人與人之間的相處總會有沖突，孩子也一樣，大人尚且有分辨是非的能力，可以通過一些手段制止被欺負，可孩子就不一樣。一旦容易被人欺負，那走到哪裡都會被欺負，想想自己疼在手心的寶貝，被人欺負有多令爸媽心痛。
靜靜人如其名，是一個很安靜的5歲女孩。媽媽逢人就誇，女兒懂事聽話，養育起來不操心。隻是這看似優點的地方，卻成了靜靜難以啟齒的恥辱。
靜靜的同桌是個男孩子，正是班級裡有名的小淘氣包。小淘氣包看靜靜很内向，就幾次故意挑釁靜靜。
男孩總是随意找借口，一會嘲笑靜靜是“啞巴”，問話也不回答。一會又怼靜靜是“盲人”，根本看不見他這個大活人，正在跟他說話。面對小男孩的無理取鬧，靜靜次次都忍讓妥協。次數多了，小男孩開始變本加厲。
淘氣包男孩有一回上課時，覺得很無趣，就在下面搞小動作，故意拿彩色筆往靜靜身上亂畫。沒想到，靜靜氣哭了，都沒有告訴老師。就這樣，小男孩更大膽了，逐漸對靜靜動手動腳。有時候推搡靜靜，有時候言語挖苦靜靜，更多的時候是聯合班裡其他的男生，一起說靜靜的壞話，讓其他同學排擠靜靜。
這樣的日子持續久了，靜靜也吃不消了。靜靜感覺很壓抑，越來越不愛說話了，有時候還會偷偷抹眼淚。媽媽發現了靜靜的異常，仔細詢問靜靜後，得知了事實，這可把媽媽氣壞了。
媽媽決定用一招反擊回去，讓欺負女兒的人再也不敢欺負人了
媽媽帶着靜靜，主動找到了幼稚園園長，并說明了情況。
在一次班級活動上，媽媽還請老師主持公道，讓那個淘氣包子的男孩，主動給靜靜道歉，承認自己的錯誤。不然媽媽就強迫學校，必須開除這樣品行惡劣的小孩。
好在，一切都很順利地進行，老師還給靜靜調換了新同桌。自此後，靜靜在學校裡，終于沒人再敢随意欺負她了，靜靜又開心起來。
你可能不知道，你的孩子正在經曆着“被欺負”，卻無人給做主
在幼稚園裡有一種潛規則就是，一個老師照顧一群孩子。如果孩子有事，不主動告訴老師，老師又不在事發現場，那麼自然無法替孩子做主。而且，多數老師本着“大事化小、小事化了”的原則，不張揚班級醜事，就把事情壓下去了。
當然，一些負責任的幼稚園老師，确實會仔細觀察每個孩子，根據孩子的近期表現，積極發現問題。在老師得知有的孩子被欺負後，也會主動替孩子做主采取一些措施，改變小孩子在學校被人欺負的現狀。但畢竟，這樣的好老師也沒有三頭六臂，不可能每時每刻都主動盯着被欺負的孩子。
另外，小孩子在學校裡發生的事情，尤其是一些不好的體驗，被欺負的記憶，孩子都不好意思跟爸媽說。多半的孩子都是心情受到嚴重影響，不想再去幼稚園了，被爸媽主動追問才得知了孩子被人欺負的事實。
試想一下，孩子在外人面前被欺負了，卻無人給娃做主，這是多麼無助的場面啊！是以，爸媽積極對孩子進行“反霸淩”教育，真的非常有必要。這件事對孩子的身心健康，非常有益處，爸媽們該盡早進行，别等被欺負的孩子輪到自家娃，爸媽再後悔家庭教育沒到位。
如果孩子被人欺負了，這一招就能讓孩子成為“不好惹”的人
這一招很好學，任何爸媽都能努力學會。就是像靜靜的媽媽一樣，選擇無條件站在孩子身邊，替孩子主持公道，伸張正義。
爸媽可以主動找學校老師
說明情況，調查事實，請求老師和學校上司給個說法。這樣小孩子被公平公正地對待了，心靈也能得以安慰。
對那些愛欺負人的小孩子，這種解決方法的震懾作用，也很明顯。
培養孩子成為一個不好惹的人
比如，讓孩子擴大社交圈，積極交朋友，别總是一個人玩。身邊的小夥伴多了，維護孩子的人就多了，霸淩者小孩也不敢輕易動手了。
爸媽要對孩子進行積極的反霸淩教育
提高孩子的自我保護意識，這才是重中之重。隻有孩子能清楚的意識到，别人有意圖對他進行霸淩，有霸淩的行為産生，孩子才能積極的反抗，盡早擺脫霸淩者的欺負，維護好自身利益。