王晟濤
共青團員，連續三年被評為三好學生，獲“優秀畢業生”稱号。在全國高中數學聯賽中，連續3年獲得省二等獎。撰寫的“數學科學”科研實踐學習報告通過了中國科學院大學教育訓練中心的評價。獲2021年全國科普科幻作文大賽省級一等獎，文章《海稻》與《樹立邊界謀發展》刊登在省級刊物上。
王晟濤
微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。在這個初夏我迎來了我的聯考季。當看到國文成績那令人不敢置信的高分時，驚訝、喜悅、感動充斥心間，腦海中，三年的國文學習經曆走馬燈似地回放。我想，學習國文就如同觀賞山間随流水掠過的一朵落花，不必考慮太多的得失，隻求在其中領略不一樣的風光，自然能窺見不一樣的天地。
作為一個數學競賽生，我在高一高二的時候也對國文有一定興趣，但主要聚焦于作文方面，國文老師楊茜老師經常會布置一些有思維深度的作文題給我們練筆，我逐漸喜歡上了這種用文字表達自己思考的方式，也忙中偷閑閱讀了一些文學作品。讓我有些小得意的是，在全國科普科幻作文大賽中我還獲得了省一等獎，在省級刊物上也發表了兩篇小文章。但是那個時候，我的時間和精力幾乎都放在了數學競賽上，國文成績并不出衆。楊老師了解我的實際情況，也并不要求我花過多的精力在國文上，但是她讓我一定要認真聽課，将要求背記的古詩文一一在她那裡過關。當時的我，對此叫苦不疊，但現在回想起來，這一舉措為我的國文學習是打下了一定基礎的，也減輕了我在高三回歸綜合後的一些負擔。
競賽失利，一切要從零開始。放下了近一年的各學科如山般壓下，而距離聯考滿打滿算也隻剩九個月的時間，如何迎接這新一輪的考驗，是我必須要調整面對的。附中校園内古老的樟樹依然蒼勁，微風輕撫過我的面頰，攀登杯前許下的願望依然在耳畔回響，數學競賽迎難而上的豪情仍然在心間湧動，既然一切歸零那就重新出發吧！此時老師的解惑，同學的互助給了我莫大的力量。真正沉下心來備戰聯考後，我發現高三的國文學習并不像我先前想象的那麼枯燥，相反，學習國文的時間成了我每天最放松最惬意的時候。這裡有王勃“落霞與孤鹜齊飛，秋水共長天一色”的美景，王維“行到水窮處，坐看雲起時”的淡然，有李白“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”的豪邁，納蘭容若“當時隻道是尋常”的怅惘……徜徉其中，生命的豐富如此鮮亮動人。而寫作更是難得的整理自己思考感悟的機會。我記得曾看過這麼一句話：當國文脫離了功利的範疇，它的美才會真正顯現。是的，也正是在這樣的學習中，我越來越喜歡國文。我開始在課下主動去積累富有哲理的句子，我開始看辯論賽，了解如何更深刻地看待問題，盡管這時，我的國文成績還不夠穩定，但我的基礎已逐漸夯實。
當然，國文的特殊性決定了，國文學習必須源于生活，隻有将自己的學習與生活結合，知識才更容易融會貫通。我記得曾考過的一道題，碑與碣哪個是圓頂，哪個是方頂，聯想一下我們的人民英雄紀念碑，答案就顯而易見了。類似地，為什麼我們都說海明威的小說難懂，其實是我們不清楚美國“迷惘的一代”所面臨的現實困境；為什麼卡夫卡的視角總是那麼悲觀，那是因為我們可能不知道他一生都隻是個小職員……文學性文本的了解，從來不能脫離時代背景，不能脫離熱騰騰的煙火氣。
如果要在我高三的國文學習中選取一個關鍵點，我想一定會是那一次面批。一如往常在我與楊老師讨論完試卷上的問題後，我不無擔心地詢問如何穩定自己的國文成績。楊老師則向我講述了上一屆一位學長的故事，總結下來，就是面批很重要。我原先對面批是不甚熱衷的，因為很多時候，看了答案感覺自己都了解了，覺得不必多花時間深究。但随着面批次數的增多，我逐漸意識到了先前想法的錯誤。在面批中，我的思維能力不知不覺中得到提升，楊老師生動而細緻的講解讓我更深層次地認識到自己的問題所在，同時，我對很多基礎知識的了解也更深入了。
找老師面批，其實就是主動與老師溝通交流，而與自己的老師多交流，我以為這是制勝法寶。你可以詢問自己答題失分的原因，也可以說說自己對文本哪怕幼稚的了解，甚至可以談談内心深處的迷茫困惑，總之大膽地呈現自己所有的好與不好，讓老師更全面更立體地了解自己的情況，自然也能得到更有針對性的建議。我很幸運，我的國文老師楊老師非常有經驗，不僅對于文本的解讀有自己獨到的見解，對心理的安撫也很溫暖有力量，常常能讓我有豁然開朗之感，而楊老師每次針對我的薄弱點給出的一些建議，能讓我清楚地知道自己該做什麼，尤使我獲益。事實上，附中的老師都會樂于為學生的學習提供幫助，有時候甚至是不遺餘力，隻要你有需求。
在師大附中你能感受到嚴謹深厚的學習氛圍，也能接受到平和自由的校園文化，更幸運地是能遇到一群可敬可親可愛的老師。如果你此時有些茫然踟蹰，我想對你說，國文學習其實并不像我們想象得那麼難，重要的是你要用心去對待。看我，一個數學競賽生，也學會了如何去學習國文，如何去思考、去探索、去感受、去感恩、去愛。
桃花流水窅然去，别有天地在人間。
供 稿：高三年級組
指導老師：楊 茜
一 審：陳小虎
二 審：吳 卿
三 審：廖 強