形式主義泛濫是近幾年的基層治理中，愈演愈烈的一個特征。無論是在網上看到還是我身邊朋友們的反映，都有這感覺。
有哪些形式主義？讓我們來盤點盤點。
1.務虛會議多，務實會議少。
務虛會這個東西，适當開是對的，畢竟有些大政方針或者方向性的問題，靠務虛會讨論一下也是有必要的。
但現在開務虛會也有點太多了，甚至把務實主題的會議也開成務虛會的本質。
為啥？因為會議必須得開，而務虛會更好開。講點空洞的東西，“簡單講幾句”，實則幾小時，也不知道彎彎繞繞說了些啥，這會就算開完了。講話的人和聽話的人都不知道目的是啥。
其實吧，現在會議本來就太多。下班不能正常下班，下班意味着到了開會時間。尤其是，大部分會議和本職工作關系不大，嚴重占用本職工作的精力，影響工作品質。
2.填表多。
啥都靠填表，這表、那表，恨不得靠表格來搞清楚個人方方面面的狀況。意義何在？
問題是這麼多表填了到底誰看？誰檢查？檢查的人自己也要填表、也要被檢查。
3.說到檢查，檢查也太多。
工作還沒來得及幹多少，檢查比工作還要多。幹活的人沒幾個，檢查的人比幹活的還要多。
但檢查其實本質上也是形式主義，走走過場，隻是制造焦慮和浪費時間。
有時候檢查者也不專業，也不懂行，還要提很多意見，也不知道是該遵守還是不該遵守。
4.通知多。
今天整改這個，明天學習那個，後天又要避免什麼，本質上都是一紙檔案表明該宣導的事情宣導下去了，做給上面看。
5.雜事多。
除了本職工作之外，其他事情的工作量比本職工作還要多。
各種學習、各種教育訓練、各種填表、各種彙報。總有各種各樣奇奇怪怪的任務得去應付，不好好做，還得扣績效挨批評。加班不為本職工作，都是為了這些事情。
因為形式主義，老師教學品質變差、專業人才工作效率下降、基層苦不堪言。學生還沒減負呢，老師首先得減負。
該怎麼辦？
現在提倡反對形式主義，就怕反對本身也變成形式主義。
前段時間有老師或者學生，因為不堪重負想不開而尋短見的事情，是怎麼整改的？就是形式主義：開會通報，強調注重師生的心理健康問題，發文要大家學習并且填寫心理健康表格。
老師不由得苦笑：為了解決師生不堪重負問題，現在反而又靠“增負”來解決。一場學習會能改變什麼？無非又是做樣子看。
要整改形式主義，就得從根源上整改“做樣子看”這種管理機制。
否則，基層各種“整改形式主義大會”又要開起來，各種“整改形式主義表格”又要反複填寫，又釀成了新的形式主義，還不能解決問題。
怎樣才能做到務實？這需要管理學的智慧，更需要的是大刀闊斧改革、直面問題核心的勇氣。如果權力層層傳遞、層層上下監督的制度沒有改變，走向形式主義就一定是必然。
因為形式主義的核心弊病在于，依靠行政指令從上到下傳遞的方法進行治理。這種方式勢必會産生“下面對上面的要求過度小心、過度執行”的問題。執行得過于泛濫和複雜，就變成了形式主義。
但下面對此也很無奈，如果不總是這樣“過度執行”，政績就容易受影響，是以政績考核方式也是問題之一。
是以，形式主義泛濫，不能隻怪基層。