國小生使用計算機注意,國小資訊技術教育應注意的幾個問題

吳東旭

摘 要：随着時代的快速發展，教育顯得越來越重要，通過科學有效的教育能夠提高學生的綜合素質能力，尤其是對于國小生來說。處于國小階段的學生正是腦力發展的重要時期，是以在教學過程中應該注重創新性和創造性。之是以在國小階段就開設資訊技術課程，目的就是為了提高學生的創新創造能力，促進學生得到更好的發展。

關鍵詞：國小;資訊技術;教育;問題

科學技術的進步使得人們處于資訊化高速發展的時代下，具備計算機能力是當代學生應該掌握的最為基礎的一項技能。

在國小階段開設資訊技術課程能夠讓學生養成良好的學習習慣，讓學生的綜合實踐能力能夠得到有效提高。雖然目前大部分國小都十分重視資訊技術課程的高效教學，但是在具體的教學過程中仍然存在一些問題，如果不對這些問題進行解決，将會直接影響資訊技術教學的品質。

一、國小資訊技術教育中存在的問題

1.理論課程枯燥，學生學習興趣較低。

國小生的好奇心普遍較強，喜歡接觸一些新鮮的事物，如果教師能夠采用更多的實踐教學手段，将能有效激發學生的學習興趣。但從目前的實際發展情況來看，理論知識的教學仍然占有較大的比重，學生對于理論知識興趣較低，是以很難在學習過程中集中注意力。長此以往，不僅會影響學生的學習能力，同時資訊技術教學的品質也會受到影響。

2.學生的知識遷移能力較差。

由于受到傳統教育理念的影響，教師在教學過程中更喜歡手把手的向學生傳授知識内容，雖然這樣的教學模式能夠在一定程度上讓學生更好的接受知識，但是時間一長，學生就會養成一種依賴，當沒有教師的指導和幫助時，就不知道應該如何運用和遷移知識，甚至無法運用一些已經學習到的知識去解決與之對應的問題，這樣不僅會嚴重影響學生的思維發展，同時學生的創新能力和創造能力都會受到影響。

二、國小資訊技術教育應注意的幾個問題

1.注意引導學生養成使用計算機的好習慣。

科學有效的資訊技術教育不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能提高學生的實踐能力，為了保證資訊技術教育的品質，教師在具體的教學過程中應該注意以下幾個方面。首先是要引導學生形成良好的使用計算機的習慣。國小生的模仿和記憶能力都很強，是以在國小階段更容易養成一些習慣。在學生正式接觸計算機之前，教師應該将計算機的具體構造進行講解，除此之外，還應該講授應該如何正确的使用計算機，其中包括如何正确的開機關機、如何正确的進行打字、如何正确的使用計算機的上網功能等等。通過細緻的講解能夠讓學生進一步的認識和了解計算機，這樣才能為後續的學習打下良好的基礎。每次上課前，教師都應該對一些重點問題進行反複的強調，通過這樣的方式來引導學生養成良好的使用計算機的習慣。

2.注意要采用因材施教的教學方法。

雖然處于國小階段的學生年齡都差不多，但是由于每個學生都是一個獨立的個體，而且每個學生所處的家庭環境也不同，是以學生的學習能力和了解能力會各不相同。有些學生可能在很小的時候就接觸過計算機，但是有些學生甚至還不知道計算機長成什麼樣，如果對這兩類學生采用同樣的教學方法，将會造成嚴重的兩級分化，學習能力強的學生會越學越快，但是學習能力較差的學生就會越來越抵觸學習資訊技術這門課程，這對學生日後的成長發展會造成較為嚴重的影響。是以在具體的教學過程中，教師應該采用因材施教的教學方法，針對不同能力的學生采用不同的教學方法。教師在教學前應該全面深入的了解教學内容，然後對班級的每個學生進行能力劃分，将層次差不多的學生放在一個學習小組中，對每個學習小組提出不同的學習任務，通過這樣的方式既能夠照顧到學習能力較好的學生，同時也不會忽略學習能力較弱的學生，每個學生都能夠得到良好的教育。

3.重視實踐教學。

傳統的教學理念之是以無法滿足目前的實際教學需求，是因為傳統的教學方法會束縛學生思維的發展。如今的教學應該将重點放在實踐教學上，适當地減少理論知識的講解，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能提高學生的綜合實踐能力。教師可以多增加一些示範操作，讓學生通過從觀察模仿的方式進行學習，這樣由淺入深的教學方式，更符合學生的學習需求。

4.将教學資源進行整合。

我國的教學改革在不斷深入，新課程提出在進行國小教學過程中，要注重各個學科的資源整合。資訊技術課程的教學内容之是以十分豐富，是因為其具有很好的資源整合能力，在進行資訊技術教學的過程中，可以将其他學科的知識點充分融入在内，這樣不僅能夠讓學生學習到資訊技術的相關知識，同時也能鞏固其他學科的知識。例如，當學生在學習“畫圖”的時候，可以将美術課程中的線條構圖以及色彩知識充分應用在内，這樣能夠有效提高學生的綜合學習能力。

三、結束語

在進行資訊技術教學的過程中，教師應該注重學生的學習需求，增加實踐教學的比例，不斷激發學生的學習興趣，以學生的特點為基礎，采用更加合理的教學方法，進而促進學生得到更加全面的發展。

參考文獻：

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