曆史與新篇：深圳南山五校建築方案設計競賽，由深圳市南山區建築工務署主辦，有方建築（深圳）有限公司策劃代理，包含南頭國小改擴建工程項目、育才一小改擴建項目、沿山學校工程項目、荔山國小工程項目、紅樹灣學校項目，共計5個國小/九年一貫制學校項目。
本次競賽關注校園文化傳承、學生幸福感、教育空間組織、連結城市與社群、在地特征塑造等方面，意圖讓校園設計回歸建築學和教育日常，是促進深圳南山義務教育優質均衡發展、提升整體教育水準的重要舉措。
△ 項目區位示意圖 ©有方
其中，荔山國小工程項目現已按競賽規則完成最終結果評定，畝加建築規劃（深圳）有限公司獲得本項目一等獎，完整競賽結果如下：
項目基本資訊
辦學規模：國小36班、學位1620個
用地面積：13000平方米
總建築面積：33671平方米
項目區位：深圳市南山區南山街道，地屬深圳前海蛇口自貿片區
△ 基地區位示意圖 ©有方
設計機關：畝加建築規劃（深圳）有限公司（MLA+畝加）
主創設計師：曹睿芝、石成
設計團隊：李通、李泓逸、郭偉健（實習）、杜靖怡（實習）
本文展示的一等獎方案僅為競賽階段方案，實際建設或有差異，以最終設計方案為準。一等獎方案介紹文字由畝加建築規劃（深圳）有限公司提供。
視訊加載中...
△ 方案視訊 ©MLA+畝加
△ 實體模型 ©MLA+畝加
「風谷」
The Valley
嶺南的夏季風，
穿過大小南山的隘口，為場地帶來涼意。
「台地」
The Terrace
順應原生地勢，逐級擡升，
在山景視廊中，創造校園公共空間序列。
「島樓」
The Island
靈活多變的架構體系下，
完成教學空間從私密到公共的過渡。
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風谷，順應夏季風向
荔山國小位于深圳大南山西側山腳。夏季風從海面吹來，穿過大小南山之間的隘口，為場地帶來了風向清晰的西南風。踏勘适逢風雨天，沿山路撲面而來的風勢從微觀上印證了宏觀的猜想。順應風向，我們将校園主體建築沿長邊布置，形成校園風谷。
△ 場地區位 ©MLA+畝加
△ 場地風向 ©MLA+畝加
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界面，回應未來變化
場地直面大南山一側為在建住區，未來高密度住宅大廈将遮擋大南山的景觀視線。在深圳高密度空間開發需求下，西北側的E2用地大機率也将面臨開發。
△ 場地分析 ©MLA+畝加
場地僅有的兩個長邊在界面屬性和景觀視線上都将發生較大變化。反觀兩個短邊，能看到大南山餘坡和小南山頂，有潛力保留穩定的山景視廊。
△ 整體鳥瞰 ©MLA+畝加
△ 大小南山視線通廊 ©MLA+畝加
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沿山路，尺度宜人的社群綠廊
作為片區現狀主要出行道路，沿山路擁有宜人的尺度、寬闊遮蔽的行道樹和周邊生活化的底商界面，具有成為社群綠廊的潛力。
△ 沿山路實景 ©MLA+畝加
△ 沿山路社群界面 ©MLA+畝加
于是我們将校園入口廣場、圖書館、體育館、舞蹈盒子等可共享的功能空間布置在沿山路一側，使其與社群綠地、商業廣場、幼稚園共同構成社群街廊。架空的主入口廣場友善家長接送；内退的圖書館界面可分可合，便于靈活共享；遮風擋雨的嶺南騎樓空間向鄰裡開放；分時共享的體育館銜接相鄰幼稚園與未來大南山登山徑入口。
△ 沿山路共享界面 ©MLA+畝加
△ 沿山路入口 ©MLA+畝加
△ 嶺南街廊 ©MLA+畝加
△ 沿山路立面 ©MLA+畝加
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台地，順應地形的公共空間序列
場地原有地形從南到北的高差為4米，為化解校園入口到操場的高差，我們将操場架空并擡升4米，設定在8米标高處。場地順勢被切分成四層台地，從0米到8米依次擡升。同時，每塊台地在左右長邊将教學島樓切割開，留出城市與山的“氣口”，形成若幹群島而非連續街牆。四層台地在不同标高處也銜接了兩側的教學空間。
△ 台地切分政策 ©MLA+畝加
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四個不同主題的校園台地
2米、4米、6米和8米标高的台地，不僅是對高差的化解，更塑造了從校園入口廣場到遊戲院落、再到望山操場的校園核心公共空間序列。
△ 四個主題台地 ©MLA+畝加
四層台地對應了四個不同主題：
林蔭台：為學生提供蔭涼遮蔽的入口空間；
遊戲台：底層專業教室起伏的屋頂成為趣味山丘，給低齡學生創造了可以嬉戲玩耍的樂園；
采風台：拾級而上，在校園的升旗台處回望小南山頂，微風拂面而來；
活力台：200米标準運動場和立體複合風雨球場，成為師生釋放運動活力的主要場地。
△ 入口廣場 ©MLA+畝加
△ 遊戲台 – 趣味山丘 ©MLA+畝加
△ 風雨球場 ©MLA+畝加
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滿足不同層高的台地底盤
音樂、美術、報告廳、風雨操場、食堂等不同層高需求的教學空間共同構成了台地的底層，使得台地的高差設定更加合理和經濟。局部透空的落地庭院為底層專業教室提供采光和通風。架空的風雨操場兩側敞開，實作了最大限度的自然通風，減少能耗。
△ 風谷剖面 ©MLA+畝加
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島樓，架構體系提供靈活性
三棟教學島樓在場地沿山路一側排列，面朝大南山和風谷。南側布置普通教室組團，逐層退台形成朝南的露台。島樓北側采用架構結構體系，布置交通和教學服務空間。由上至下，教學島樓逐層擴大，架構結構為教學服務空間提供了靈活重組的可能，未來可依據校方需求進行空間改造和功能置換。閱覽室、社團活動室、讨論室、工作坊、教師辦公室等輔助空間在這裡靈活切換、自由重組，是彈性多變的“拓展塢”。
△ 教學島 ©MLA+畝加
△ “拓展塢”空間 ©MLA+畝加
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多層共享、高效串聯的教學島底盤
教學島在8米标高以下布置了高頻使用的科學教室、計算機教室等專業教室，通過豎向交通與上部普通教室組團相連，確定了課間10分鐘内學生在普通教室與專業教室之間的高效轉換。同時，沿山路一側首層設有4米層高的閱覽室和8米通高的讀書劇場，通過設定管理邊界，實作對社群的分時共享。擴大的底層空間内部設定通高中庭和架空區域，使風和光得以在教學島的底盤穿透。
△ 教學島底盤 ©MLA+畝加
△ 短軸剖面 ©MLA+畝加
△ 通高中庭 ©MLA+畝加
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私密到公共的空間過渡
從沿山路到教學島，再到風谷庭院，方案在平面布置上形成了一個剖面序列，依次為風谷庭院 - 退台 - 教室 - 内廊 - 靈活的教學或服務功能，也完成了從公共 - 次公共 - 私密 - 服務空間的過渡。普通教室的南向退台不僅是觀賞自然山景的露台，也是風谷向教室室内的過渡。雙邊廊的普通教室，一側是内廊，一側是露台，兩個界面均可打開或關閉，為教學提供多樣靈活的場景。露台互相連通，既是各自教室的擴充空間，也是相鄰教室的交流空間；走出露台，直面自然的教育感覺在這裡發生。
△ 教學島标準層平面 ©MLA+畝加
△ 服務空間 ©MLA+畝加
△ 普通教室 ©MLA+畝加
△ 望山露台 ©MLA+畝加
東側服務島由教師宿舍樓和行政專教樓組成。在高效緊湊的主體空間之外，内側向風谷拓展，形成“島中島”的第三空間，在限定圍合出台地庭院的同時，作為新型教學空間和教師活動空間來使用，平面可以自由切分布置甚至面向庭院完全打開。這也延續了從私密到開放、正式到非正式的空間過渡。
△ 服務島 ©MLA+畝加
△ 私密 – 公共的空間過渡©MLA+畝加
△ 總平面圖 ©MLA+畝加
完整項目資訊
項目名稱：荔山國小工程項目
項目類型：教育建築
項目地點：深圳市南山區
設計機關：畝加建築規劃（深圳）有限公司（MLA+畝加）
主建立築師：曹睿芝、石成
設計團隊：李通、李泓逸、郭偉健（實習）、杜靖怡（實習）
設計時間：2024年
用地面積：13000平方米
總建築面積：33671平方米
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