外國語學院教學樓。
紅網時刻2月9日訊（通訊員 張雲芳 歐華恩 張劍）在校期間獲全國青少年芙蓉杯翻譯賽優秀獎的畢業生歐陽赟，曾有衆多就業選擇，最終讓她選擇成為一名基層教師的理由很簡單——回到家鄉，回到需要自己的地方，做自己熱愛的事業；2008屆畢業生唐悅芹毅然選擇到基層一線任教，所任教班級期末檢測成績在同年級名列前茅，先後獲“優質教育科研成果展評”國家級一等獎、“一師一優課”省級優課；2017屆畢業生鄒海濤紮根邊疆、耕耘不辍，始終不忘立德樹人初心使命，入選“南疆基層教師”……
校友唐悅芹分享教學經驗。
80%以上的畢業生選擇服務基層一線，每年報名永州基層教師編制考試的學生占師範生總數的85%以上，用人機關對畢業生滿意度達到95%以上……近年來，湖南科技學院外國語學院聚焦學生成長成才，以落實立德樹人為核心，以“金專金課”建設鋪路，探索打造極具特色的育人生态體系，實作培養外語專業人才和服務社會的統一，交出了培養應用型人才的亮眼成績單。
特色校園文化品牌——菁菁學子講壇。
堅持立德樹人 建設硬核“金專”
“教師，是一份有溫度的工作。”2010屆畢業生卓玉姣帶着對教育事業的憧憬與熱愛，一畢業就投身到農村教學一線。多年來，卓玉姣默默耕耘、勇挑重擔，義務為留守兒童補習功課，成為新田縣首位女政教主任。新冠肺炎疫情防控期間，她還變身“網絡主播”，“抖音翻轉課堂”成功吸引“鐵杆粉絲”近兩萬人。是什麼讓她把基層教育幹得遊刃有餘？她道出了背後的奧妙——外國語學院“專業+職業+創業”的人才培養模式。
“外語教育的目标不僅是培養‘會外語’的人才，而且要培養又紅又專、全面發展的堪當民族複興重任的時代新人。”外國語學院院長介紹，學院源于建校初期建立的英語科，1971年招收第一屆英語專業學生，1992年建立外語系，2015年外語系與大學英語教學部合并組建外國語學院。現設有英語、日語、商務英語3個大學專業，英語專業2021年獲批國家一流大學專業建設點，日語專業為省級一流大學專業建設點。
學院不斷加強專業建設，以一流專業建設為目标，聚焦“新文科”建設，針對外語類專業的特色，從人才培養方案、專業改革、課程設定等方面緊密對接區域産業、行業發展，打破專業内在的壁壘，制定切實可行的專業建設體系架構，鼓勵學生跨專業選課，将“導師制+書院制”有機結合，推出“外語+”人才培養模式，着力培養應用型、複合型人才。
校友江小夢回到家鄉傳承玲珑茶的手工制茶技藝。
2015屆校友江小夢便是“外語+”人才培養模式的直接受益者。畢業後，她放棄留任大學輔導員的工作機會，回到農村創業，7年時間裡一直從事非物質文化遺産傳承與創新創業的工作，創立了江師傅生态茶業有限公司，積極助力鄉村振興工作，事業幹得風生水起。“在‘菁菁書院’學習的日子裡，導師、不同專業的學生常常聚在一起讨論問題、研究項目，在這些過程中收獲的知識和友誼是畢生難忘的。”江小夢說，“在外國語學院學習的日子裡，我不僅在專業知識技能上有所提升，綜合能力也有質的飛躍。”
突出育人價值 打造活力“金課”
課前，布置研讨任務學習單，引導學生課下進行自主學習；課上，将模拟情境“搬”進課堂，挖掘專業課程的德育元素……國家一流大學課程“英語語言學導論”每堂課都有很高的到課率，學生積極踴躍參與發言。課程主講人何麗萍老師一語道破“金課”背後的“密碼”：不僅要訓練學生的語言技能，而且要注重知識傳授與價值引導的有機統一。這些“金課”成為衆多學生的回憶。
國家一流大學課程主講人何麗萍。
校友曾婷參加“教學之星”大賽全國總決賽。
外研社“教學之星”大賽全國總決賽亞軍，第九屆“外教社杯”全國高校外語教學大賽三等獎、湖南省特等獎，湖南省外語課程思政教學大賽特等獎，湖南省高校課堂教學競賽一等獎……這是2007屆畢業生曾婷從教11年交出的“成績單”。面對優秀的教學成果，曾婷總是會回想起母校令人難忘的課堂。“在大學課堂上，教師們讓我體會到了一堂好課的高階性、創新性與挑戰度，是他們讓我更加堅定了自己的教師夢。”時至今日，曾婷一直将教師們的教導藏于心間，用教書育人的信仰踐行責任，向學生傳遞着知識以及生活的态度和熱情。
“當好‘經師’，做好‘人師’。”在外國語學院院長的帶領下，學院根據專業人才培養特點和能力素質要求，以課程思政為魂，将思政融入到課堂教學中，深入挖掘每一門課程的德育内涵和元素，讓課程内容潤物無聲、入腦入心。近年來，學院教師共承擔教育部門産學合作協同育人項目11項、省級教學改革項目25項、省課程思政建設研究項目3項，獲省級教學成果獎4項，發表教改論文74篇，立項的教改課題數量較之前大幅增加，在課堂教學競賽中接連獲獎，課堂教學綜合評價優秀率保持在94.3%以上。