你這樣表揚孩子，實際上傷害了孩子！在中國的教育體系中，家長對于孩子成績的關注程度是相當高的。為了讓自己的孩子能夠在競争激烈的社會中立于不敗之地，許多家長采取了各種獎勵和懲罰措施。然而，在這個過程中，有些家長卻忽略了一件事情：他們所謂的“表揚”其實是在傷害自己的孩子。
首先，“表揚”可能會讓孩子變得依賴外界評價。很多父母總是喜歡用“好棒、太厲害、真聰明”等詞語來形容自己的孩子。雖然這些稱贊聽起來非常美妙，但是卻會使得孩子逐漸依賴他人對自己能力和行為做出評價。如果一個人習慣性地把自己定義為别人眼裡看到的樣子，那麼他将失去原本應該擁有的内生動力。
其次，“表揚”可能會讓孩子變得焦慮和緊張。當父母總是期望着孩子取得優異成績，并且給予大量獎勵時，這些小小心理遊戲或許可以鼓舞一下學生們積極性；但随着時間推移，“表揚”的品質不斷降低就會影響到每一個學生心态與日常行為習慣.特别是面對考試、比賽時, 學生因為害怕失去“表揚”，而産生焦慮情緒, 甚至出現身體不适等現象。
最後，“表揚”可能會阻礙孩子發展創造性思維和解決問題能力。“表揚”的方式通常隻涉及到結果如何達成，并沒有站在更深層次上思考問題本身以及如何解決問題。“好像我要用什麼方法都能解決問題”。 這也就意味着，在被稱贊者頭腦裡建立起來一種固定模式——按照某種已知方法去攻克難題即可獲得成功。
盡管我們不能否認正面回報對于幫助兒童樹立信心方面所産生效果, 但是正确并精準地回答提問與引導參加活動比單純口頭鼓勵更具有效性. 手段越複雜越靈活, 對于培養兒童創造力和獨立思考更具有促進作用.
總之，在教育過程中要注意合理使用“表揚”，不能過分強調外部獎勵，需要從更深層次上關注學生内部動機驅動以及積極向上發展方向. 目标應該放在 “培養個性化思路”， 而非 “追求完美成果”. 在塑造新時代未來領袖方面, 我們必須重視培養學生成為具備創新精神、全球視野、跨文化交流技能以及良好道德品質等素質較高人物.