“爸爸媽媽上班，可我要上學，又要上‘班’，周一晚上，爸爸要我上奧數班，周二晚上，媽媽要我上英語班，周三晚上，爺爺要我上書法班，周四晚上，奶奶要我上鋼琴班，周五晚上，我自己要上乒乓球班，周六周日，一班接一班沒完沒了，唉，真想快點兒長大，就不用上學，也不用上‘班’”這麼有童趣的小詩是不是讓你這樣的打勞工會心一笑，這首詩名為《上“班”》，作者是中國詩歌學會會員，嘉興“10後”小詩人匡鴻羽，他以機智幽默又充滿正能量的文字寫出了當代國小生的普遍煩惱。這首詩也收錄在匡鴻羽最新創作的童詩集《蟠桃味的筋鬥雲》中，由浙江文藝出版社推出。該詩集甄選96首童詩，構思精巧完整，字裡行間閃爍着童趣、真情、智慧的光芒，不論是孩子還是成人，閱讀時都會忍不住嘴角上揚，會心一笑，從詩中獲得極大的情感共鳴和思維碰撞。
匡鴻羽7歲開始寫作，已發表詩歌140餘首、作文40多篇，散見于《詩刊》《詩潮》《中國青年作家報》《中國少年兒童》等70多種報刊，曾榮獲第四屆“未來作家杯”全國中國小生作文大賽優秀作品獎，第十八屆“新作文杯”全國國小生放膽作文大賽一等獎，第十四屆全國青少年冰心文學大賽二等獎等榮譽獎項。
佳績累累，收獲頗豐，匡鴻羽的作品是如何寫出來的？近日，匡鴻羽接受了紫牛新聞記者的采訪，來看看“小詩人是怎樣煉成的”吧！
“把語言轉化成文字，能讓我感到開心和快樂”
童詩集精選了匡鴻羽在各類報刊發表過的96首詩，分“趣”“真”“情”“愁”“思”“夢”6輯編排。作品既有小詩人對日常生活的記錄，又有對親情友誼的體悟，還有對社會現象的觀察，每一件非常微小甚至不起眼的所見、所聞，可能隻占據生活中的一兩秒，但卻足夠撐起匡鴻羽天馬行空的想象與趣味橫生的描述。
“我叫匡鴻羽，2010年出生于浙江省嘉善縣，生活中的我活潑開朗，是一名運動小健将，喜歡跑步、打籃球、遊泳等，不過這些都不重要，我最愛的還是閱讀和寫作”，在對自己的介紹中，陽光帥氣的匡鴻羽小朋友笑着說到。盡管年紀較小，但文采斐然。他從8歲開始發表作品，現已是中國詩歌學會會員，老師同學們常常稱他為“小作家”、“小詩人”。
談及為什麼喜歡上寫作時，匡鴻羽說：“寫作能讓我發現生活中的美，把語言轉化成文字表達出來，能讓我感到開心和快樂。” 上一年級時，最初的寫作從簡單的看圖寫話開始，後來慢慢練習寫作文、童話、詩歌等。從那時候起，寫作的種子就開始在匡鴻羽心裡萌芽了。
最開始寫作時，他也像唐僧取經一樣，遇到了“九九八十一難”。比如，很多字不會寫，隻能寫拼音；隻會寫“流水賬”，“擠牙膏”湊字數；詞語七零八落、前後颠倒，語句不通；不會用比喻、拟人、誇張等修辭手法，不會引用古詩詞、名言名句；不會構思作文、不會“鳳頭豬肚豹尾”……
在寫童詩的奇妙旅程中，有件事讓匡鴻羽至今難以忘懷。“有一天，爸爸送我上學的路上，下起了小雨，我看到了各式各樣的雨傘。爸爸啟發我寫一首小詩，我一邊仔細觀察，一邊張開想象的翅膀，看着看着，一把把傘慢慢就變成了一朵朵花……沒過一兩天，《雨和傘》就新鮮出爐了。後來，爸爸幫我打成電子稿，發給國文老師，老師看後提了幾條修改意見，我又認真修改了好幾次，一首小詩《雨和傘》大功告成啦。再後來，爸爸幫忙投稿參加作文大賽，獲得了第十八屆“新作文杯”全國國小生放膽作文大賽一等獎！而且還是以去山西參加了《新作文》研學夏令營”。從此以後，匡鴻羽寫童詩的信心更足了，興趣也更濃了！
從“小讀者”到“小詩人”，教育引導必不可少
寫詩看似簡單，但相比起議論文或者記叙文來說，詩歌的創作更看重情感和天賦。匡鴻羽父母十分注重培養孩子在日常中發現“美”并将之用文字記錄表述出來的能力。他們認為孩子的觀察力、想象力、寫作力、幸福力，遠比試卷上的“98分”“100分”來得重要。因為這些能力具有自身成長性，能夠幫助孩子不斷收獲進步，走向更高遠、更光明的未來。
匡鴻羽告訴記者，爸爸媽媽在他上幼稚園的時候，就給他買了很多繪本書，還訂了《幼兒畫報》等雜志，晚上就讀給他聽，這有效地激發了他喜歡閱讀的興趣，“我上國小後，爸爸媽媽在家就極少看電視了，而是翻看各種書籍，陪着我一起閱讀，現在，平時我就負責寫出好作文，制造出好作文炮彈，爸爸就幫助找雜志報刊精準地‘投彈’……沒有爸爸媽媽的引導幫助，我也寫不出這麼多好作文”。
寫作幾年，匡鴻羽覺得最有意義的就是：寫很有趣的童話故事，可以帶給孩子們很多歡聲笑語；寫精彩無比的童詩，可以帶給小朋友們無限的想象空間；寫感人的小說，可以講述老百姓酸甜苦辣的人生故事；寫好看的科幻故事，可以暢想人類未來……
談到寫作帶給自己的變化，匡鴻羽想了想說：“寫作擦亮了我的眼睛，讓我平時細心觀察大自然，用心發現生活中的美和奇妙，更加喜愛閱讀各類書籍，更加喜歡動腦思考和讨論問題，更加對自己有信心，讓自己的生活更加豐富多彩！”
多說一句
“雙減”之下，孩子可以選擇“詩意成長”
面對“雙減”政策，父母們一面積極響應減輕孩子學習壓力的号召，一面也在迷茫和焦慮中摸索着教育培養孩子的新路。
“雙減”政策讓孩子們擁有了更多的自由支配時間，這部分時間極大程度地決定着孩子們今後的成長與發展。作為孩子教育的第一責任人，家長該如何帶領孩子呢？
教育不是說教，而是言傳身教，不是灌輸，而是喚醒。如果想養育一個健康的孩子，那麼就和孩子一起鍛煉吧；如果想培養一個愛讀書的孩子，那就放下手機和孩子一起閱讀吧；如果想擁有一個愛勞動的孩子，那就和孩子一起做家務吧；如果想讓孩子做事更加有條理、有效率，那就和孩子一起制定計劃并且努力實施吧；如果想使孩子更加睿智，那就和孩子到生活中、到自然中去探索、思考、發現吧……唯有尊重和把握孩子的自由與閑暇時間，孩子們才能在這段成長時光中學到智慧、享受快樂。
匡鴻羽父母就選擇了陪孩子詩意成長，他們對孩子的期望是：“做一個有文化修養的人，做一個精神富有的人，做一個道德高尚的人！希望你永葆一顆童心，走好人生每一步，做生活的‘詩想家’！”
孩子是天生有詩意的人。童詩是純真純淨的，讓孩子感受美好；童詩是童趣童樂的，讓孩子感受快樂；童詩是有情有愛的，讓孩子感受大愛……對于孩子而言，寫童詩，好玩、率真、純粹，可以說是一件“有趣味”的事，也是一件“有意義”的事。 揚子晚報/紫牛新聞記者 黃彥文
來源：紫牛新聞