅色床，小鹿隻能彎下腰，往裡面看。這是日文版的一個特點，增加了一些輔助元素。如書包、衣領等。
第10螢幕
原文：小白兔醒來，睜開眼睛看："是啊！蘿蔔回來了！它想了想，說："我知道，是一個好朋友給了我食物。"
叫醒兔子，看到蘿蔔的背影，非常驚訝和興奮！但是他知道蘿蔔漂流的曆史嗎？
但兔子以為是好朋友送來吃的。
在最後一頁上，一個大蘿蔔被放在木凳上，成為圖檔的中心。這個溫暖的故事，印證了愛情的回歸，祝福的真理。整篇文章充滿了愛與分享，結尾讓人流露出溫暖的笑容。
最後，這有點像好消息，因為蘿蔔終于回來了，回到了兔子的手上。當我們的善意傳遞時，它必須最終在某個時候回到我們身邊，是以我們必須以良好的意圖對待他人。
巧妙的循環來回溫暖情節，引導孩子學會關心他人，與他人分享。一根蘿蔔被記憶的溫暖所傳遞，通過小動物對這種蘿蔔的傳遞，展現了朋友之間對彼此的愛，在細微的教導孩子學會分享，傳遞着善良、溫暖和感恩。一個有慈善心懷感激的孩子，一定是善意的孩子，當一個孩子懷着感恩和愛的心去找對的人，他一定會收獲來自全世界的善意。
"關閉和底部"
封面被送出蘿蔔并神秘地傳回，符合書名主題。封底是在雪地裡發現兩個大蘿蔔的那一刻。這一切都是關于兔子的。
但作為一個在沖突中長大的成年人，我感到有點難過，當你把大蘿蔔中僅有的兩根蘿蔔送給你認為最值得的朋友，但他想到的朋友除了你，生活這樣的故事不可避免地存在，希望大家像兔子一樣開明，相信最終的結果必須完整。
這個故事非常适合擴充：
1、讓孩子了解故事内容，為什麼蘿蔔會送出去又回來？
2、讓孩子感受到真誠的友誼，互相關心，為彼此着想的過程。
3、讓孩子重述故事，蘿蔔輪流給其他孩子，去感受這種愛和分享的喜悅，去感受關愛他人的溫暖。
4、讓孩子們一起準備美味的小吃、水果、小吃，互相介紹自己的食物，我們一起吃飯，一起玩，讓孩子們感受到分享的快樂！
5、重點回顧故事内容，與孩子一起理清故事情節：
1. 小白兔發現吃什麼？（蘿蔔）
2. 驢子發現吃什麼？（地瓜）
3. 羊羔發現吃什麼？（卷心菜）
4. 小鹿發現吃什麼？（綠色蔬菜）
小白兔把蘿蔔送給誰了？（小驢子）
小驢把蘿蔔給了誰？（小綿羊）
羊羔把蘿蔔給了誰？（鹿）
小鹿給你蘿蔔是誰的？（小白兔）
這是兔子外出尋找食物的全貌。
四、作者資訊
方維群（1914-2007），來自江蘇省蘇州市。1934年畢業于上海民立中學。曾任中國圖書局編輯、少年兒童出版社編輯、上海翻譯出版社編輯、編輯。該出版物始于1946年。1980年加入中國作家協會。他寫了大量兒童文學作品，并寫了著名的"如何寫淺薄"的理論文章，至今仍是許多有抱負的兒童文學創作作家的瑰寶。作品《蘿蔔回來了》獲得全國兒童文藝二等獎，《你和誰高興》獲得1980-1981年度全國兒童文學優秀獎。
嚴其凡，中國第一代漫畫家和作曲家。曾任上海人民美術出版社、兒童出版社編輯。不僅畫了一些圖畫書作品，在影視和音樂方面也頗有造詣，1926年曾制作出一部無聲電影《窮天父母的心》，一度在上海流行，電影歌曲《千裡迢京》和《天地》也出自他之手。
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