很多人的固有認知，女孩思維能力不足，尤其是理科思維能力不足，男孩成績不好，隻是貪玩不愛學習，不具有理科思維，或者是因為偏科，理科思維優勢難以展現，很難想象如果是中專男生，表現出逆天的天賦，女生隻會死記硬背，男生思維好的觀念會如何鋪天蓋地。
男孩女孩，沒有誰思維能力更強，也沒有誰後勁大，不愛學習貪玩的學渣男孩，和學有餘力看似不用功的學霸男孩，相同的可能隻有性别。
男生後勁大，源于特定的重男輕女的時期，對于女孩投入的不重視，人為造成女生後勁不足現象，并由此形成一批人的固有認知，以及一些男孩家長的刻意延展，淡化自己家男孩思維力不足的事實，并以性别标簽建立優越感。
在以前培養一個大學生甚至高中生，經濟壓力都很大的情況下，很多家庭隻能選擇其中一個孩子重點培養，培養那個孩子，首先是性别，其次才是比較誰更優異，即使女孩要比自己哥哥弟弟更優秀，也往往選擇放棄。
如果一個女孩知道自己放棄大學，甚至要放棄高中，她是沒有意願再保持學習動力的，成績必然大幅度滑坡，這種看似女孩群體性後勁不足，卻是家庭對于她們未來的集體抛棄。
身為80後，身邊并不缺少這樣的例子，姐姐成績很優秀，但要供應弟弟升學，提前決定不再升高中，或者考大學，然後在最後一學期放棄。即使是在現在，越是在大城市，越是經濟發展較好，男女學生學習力之間，越不會因為外力差距造成的影響，相反經濟發展不足地區，男女之間的差距仍然存在，但也大幅度縮小。
時代不同了，男女都一樣，很多實力不足男孩家長認為的女生後勁不足情況不複存在，初二沒有女孩集中掉隊，高中也沒有，雖然他們尋找一些樣本，但并不具有說服力，是僞學霸，還是黑馬，放在大群體中，并不存在後勁不足的性别特性。