今天分享國中國文記叙文常見可寫題材一覽表（附記叙文模闆+12種開頭+12種結尾）
老師常說，國中生寫記叙文就是圍中心記叙一件或幾件事情，可還是有很多同學拿到作文題不知道寫什麼，看看下面梅老師羅列這麼多記叙文寫作題材，也許下次寫作文就不會大腦一片空白了：
1．記叙一件完整的事，從一件事中得到啟發，受到教育。選取的事，必須是自己親身經曆的事。
（1）通過自己學習繪畫，刻苦自勵，認識到繪畫猶如爬山，一步步必須付出特别的代價。可以采用欲揚先抑的寫法，先寫不太感興趣，之後受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認識到學習猶如挑山工，要經過十八盤，才會成功。
（2）可以選取自己學習遊泳、書法、鋼琴等刻苦努力、思想變化的事實，來反映—件事情必須持之以恒才會成功的道理。
（3）可選取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊遊、垂釣等方面，通過愛好的緣由，愛好的動搖，愛好的進取，來反映自己努力追求的精神。
（4）可以選取自己對體育項目的酷愛，來反映自己認識、思想的真谛。
如寫自己是個守門員，就要認識到足球的團體配合；如寫自己是排球隊員，可重點寫“二傳手”的作用，當好“二傳手”；
如寫自己是遊泳隊員，可重點寫練習憋氣每天上百次，來說明訓練的艱辛；
如寫自己是乒乓球隊員，可寫眼睛跟球的速度，眼睛裡都是小小亮亮的球，來說明專心緻志；
如寫練習長跑，可重點寫每一步就是55公分，訓練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏。
要寫好一件事，重點不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背後，那艱辛，那痛苦，那沖突，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂，那不屈的掙紮，那才有意義，那才真實。
（5）要選取那些不平坦、不尋常的事，往往挫折才會吸引入，慘苦才會感染人。曲折是對人的意志的磨煉，痛苦是對人生的洗練，困惑是對人生的考驗。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困惑，寫得真切，寫得具體，才會升華主題、思想的層次。是以選材時多選這些内容。
（6）要通過記叙事情來升華主題。下象棋粗心大意，進而認識到驕兵必敗的道理；給茉莉花澆水過量，進而認識到事物要按客觀規律辦事的道理；拿着菜單炒糊了，認識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。學騎自行車摔倒無數次，認識到成功來自失敗，失敗是成功之母的道理；因小沖突同學不說話，之後和好，認識到友誼是建築在真誠基礎上的道理。
（7）還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一次覺悟，一次自責，一次不了解，一次好心未得好報，一次熱心對冷漠，來反映自己的内心世界，自己的“獨善其身”與“兼善天下”。
2．記叙多件事，圍繞一個中心去寫。
倘若是記叙文，必須寫自己的事；倘若根據材料寫記叙文，那就根據材料去寫。
（1）寫習慣，可以寫愛閑事的習慣，通過愛管閑事的幾件事，别人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現自己對人生對社會對他人的态度。
（2）寫責任，可以選取生活中展現自己責任心的事例：如拾到了同學的鋼筆主動交到了傳達室，并不留名；大同學欺負小同學，自己主動上前勸解，還落了個沒趣；看到缺斤少兩的商販與顧客争吵，自己也上前左右一番；母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊；醫院找錯了零錢，竟能擠上去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現自己作為當代中學生對社會對人生應抱有的正确責任，隻有認識到自己的責任，才會把它付諸實踐。
（3）寫覺悟，可以選取生活中提高覺悟的兩三件事，來展現自己覺悟的提高。
①從同學日益互相封閉的現象中，認識到自己應去做點什麼（互相幫助）；
②從家長的日益操勞中，覺得自己應去做點什麼（報得三春晖）；
③從教師的苦口婆心中，覺得自己該去做點什麼（奉獻）；
④從同學不幸的遭遇中，覺得自己該為同學做點什麼（同情）：
⑤從平凡無奇的交往中，覺得自己應該珍惜什麼？（珍惜友情，平平淡淡才是真）
⑥從同學的沖突中，覺得自己應消除什麼？（消除誤解）
⑦從原來國中同學的成績中，覺得自己還缺少什麼？（恒心、忍勁）
⑧看到社會的不良現象，覺得自己應該去做什麼？（責任）
（4）寫珍惜，可以選擇一件事去寫，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜”去寫。可以是抽象的，如幸福、生命、時間、人格，也可以是具體的糧食、環境等等。
①從一個人短暫的生命中，體會怎樣去珍惜生命。
②從時間的短暫中，認識怎樣去珍惜時間；
③從人與人的交往中，體會怎樣珍惜生活；
④從人與自然環境的關系中，體會怎樣珍惜環境；
⑤從植被的破壞中，認識到怎樣珍惜自然生态平衡；
⑥從父母對自己的關懷中，認識到怎樣去珍惜情感；
⑦從經曆假冒僞劣的一次切身感受中，認識到怎樣去珍惜人格；
⑧從一次不愛惜糧食的現象中，覺得應當怎樣珍惜勞動成果；
⑨從同學的沖突變化中，覺得應當怎樣珍惜友誼。
（5）寫考驗，可以選取的材料：軍訓對人格的考驗；生存夏令營對生命與抗争的考驗；父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對生活的考驗；班主任老師生病，學校要舉行大型課間操比賽，自己是班長，面臨特殊的考驗；遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗：一隻雛鳥不幸從樹上掉下來，老鳥在樹上急急地叫着、跳着，自己面臨着要小鳥還是放小鳥的考驗……
通過講述故事感悟哲理
記叙文模闆
這種作文的結構，是“ 總分總 ”結構。這種方式，比第一種方式，改變了一下開頭方法而已。大家要根據情節的不同和需要，選擇适當的方式。（全文4到7段最好）
第一闆塊：（第一段，大約100字）
用流暢的語言， 引起主題，引起下文 。這種開頭方式其實很簡單。建議同學們每人準備或者背下來屬于自己的一套開頭方法。
例文一、 在繁星點點的夜空，一道流星閃過，那光亮的瞬間，令人浮想聯翩。青春歲月中，許多流星般的精彩瞬間，帶給我難以忘懷的砰然心動，像寂寞時的一首歌曲，像寒風中的一股溫暖，像成長中的一份營養。此刻，我想起了……
例文二、 記憶的碎片，在青春的思緒裡泛起，往事湧上心頭，眼前仿佛又出現XXX的一幕。那是人生之路的一個路标，是心靈海洋的一朵浪花，是精神世界的一處花園。它使我懂得什麼是愛、責任和奉獻。
例文三、 “一夜将盡夜，萬裡未歸人。”每當我讀起這句詩，我眼前就浮現出記憶深處的一個片段：大年夜裡，大塊的紅燒肉随着鍋裡的油漬，汩汩地歌唱。如今，歲月逝去的光陰，依然按蓋不住我對父愛的依戀。
第二闆塊（ 2—4段，大約400字 ）
A、講述故事。交待時間、地點、人物、時間等。（大約70字，三行半）
B、分層次講故事，這一段是主要叙事段。出現各種描寫。（100字左右，不超過5行半）
C、故事的深入，這一段也是主要叙事段。出現各種描寫。（100字左右，不超過5行半）
D、故事的高潮，這裡必須有心理描寫，因為這個故事最終使你有所感悟。（100字，不超過5行半）
第三闆塊（ 結尾，大約100字，不超過4行半 ）
這一闆塊，無疑是：抒情 。抒情的時候，必須緊扣主題。要用較多的排比和比喻句。記住，這一闆塊，必須出現文章标題裡的字詞，或者幹脆出現文章的标題。下面一段話，供模仿和選擇。但最好不要太長。同學們，我建議你們，最好把這些話背誦下來。
例文一（如今我回味式 ）
如今，我回味着XXX的情景，情懷深處泛起一陣陣感人肺腑的漣漪。那一刻，我感到，XXX像一幅優美的山水畫，閃現出旖旎的風景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上飽經滄桑的一棵古樹，像嘈雜鬧事中的一曲清音，給我一種回味悠長的感動。XXX，我将終身珍藏和回味，成為我心靈深處的信念和力量。
例文二（青春抒情式 ）
逝水年華細斟酌。多好的豆蔻年華呀，我從一個個感動的瞬間，讀到了愛、責任、堅強、夢想和磨練。感動的力量不需要多麼持久，隻是在心靈的鼓面上重重地敲擊了幾下，于是，我的精神世界裡，就回應出排山倒海般的信念。這些美妙的感動，令我的人生，像露珠晶瑩的草地，充盈着春天般的希望和美麗。
例文三（段首 妙語式 ）
風吹黃葉落，複又秋陽紅，我一遍又一遍地告訴自己：永遠都要直面無奈。畢竟，在無奈之外，還有許多值得珍惜的東西，譬如責任和親情，譬如事業和使命，譬如心願和夢想。無奈是人生中的某種挫折，但它絕對不會使我的生命貶值。它盡管酸澀，但依然是生命的一類營養。它使人生中許多細微乃至庸常的幸福，都顯得彌足珍貴。
例文四、（這樣 排比式 ）
是啊，媽媽就是奉獻。德國體操名将丘索維金娜是這樣的，她33歲參加北京奧運會獲得銀牌，是為了給患白血病的兒子掙取醫療費。武漢的“暴走媽媽”是 這樣的，她近乎瘋狂地減肥，在短時間治愈脂肪肝，将肝髒順利移植給兒子。汶川大地震中，小嬰兒的媽媽也是這樣的，山崩地裂時，她的身體彎曲成橋，為孩子支撐起寶貴的生存空間……
母愛就是一種本能的無私奉獻。人世間，多少母愛的感人場景，讓我們懂得了善良仁慈、舍己為人。母愛，從來不會泯滅，它在人的血脈中流淌着，永不幹涸。
記叙文如何開頭
常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學盡管有習作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時間。恰當、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面提供幾種常見的開頭方法。
1、開門見山開頭法
即在文章的第一段開篇點題，或點明題目，或點及中心，使文章不拖泥帶水，不轉彎抹角，而是簡潔明快、單刀直入。
如：“我與父親不相見已二年餘，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》 。
如：“最使我難忘的，是我國小時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時隻有十八九歲，是一個溫柔美麗的人” ——魏巍的《我的老師》。
2、描寫景物開頭法
即文章的開頭先描寫景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。
如：教室外，呼嘯着的北風挾着密集的雨點撲打在牆上，“嚓、嚓”地響。教室裡，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中築起一堵牆》）
《金黃的大鬥笠》中開頭：“幹幹淨淨的藍天上，偷偷溜來一團烏雲，風推着它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨将至，為下文送傘作了很好的鋪墊。
▲運用時要注意幾點：
（1）不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。
（2）描寫要抓住特征，遣詞用句要準确，要适合文章内容的展開和人物情感的抒發。
3、巧設懸念開頭法
（1） 倒叙 開頭法。文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。
如：站在這充滿榮譽的領獎台上，望着台下一張張羨慕的笑臉，聽着他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學将我從孤寂的暗夜引向光明的經曆。（《走出黑夜》）
（2）“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。如《“常勝将軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝将軍是何許人也？别忙，你且聽我慢慢道來……”這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口。
4、抒情式開頭法
這種開頭的語言常常抒發某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手 法。
如：《春》一文開頭中“盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反複拟人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。
又如：學生習作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。
5、揭示中心開頭法。
有的文章一開頭就概括全文的内容并直接點明文章的中心。
如：愛勞動，其樂無窮！——《勞動的滋味》
又如：做一個大寫的“人”，兩腳永遠踏踏實實踩在地上，不要輕浮、自大…… 這個道理讓我終生難忘。——《現實改變了我》
6、 對比開頭法
如：窗外陽光明媚，幾隻小鳥在樹上歡快地叫着，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完整的家。——《我想有個完整的家》
如：秀是山裡的姑娘，卻總喜歡望着山外那座城出神。《秀兒》
如：牛買了，父親的魂丢了。《聯考作文 》
7、 運用修辭方法開頭（生動形象或增強氣勢）
如：風雪，折斷了大樹的枝葉，卻折不斷大樹的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進的視線，卻擋不住我前進的信念。《生活因迎戰苦難而精彩》
如：贈人玫瑰，手有餘香。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活将春暖花開。《我懂得了寬容》
8、引用開頭法
引用（或化用）名言警句、古詩、歌詞、俗語、名篇美句等開頭，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。
如：拿破侖說：“不想當将軍的士兵不是好士兵。”我說：“不想登上領獎台的學生不是好學生。”——《我終于站到了領獎台上》
盼望着，盼望着，鈴聲響了，本周的班會課到了。這節課的不計名投票活動将會評出我們班最受歡迎的十大人物…… ——《那一課讓我低下了頭》
“小時候常坐在父親的肩頭，父親是兒時登天的梯，父親是那趕車的牛，忘不了粗茶淡飯，把我養育……”每次聽到這首歌，我就會想到我最尊敬的父親。
9、由此及彼，類比聯想法
這類手法通常運用于懷念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不經意地觸動作者的某處記憶火花，進而調動寫作靈感、創作思維，自然引出寫作内容，殺入主題，這樣的開頭顯得自然、樸實、和諧。如習作《美麗的朝霞》一文叙寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻出了自己的生命，譜寫了一曲動人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這裡，望着遠方想念着你──姐姐……”小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質，過渡自然而不露斧鑿之痕。
10、排比法：開頭運用幾組句式相同的句子以增強語勢
如“朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有着這樣的一個好朋友。《朋友》
11、欲揚先抑法
母親是屬虎的。特兇，不僅對她的五個兒子兇，而且對我的父親也兇。我們都挺怕她。《今天我已經懂你》
12、設問法
作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以緻于急切地讀下文。
如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什麼滋味？”
這樣的設問式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者。讓筆下文采飛揚，必須廣采博學增加語言積累：多讀書，好積累 ，善仿寫
A多做連詞成句練習
B養成邊讀邊記的習慣
C熟讀詩詞百篇
D善仿寫，變為己用
E 形成自己的風格
國中作文結尾閃光的十二種方法
俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。所謂“豹尾”，便是指結尾時筆法要簡潔、明快、幹淨利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。那麼，怎樣寫好文章的結尾呢？我概括十二種常見的手法，以飨廣大學生朋友。
一、 自然收束水到渠成
所謂自然結束式，是指把文章内容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結作全文的結尾，幹淨利落，不枝不蔓。
如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎麼搞的，這節課時間這麼短！”
二、 卒章顯志畫龍點睛
這種結尾方式，是指在文章結束時，以全文的内容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明确地表達出來，或者在全文即将結尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。
如一同學在寫《承諾》時這樣結尾：無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。
三、 首尾呼應凸顯主旨
首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。
請看某同學寫《戰勝自己》的開頭和結尾：
開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。
結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。
四、引用佳句多姿多彩
用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢着詩意，揭示着真谛，呈現出含意深刻的耐人尋味的内容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。
如一同學如此寫《美好的明天》的結尾：明日歌中說：“明日複明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。
五、 巧妙發問引人深思
結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。
如有同學這樣寫《我的國文老師》結尾：難道我的國文老師不是一個稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？
六、 聯想引申多姿多彩
結尾展開聯想，由此及彼，由表及裡，使主題得到升華。
如某同學寫《花》的結尾：多姿多彩的花朵在校園裡盡情綻放，也在我的心裡播下了種子……
七、 抒發情感氣勢不凡
用抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。
如習作《公園裡的秋色》：啊！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。
八、 景物烘托情景合一
采用描寫景物結尾，如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音缭繞，給人留下無窮的韻昧。
例如《雨季》的結尾：雨停了，陽光放射出他溫柔的光芒，天空中出現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明淨。
九、 啟發思考意猶未盡
即作者用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考餘地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。
如一同學寫的寓言《狐狸和烏鴉續》結尾：“烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐狸，結果又上當了。”這引起了讀者的深深思考：不論做什麼事，要學會冷靜思考，明辨是非。
十、 出人意料戛然而止
這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感歎作者的奇思妙想、生活的千變萬化。
如某同學創造性地寫《龜兔賽跑續》：正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的結果——兔子赢了。原來，比賽的規則是比賽誰跑得慢。
十一、 含蓄深刻餘味無窮
含蓄結尾寫法，就是把要說的話、表達的真情隐藏起來，使文章結尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術，耐人尋味，給人留下無窮的想象餘地，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“餘音繞梁，三日不絕”之奇效。
如《挑山工》一文的結尾：從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直挂在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。
十二、 升華主題揭示本質
所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過現象，揭示本質，豐富和深化主旨内涵。
如《母親》的結尾：“誰言寸草心，報得三春晖。”我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬萬勞動人民中的一員， 正是這些勞動人民才創造了這個美麗世界。我們要發奮學習，将來用實際行動來報答祖國和人民。作者将自己的個人感情和普通勞動人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。
作文結尾方法千萬，不管怎樣落筆，都應與正文一線相生，不可缺痕。古人雲：“結句當如撞鐘，清音有餘。”可見，文章的結尾關鍵要有豐富深厚的内容，經得起咀嚼，能啟發讀者想象和思考，達到“餘音繞梁，三日不止”的境地。