“不管是什麼樣的學生，都選擇相信他們！”
“他們缺乏的不是古闆的教導，而是設身處地地肯定他們！”
6月28日晚的建宸高中周年慶上，一則獨幕喜劇節目《溫暖》，引起了全場同學們的共鳴。在老師的相信和鼓勵下，四位“問題學生”，發現了自己的閃光點，克服了不良習慣，蛻變為更好的自己。
其實節目展現的，正是建宸高中的日常：讓學生感受到“家庭般的溫暖、父母般的關愛”，為孩子們的健康成長保駕護航。
悉心關懷，在老師的鼓勵聲中成長
“我的導師是我們的國文老師，”提起自己的導師，朱同學的臉上不自覺地露出了笑容，“他人很好，和我們相處就像朋友一樣。”
他口中的導師，其實是學校的“全員育人導師制”教育模式，每個班級除了班主任，每一位任課老師也會分别管理7、8位學生。每一位老師都是學生的導師，每一位學生都擁有自己的導師，導師對學生的思想品行、學習方法、心理成長、生活情感、特長培養等方面予以關注、引導。
“我有一次考試數學有道大題一直解不出來，結果那次數學考砸了，”朱同學回憶起自己曾經因為一次考試失利，對數學産生了厭惡，上數學課時總是聽不進去，嚴重影響了學習效率。
“劉老師真的很厲害，他一眼就看出我那段時間狀況不對勁，就找我了解情況，幫我疏導情緒，我後面學習也重新走上正軌。現在想想當時自己的想法真的幼稚，多虧了導師的及時幫助。”朱同學說。
“每位學生都有自己的導師，相當于由班主任一人管理全班四十多人，變為了一人管理七八位學生，管理更加細緻了。”身為班主任的丁金香對于導師制的成效，感受尤為深刻，“而且老師與學生直接的關系也變得更加親近了，學生有什麼學習、生活上的疑問，也會願意去和自己的導師溝通。”
氛圍濃厚，讓學生在贊揚聲中發展
“上了高中後，我在全市的排名進步很大，我的中考成績不是很好，高中是我翻盤的機會，”說話有些腼腆的遊同學，聊起高中學習情況時，語氣中卻透露着堅定，“老師管理非常嚴格，同學之間你追我趕比學習，還有每天晚上的‘日清’幫助我們及時解決不懂的問題。”
“每堂課都會留時間測驗，有不懂的問題也可以在專門的第九節課上詢問老師，”遊同學介紹起令自己受益匪淺的“三清”教學措施，“第九節課所有的任課老師都會到班級，針對今天的學習情況一一指導，對我的幫助非常大。”
“近朱者赤近墨者黑”，對于學生進入建宸高中之後進步明顯，丁金香沒有感到奇怪，她認為學生間的學習氛圍很重要，“大家都在認真學習，學習氛圍好，自然而然就會融入進去。”
教師教學細緻，同學間互相比拼激勵，學校的賞識教育也是激發學生學習熱情，塑造濃厚學習氛圍的重要原因。
建宸高中連續召開月考表彰大會、期中考試表彰大會等多次大型表彰會，除了學習成績優秀的同學會獲得獎學金等獎勵外，還設有“班級自主學習之星”“陽光之星”“進步标兵”等多種獎項。從多個方面去發掘孩子身上的閃光點，讓學生在贊揚聲中進步，在鼓勵聲中成長，釋放潛能，讓學生在心理上給自己摘掉“學困生”“不成器”等标簽，重拾學習信心。
硬體完備，專心學習毫無後顧之憂
“我國中也是住宿的，簡直一個天上一個地下，現在的條件太好了，隻管學習就好，”談起學校的硬體設施，朱同學滔滔不絕，“教室裡有兩台空調，宿舍有空調，有獨立衛浴，洗澡的熱水完全沒有問題，還有飲水機、洗衣機……”
不止有設施完備的教室和宿舍，建宸高中功能場所配備齊全，多功能報告廳、标準的理化生實驗室、閱覽室、各類專業教室、專業運動場一應俱全。為學生的身心健康發展，提供最完備的平台。
“建宸高中緻力于讓每一個孩子都能在這裡找到歸屬感，學會如何愛與被愛，如何勇敢地追求自己的夢想，”正如湖南建宸置業有限公司董事長、醴陵建宸進階中學董事長張妙莎在建宸高中周年慶緻辭中所言，“我們要辦有情懷的教育，在傳授知識的同時，培養學生的品德情操，激發他們的創造力與同理心。”