昨天晚上，偶然而從某短視訊平台看到關于教育領域的三件事，看完之後讓人心酸。也可以說，從這幾個亂象上，我們大家都能夠深刻體會到目前教育界的一些亂象。一直以來，大家都知道教育事業乃國之大計，更是國本，但是在很多時候和很多現象的襯托之下，讓人感覺這種觀念已經開始動搖。在現代社會，即便是教育這個鑄造靈魂的事業，也免不了成為一些利益追逐利益的工具。在很多時候，教育已經偏離了教育的本質，已經淪為利益争鬥的産物，沒有錢你可以有真的就是寸步難行，我們先來看一看這三件事情。
第一件：家長拖欠學雜費被拘留
近日，沭陽家長王某、顧某因欠繳子女兩個學期學雜費15308元被學校起訴并司法拘留15日。當然，我們也不要隻看網絡上的一面之詞。據了解，兩名當事人每月有幾千元的收入，學校經過溝通無果之後，将兩人起訴至法院。法院最後判決兩人敗訴，并要求兩人申報财産，但兩人未申報，是以才執行拘留。這件事看上去兩名當事人被拘留似乎并不冤枉，但是我們有沒有考慮到其他問題呢？按照大陸現有的法律規定，目前實行的是九年制義務教育，也就是說根據《義務教育法》的規定，實施義務教育，不收學費、雜費。是以，中學在九年義務教育期間不得向學生收取學費和雜費。這裡所說的“學費”是指學生為接受教育而需要支付的基本費用，“雜費”則是指學生在學校學習過程中産生的其他費用，如教材費、作業本費等。
那麼問題就來了，孩子總共拖欠了兩個學期，到底什麼樣的費用能每個學期高達7654元呢？據我所知：義務教育的收費分為服務性收費和代收費，而服務性收費就是學生營養餐費、課後服務費、班費、校服費等等。代收費就是學生作業本費、教材費等。這些費用應當由學校代為收取，但這兩個收費标準是必須按照物價部門核定的标準執行。是以說，其實問題主要是出在這裡。我記得我小時候，沒錢也可以上學，隻是老師不會發新書而已，而到了現在，如果沒錢的話，似乎連一些孩子的受教育權利也被剝奪了。但是問題又來了，如果不讓孩子上學，那也是違法的，這讓一些家長情何以堪？我們隻看到兩名當事人每月有幾千元的收入，但是我們知道不知道他們每月有多少支出呢？如果義務教育的費用已經導緻兩名家庭入不敷出，這樣的收費難道就真的合理麼？
第二件：多地挪用農村學生營養餐補助
日前，據國務院審計署披露，近幾年各類教育補助資金存在三大主要問題。一是部分補助資金管理使用較為混亂。有的被直接挪用，66縣将19.51億元用于償還政府債務、基層“三保”等支出。有的被變相擠占，41縣和1533所學校壓低供餐标準、虛構采購業務變相截留擠占2.7億元。5縣教育部門與中标供應商合謀，通過供應商分紅、捐贈等方式套取4216.02萬元，用于發放福利等。二是部分供餐機關違規經營。147家供應商和部分學校食堂等供餐機關違規經營，偷工減料、以次充好供餐。三是餐食采購招标和供餐監管等不夠規範嚴格。通過違規直接指定、設定不合理條款确定52家供應商向2605所學校供餐。78戶企業或個人通過違規借用資質、僞造資料、圍标串标等方式，中标35縣的101個營養餐項目。監管部門和77所學校的從業人員，在供餐監管等過程中涉嫌徇私枉法，牟取個人利益。
學生是祖國的未來啊，學校是教育的淨土啊。我們看一看上面審計署披露的各種情況，内容是觸目驚心，很多人已經把黑手伸向了學校，伸向了學生。不知道大家怎麼看，反正我看到之後心中異常地憤怒。很多老百姓的家庭，通過自己省吃儉用，哪怕是砸鍋賣鐵，也要把自己的孩子送到學校接受教育，不僅是為了自己的家庭未來，也更是為祖國培養一些人才。而恰恰在在這個上面，很多無良商人與校上司互相勾結，串通一氣來牟取不正當利益，其危害極大且影響深遠。我們再回到第一件事情上來看，兩上學期收費就能夠達到15000餘元，而且這還隻是一個學生，這些費用都用來幹嘛了？這些費用是必要的嗎？我估計很多都無法解答這個問題，真是讓人不敢想象。
第三件：江蘇某地要求家長主動申請補課
江蘇網友發了一張截圖，某地學校為了向學生和家長“名正言順”地收費，真可謂無所不用其極。竟然搞了一個自願申請補課的申請書，要求家長填寫，并簽名交費。其實說白了，這種手段略顯低級了一點，我所了解的有很多學校與一些教育訓練機構有來往，是以也會安排一些老師和班主任，有意無意促進所在班的學生到這些機構接受教育訓練。至于這些機構與學校之間是通過何種手段和方式達成一緻的，那我們就不得而知了。但是江蘇這個學校，很顯然已經不裝了，他們堂而皇之地向家長提出這樣的要求，希望家長能夠主動申請補課，說白了也就是讓你主動交錢的意思。我們試想一下，這些方法和手段與醫療系統的過度用藥，過度檢查和過度治療有什麼差別麼？
可以說，如果學校沒有能力把學生教好，那充分說明這個學校和老師們的能力是有限的，他們的教學能力和教學水準也值得我們懷疑。如果說所有的學校都必須通過這種方式來提高學生的成績，那說明目前我們的教育領域總體上是有問題的，也就是說目前的考試水準已經遠遠超出了學校的教學水準。如果是前者的話，我們尚能夠了解，但如果是後者的話，我們就很難了解了。其實在我看來，受目前社會發展和價值觀的影響，這兩者都有。随着網絡的不斷深入，很多學生的智力和知識大大提高了，很多學生所學習的内容已經遠遠超過了幾十年前我們那個年代的水準，現在很多當初的高材生，甚至是一些大學教授，面對一些國小知識的時候，竟然還有人不會，這不是玩笑，是千真萬确的事實。
也可以這麼說，從以上三個現象來看，當今教育的目的已經不是為了培養人才，而是為了淘汰過剩的教育資源。針對社會上很多學生來說，其實他們天生就是用來被淘汰的，即便你再努力，如果你不是天生的聰明，那你的起點永遠都比不上一些有權有勢有地位有背景的人物。畢竟在他們的手中，不是掌握了優質的教育資源，就是掌握了優質的教育訓練資源。大家都知道，大多數孩子的智力都差不多，他們之間最大的差别或許就是自身所處的平台不同而已。擁有更好的平台，比如金錢權力和背景，一些孩子就能夠天然獲得一些優質的教育資源；而一些普通老百姓，他們的希望隻能寄托于自己的孩子天生智力過人，而這種機率往往并不大，畢竟沒有哪一個孩子天生就是智力超人。我們試想一下，前些天全網爆火的姜萍小姑娘，她如果出生在一些顯赫的家庭之中，會有這麼多的曲折和質疑麼？
不管怎麼樣，即便社會風氣再壞，教育都不能壞；不管人心再複雜，教育都不能太複雜。從一定意義上來講，醫院的學校這兩個地方應該是社會上最後一片淨土，前者修複人的身體，後者塑造人的靈魂。真心的希望國家相關部門能夠早日出手，出重拳來整治這些不正之風，為國家重鑄靈魂，為民族再塑希望。
#頭條創作挑戰賽#