一本書籍，一個世界
一個故事，一段旅程
閱讀，是一種美麗的“遇見”。
五月風光無限好，美不勝收學意濃。為了探索整本書閱讀教學方法，推進課外閱讀課程化，促進教師對整本書閱讀教學深度的研究，引導學慣。5月27日，興國縣城鄉教研聯盟體“整本書閱讀推廣交流”開放日活動在南坑國小開展，教研聯盟體教師代表參與了此次活動。
閱讀成果
南坑國小利用孩子們喜聞樂見的方式：制作書簽、閱讀卡、手抄報、撰寫讀後感等等，讓孩子們通過與書本為伴，沐浴在書香裡，打造自信陽光的人生底色。
今天的閱讀夢想“超市”格外熱鬧，孩子們紛紛拿着閱讀存折裡的積分來兌換學習用品、小零食、小玩具……
“馬蘭開花二十一，二五六，二五七……”低年級向大家展示了别具風韻的竹竿舞《童謠串燒》。學生們根據竹竿的“井字竿”“米字竿”“田字竿”擺動形狀,在竹竿分合的瞬間，靈活地進退跳躍，穿行于竹竿之間……清脆的竹竿敲擊聲伴随孩子們歡快的口号聲回蕩在校園裡。
擇班聽課
一年級的鐘梅老師結合學情，充分激發學生的童真童趣巧設“歡樂童謠節”的真實情境，帶領孩子們趣遊“暢聽園-探秘園-創意園”，以獎勵表揚信來擷取童謠節的入場資格，孩子們在玩中學，學中玩，“寓教于樂”教學理念在這堂課中自然生成。
五年級的劉素蘭老師和吳烨老師以“假如孫悟空有微信”為情境，設計了三個學習活動來聚焦孫悟空這一人物，先是探讨孫悟空朋友圈都會有誰，再是利用一張合照抛出辯題“誰有資格站C位？”來展開課堂辯論會。學生讨論激烈，各抒己見，辯論時思辨能力得到很好的激發，最後讓學生們發揮巧思幫孫悟空設計個性名片，來喚醒孩子們對悟空這一人物的積極探讨，真正實作了讓學生成為課堂的主體。
閱讀交流
南坑國小分管教學副校長謝彬圍繞“學校基本情況、過程與成效、反思與困惑”三個方面詳細介紹了本校閱讀推廣做法。
課後，教研聯盟體教師代表就本次課堂分享課進行了細緻點評，對課堂呈現的優點、亮點給予了充分的肯定，也對課堂教學設計、課堂教學提出了寶貴的建議。
閱讀，可以豐滿生命的張力；閱讀，可以靈動生命的精緻；閱讀，可以點亮平凡的人生。南坑國小應思思老師結合自身教學和《中國古代寓言》一書作閱讀分享。
活動總結
國小國文教研員張小蘭老師對本次活動作了精彩總結。首先，張老師對本次活動給予了高度肯定。她從專業角度為我校整本書閱讀推廣工作把脈分析，針對我校提出的困惑進行了剖析、解惑，同時對兩個年級的展示課進行了精準點評，聽課老師們在“學思悟”中，對整本書閱讀閱讀推廣的持續開展，有了更深的思考。
魚離水則身枯，心離書則神索。本次閱讀推廣開放日活動提升了教師對整本書閱讀推廣工作的更深了解，開拓了整本書教學研究的新思路，願我們以此次活動為契機，搭乘閱讀的航船，躬耕不辍，行路不止。
圖文：劉穎