中國學生來日本留學，受到弱國的屈辱和排斥的經曆，國際學生也奮起反抗，是以，各種事件時有發生。
1902年發生在成城學校的入學事件具有反封建性質。同年7月，包括阮阮和李顯在内的九名學生自費留在日本，他們想進入成城學校學習軍事。這是一所軍校，學校規定，進入學校需要大清朝大使館的保證，如果沒有保證，則不允許進入學校。為此，學生們找到了清朝駐日本的大使蔡偉，希望他能保證這一點。然而，蔡英文拒絕在留在日本的九名學生的入學證件上蓋章。他的理由很簡單：這些學生有革命傾向。
蔡英文之是以持這種觀點，是因為當年4月，革命黨的張太妍來到日本，在東京舉行宣揚革命的集會。有數百名日本學生參加了集會。蔡英文懇求日本外務省和警方介入此事。但擔心革命形勢的擴大，蔡英文秘密向法庭報告了此事，稱學生正在策劃革命，并要求停止派遣日本學生。
蔡英文的舉動，日本學生認為這是清政府阻止自費國際學生學習軍隊的計劃的一部分。于是，集體闖入使館，要求蔡琦蓋章，進入市校作擔保。學生們還表示，如果公職人員不準許他們的請願書，他們就不會離開大使館。由于雙方深夜的對峙，蔡英文呼籲日本警方逮捕日本學生，使事件變得更加複雜。
蔡英文試圖徹底改變明朝留在日本的學生，并呼籲停止派遣國際學生，這背後是國際學生人數不斷增加的根深蒂固的原因，其中大多數往往是革命性的。清朝擔心，形成混亂的根源，危及朝廷政權。
1900年以前，隻有160名中國學生在日本學習，木子到來後，留在日本的學生人數大幅增加。到1902年成城學校入學事件發生時，留在日本的學生人數已超過600人。在日本留的學生中，既有官方費用，也有自付費用。當時，法院規定，在日本學習的國際學生必須由日本公使派，駐日本使團的學習事務也應由駐日本大使管理。
1901年，繼李勝玄之後，蔡英文被清朝任命為駐日本大使。根據蔡英文向法院送出的報告，國際學生自費的情況已經非常突出。
出國留學理想的宣傳推動了留在日本的運動成為一股熱潮。但1900年後，轟隆隆的革命浪潮使清朝擔心革命勢力危及其政治綱領，将革命黨視為"混亂之源"，開始限制留學生。1900年，正好趕上新黨人物唐才經常發動自力更生起義，勢頭震動了反對派。張志東為這篇特别的寫給留學生的專文，要求留學學生"知道它的明确含義，專心學習，不要為康良的邪惡理論所迷惑和保護，它的錯誤被引誘去回響聲音而不是願意遵循嚴格的告誡和開悟，如果有強迫悖論無法了解他們的忏悔，那麼校長們就試圖擺脫它。
1902年初，日本特使蔡英文也秘密告訴宮廷報，學生到達日本後，被康亮和革命黨迷惑，誤入歧途，學業沒有成功，幹脆迷失了方向。在蔡英文明朝之口，張太言、馬俊武、馮立等人在日本發起了中國滅亡242周年的成立。這個組織的成立，日本軍部介入，并告知政府，現在貴國在東京有壞人，将以紀念會的名義，受到國際學生的誘惑，對日本當局進行了嚴厲調查。成城學校的一名嫌疑人被勒令退學。
日本軍部的這封信增加了清政府對國際學生的懷疑，他們在法庭上上下都被視為黨的重要組成部分。是以，法院也減少了派遣的日本學生人數。與此同時，法院當局和日本輿論認為，官方派出的國際學生更安全，自費學生是混亂的根源。日本政府還對進入成人學校的人施加了更嚴格的限制，要求他們堅持自己的建議，并嚴格限制自費留學生進入成城學校。這種沖突是不可避免的。
據當時在日本留學的李宗軒說，筆者還原了事件的細節。
1902年7月13日，在武志軒總督的要求下，他帶領10多名學生赴日留學，其中9人想加入成城學校參軍。但是，根據規定，這些自費學生進入成城學校學習軍事，必須由日本清政府派人進入學校。當時，北京大學總教書的吳玉倫正在日本考察學術事務，吳志軒随後請武玉侖到清朝駐日本大臣蔡偉宮廷。
7月18日，吳某寫信給吳志軒說，關于成城學校錄取九人，蔡先生答應選擇其中五人上學，并要求一份名單和保證。吳志軒收到了吳的回信，消息告訴希望成成學校學習軍人，于是，張宗祥等20多名學生準備了8封保函，也從伊澤紹的二女婿吳振林那裡得到了他的保證。第二天，張宗祥等人把這些保證交給了吳維倫，請他幫上忙。
在接下來的幾天裡，吳宇森多次詢問擔保的處理情況。雖然吳是大儒家，但這次作為北京大學的通課來考察日本教育。雖然他在學術界享有很高的聲譽，但他畢竟不是一個真正的政治官員，是以蔡英文并不買賬。他拒絕在保證書上蓋章，理由是留在日本的學生打算革命，而且情況很危險。蔡的舉動，吳也束手無策。
7月28日上午，吳志軒與自費留學生會見吳某，吳某說，參謀部不同意，後來又不同意親自保證，他無能為力。就這樣，吳志軒等人随後前往清朝駐日本大使館索要一份聲明。
吳志軒等人去使館時，日本警方得到了這個消息，他們已經在等了。學生們要求部長出來見，但蔡英文拒絕這樣做。同一天，炎熱的天氣，學生們的饑餓，加上他們已經知道蔡英文在法庭上有國際學生有革命傾向的消息，所有這些因素都使學生的憤怒停滞不前。是以，同學們一心一意，一定要見蔡薇，否則永不離開。雙方一直堅持到晚上七點，蔡英文出來迎接，表現出傲慢。
這時，吳志軒等人為宣傳此事的保證，施壓憤怒，堅忍跪在蔡琦面前，向蔡琦陳述了要求敬拜的理由。吳志軒說到最後，詢問，這是嶽父舉手，為什麼斷然拒絕，這個問題，同學們都問過了。這樣，蔡薇的臉也挂不上去，作為公職人員，他覺得自己的地位高高在上，這群基層是不是可以随便質疑？當時的禮儀讓他以為學生犯了一個錯誤。他很生氣，責備學生無端和無法無天。
蔡英文的嚴厲斥責終于爆發，雙方激烈争吵。最後，蔡英文變得如此貧窮，以至于她不屑一顧。蔡英文離開後，使館從業人員要求日本警方驅散學生。于是，日本警察手裡拿着紅白燈籠，三四十個人，蜂擁而上，向鳥頭開槍，孫抓了一下，帶到了警察局關門過夜。
吳志軒和孫琦被帶走後，日本警方對他們處理得很仔細，原本打算把兩人送回自己的較高價的電梯大廈，但吳志軒和孫琦認為此事是一種恥辱和屈辱，拒絕以如此不明的方式傳回較高價的電梯大廈，經過警方的勸說，29日兩人勉強同意傳回較高價的電梯大廈。
30日，吳志軒與20多名留學生一起前往使館與蔡琦見面，但沒有得到回複，蔡琦也沒見到。然而，事發後，日本警方于8月5日上午通知吳和孫，他們妨礙公共秩序，并指令他離開日本。日本警方此通知，吳志軒表示強烈不滿。8月6日，吳志軒拎着一封預先寫好的死信，"在日軍護城河的護送下，憤怒地潑水，被日軍救出，被派往神戶，在一艘法國郵船上艱苦行軍，并派去陪同返鄉。兩人潑水祈求死亡，喚起國際學生的"民權自由"思想，宣揚國際學生學習軍事的合法要求，抵制日本政府的幹預。吳志軒，孫琦的死書上寫着"論大日本帝國之死"，就是要勸說日本政府不要阻礙外國留學生的學習，指出自費學生想學軍，與國家的命運息息相關。
在被日本警方救出後，吳和孫被救出，并決定将遣返推遲到下午。兩人即将被送回家的消息在留學生中迅速傳開，秦琦、徐家璇等數百名日本學生聚集在一起送走，因新法被流放到日本的梁啟超也從橫濱到碼頭送走了吳志軒和孫琦。在吳志軒和孫啟璇被捕并被遣返之前，日本主編、發表在《新人民日報》上的梁啟超說："吳俊之被捕也是，以為士兵可以殺人，不被侮辱，想用一死喚醒群體的夢想，引起民族權利的念頭......"号召學生留在日本，"在公共上努力，仆人不會死"。當時，有14家日本報紙報道了此事，但兩家保持中立的報紙除外，它們都支援學生，并産生了很大的影響。
知道吳志軒和孫琦在尋求死亡，正在日本旅行的蔡元培擔心他們仍然無法打開，然後發生了意外，于是他改變了行程，并陪同他們回到了中國。
這個事件發生了什麼？吳志軒、孫琦被送回中國後，8月9日，學生秦琦、張肇軒、阮阮、沈紅宇等人再次要求見蔡琦。秦聲稱，原來吳志軒的要求和孫琦要求看東西完全不同。吳志軒，孫琦是為國際學生進入成城學校，而這次秦琦的要求是看，是争取回國的權利。
秦認為吳志軒和孫琦被送回中國，實在是傷人，要求公衆與日本政府抗争。同時，蔡英文仍需保證送包括阮在内的九名學生到成城學校學習軍事。國際學生也在清朝開會，讨論解決問題的方法。大會決議，為了得到合理的解決，暫時決定罷工。如果事情仍然沒有成功，請退出小組。該決議是洪文學院學生最強烈的回應。當時，洪文學院中國學生人數已達100餘人，他們組織，與其他學校共200多名中國學生一起表示，對決議作出回應，如果問題不能得到滿意解決，有辍學意。
當時去日本留學的學生魯迅的抗議行動在日記中說，吳志軒和孫琦已經離開"留學生會大廳，就此事舉行大會，并決定所有學校在談判前停課。"弘文學院的自費學生也是以事繼續申請退學，醫院決定停課一周以緩解。
當時，胡漢民剛剛來日本學習一個多月。但他毅然帶領同學來到使館門口，抗議蔡英文不為學生服務，并要求日本教育當局滿足中國學生的意願，到成城學校學習，如果問題得不到滿意解決，就下課回家。
胡漢民是他在廣東同學發起抗議活動時的領袖，有十幾名響應者參加。但日本政府的分裂和威脅态度讓一些學生感到恐懼，是以，他們向學校表示了悔恨。這樣的情況，讓胡漢民更加生氣，"便拿出一本單獨的辍學書，回家吧。十幾個人帶着胡漢民回家。
當時在日本學習教育的吳對吳安迪的遣返也很生氣。這名學生委托他協調他被成城學校的錄取，而公共事務委員會蔡蔡的拒絕使他對日本當局的拒絕感到不安。現在事情已經到了這樣的地步，以至于他在吳志軒和孫琦被日本警方拘留後的第二天就去使館尋找蔡英文，希望此事能得到緩和和，得到滿意的解決。7月3日，吳一倫聽到吳志軒、孫玉熙的消息，覺得解決問題當務之急。當時，他給蔡琦寫了一封信，要求蔡琦想辦法救出吳志軒，孫琦兩個人，吳志軒的信勸說蔡琦把國家機關放在首位，他說，"這件事要當學生當一個學生，是羞辱的牆， 明星把反擊作為保護學生權利的優先次序，百萬人乞求決定走。"
吳的信，蔡依舊不理。同時，吳還發現日本外務省參贊田中明治調到文化部留用武志軒，但在活動過程中，吳志軒在回程途中一直被護送到上海。是以，對于這件事，吳彥倫既有遺憾又有感情。後來，吳彥倫在日記中多次提到武志軒的遣返，是國家恥辱。
吳被送回家後，吳和蔡切斷了聯系。他在日記中說，蔡某解雇吳瓦塞特是他能做的事，但他沒有回去聽，這是國家的恥辱。不過，吳維倫知道，承城學校的留學生入學問題終究是有待解決的。此後，由于吳安迪倫和日本外務省省長志田由紀夫等日本官員的積極交涉，以及日本親子長長岡幸雄的積極調解，中日雙方終于達成了協定。該協定規定：
任何打算進入日本語部直屬學校的人，應由東京通通派學院，洪文學院和清華學校的三所學校之一進入外務省，然後由外務省錄取。
該協定規定的三所學校之一的保證和派遣學生的制度解決了日本學生在沒有清朝大臣保證的情況下進入文化部和日本部下屬學校的機會。
誠誠入學事件，經過積極努力解決，應該說學生一方是赢家。這一事件也表明了社會各界對留學運動的支援。迫于當時時代潮流，負責調查此事的部長在報告中表示："出差留學是當務之急，很難切斷浪費的食物，自給自足的生命力。"
回國後不久，蔡英文被召回，由楊安澤接替。曹說，楊升華來到日本後，他改變了前任的作風，對國際學生更加溫和，"與學生相處得更融洽"。此後，留學生的規模不斷擴大，1903年增至1300餘人，1906年達到12000人，形成了近代史上留在日本的壯觀趨勢。