為大力弘揚教育家精神，全面展示我市新時代教師隊伍建設突出成就，充分展現廣大教師立德樹人、自信自強精神風貌，營造全社會尊師重教濃厚氛圍，在第40個教師節來臨之際，由西安市教育局統一安排部署，西安教育融媒體中心采編錄制的“教育家精神 ‘我’踐行”系列報道，通過對我市教育系統優秀集體，優秀人物視訊展播，引領全市廣大教師深刻領悟教育家精神的豐富内涵，自覺弘揚并踐行教育家精神，推進西安教育高品質發展。
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“凱爺，我們做還原糖的實驗，為什麼這試管裡的現象不一樣?”“你們看，對比這兩個試管，得從現象到實驗的整個流程，最終來判斷......”
“凱爺，這個圖我畫得不太好......”“來，同學們，都過來，我給大家重新來畫一遍分裂過程。”
從“凱哥”到“凱叔”再到“凱老師”
上課沒多久，李凱的衣服已經基本濕透，豆大的汗珠不停地往下淌，但這絲毫不影響李凱的上課狀态。台上台下來回快步走、與學生不停地讨論，遇到好的問題時“同學們，都過來”、“同學們，都看這裡”、“同學們，咱們一起看”更是他的口頭禅。“我喜歡學生和我争辯，道理不辯不明，讓學生們在質疑的過程中去發現問題，在争辯的過程中他們是主動思考的，這就能提升他們學習生物這門學科的主動性和積極性。”在李凱的眼中“生物這門學科是揭示生命現象規律的科學，萬事萬物與生命關聯，其實教學的本身，就是生命和生命産生交集，互相影響的過程。”
平等的生命理念下，李凱更願意自己的課堂是自由的、開放的，而與學生的關系又是平等的。“我們叫他凱爺是因為他對于我們而言，課堂上是老師，私下裡卻更像是長輩。我們吃飯、休息他都會關心。去研學的時候，他更是一路都在擔心我們的安全。”學生李晨旭眼中的老師李凱，“沒有距離感，跟他什麼都能說。”
一談到“凱爺”這個稱呼，李凱就笑了。“這麼多年，送走一批又一批的學生，我的這個輩分也在變。從‘凱哥’到‘凱叔’再到現在的‘凱爺’、‘凱老師’，學生這樣叫我，我很開心，在我看來，這是我真正走到學生當中，與學生平等交流的一種展現。”頓了頓，李凱補充道“說明他們願意接受我，這對于班主任來說很重要。”
老師們的老師
每周三的下午，是西安市育才中學大教研的時間，各個學科的老師們都會進行教學研讨，每當這時，生物組的研讨都會特别的熱烈。有時候，李凱老師講得精彩，其他學科的老師們完成研讨後也會願意過來旁聽。“挺喜歡别人叫我師傅，這能把我的一些思想和年輕人思想形成一種碰撞，甚至把我的教學模式、教學理念，也能與年輕人進行互動。而我也能從年輕老師那裡，獲得一種新的教育理念，這是一個互相幫助、互相提升的過程。”
三十多年來，有着“省教學能手”“省學科帶頭人”“省特級教師”“省學科帶頭人實踐導師”這些稱号的李凱，培養了60多位新晉教師。他建立的“李凱學科帶頭人工作坊”“李凱名師+研修共同體”，目前已經輻射引領了陝西省全域，為省内外教師提供了多場優秀講座和教育訓練。“我認為，教師就是一個終身學習且學無止境的職業。”從教三十年，即使已經有了很多積澱，但他還在每天認真書寫着教案，毫不懈怠，反複推敲教材，打磨教學設計。在他的标準裡，“課前無教案不上課，課後無反思不完課。”
堅守教育初心 踐行生命課堂
“李老師，您來看一下這個。”“老師，我來想參加招飛，到您這蓋個章。”“好事，好事。”“李老師......”課間十分，李凱剛走進辦公室，各種事情紛至沓來，放下書本，他開始一件一件事挨個解決。剛說完沒多久，上課的鈴聲又響了，李凱又夾起書，走出了辦公室。
“在我看來，教育是一種生命與生命的交融，是将文化傳承與生命觀念融為一體的教育實踐。作為教師，我們應該激活學生的創造思維，将課堂賦予生命，做學生護航人，提升學生的社會責任擔當感。”