為大力弘揚教育家精神,全面展示我市新時代教師隊伍建設突出成就,充分展現廣大教師立德樹人、自信自強精神風貌,營造全社會尊師重教濃厚氛圍,在第40個教師節來臨之際,由西安市教育局統一安排部署,西安教育融媒體中心采編錄制的“教育家精神 ‘我’踐行”系列報道,通過對我市教育系統優秀集體,優秀人物視訊展播,引領全市廣大教師深刻領悟教育家精神的豐富内涵,自覺弘揚并踐行教育家精神,推進西安教育高品質發展。
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“凱爺,我們做還原糖的實驗,為什麼這試管裡的現象不一樣?”“你們看,對比這兩個試管,得從現象到實驗的整個流程,最終來判斷......”
“凱爺,這個圖我畫得不太好......”“來,同學們,都過來,我給大家重新來畫一遍分裂過程。”
從“凱哥”到“凱叔”再到“凱老師”
上課沒多久,李凱的衣服已經基本濕透,豆大的汗珠不停地往下淌,但這絲毫不影響李凱的上課狀态。台上台下來回快步走、與學生不停地讨論,遇到好的問題時“同學們,都過來”、“同學們,都看這裡”、“同學們,咱們一起看”更是他的口頭禅。“我喜歡學生和我争辯,道理不辯不明,讓學生們在質疑的過程中去發現問題,在争辯的過程中他們是主動思考的,這就能提升他們學習生物這門學科的主動性和積極性。”在李凱的眼中“生物這門學科是揭示生命現象規律的科學,萬事萬物與生命關聯,其實教學的本身,就是生命和生命産生交集,互相影響的過程。”
平等的生命理念下,李凱更願意自己的課堂是自由的、開放的,而與學生的關系又是平等的。“我們叫他凱爺是因為他對于我們而言,課堂上是老師,私下裡卻更像是長輩。我們吃飯、休息他都會關心。去研學的時候,他更是一路都在擔心我們的安全。”學生李晨旭眼中的老師李凱,“沒有距離感,跟他什麼都能說。”
一談到“凱爺”這個稱呼,李凱就笑了。“這麼多年,送走一批又一批的學生,我的這個輩分也在變。從‘凱哥’到‘凱叔’再到現在的‘凱爺’、‘凱老師’,學生這樣叫我,我很開心,在我看來,這是我真正走到學生當中,與學生平等交流的一種展現。”頓了頓,李凱補充道“說明他們願意接受我,這對于班主任來說很重要。”
老師們的老師
每周三的下午,是西安市育才中學大教研的時間,各個學科的老師們都會進行教學研讨,每當這時,生物組的研讨都會特别的熱烈。有時候,李凱老師講得精彩,其他學科的老師們完成研讨後也會願意過來旁聽。“挺喜歡别人叫我師傅,這能把我的一些思想和年輕人思想形成一種碰撞,甚至把我的教學模式、教學理念,也能與年輕人進行互動。而我也能從年輕老師那裡,獲得一種新的教育理念,這是一個互相幫助、互相提升的過程。”
三十多年來,有着“省教學能手”“省學科帶頭人”“省特級教師”“省學科帶頭人實踐導師”這些稱号的李凱,培養了60多位新晉教師。他建立的“李凱學科帶頭人工作坊”“李凱名師+研修共同體”,目前已經輻射引領了陝西省全域,為省内外教師提供了多場優秀講座和教育訓練。“我認為,教師就是一個終身學習且學無止境的職業。”從教三十年,即使已經有了很多積澱,但他還在每天認真書寫着教案,毫不懈怠,反複推敲教材,打磨教學設計。在他的标準裡,“課前無教案不上課,課後無反思不完課。”
堅守教育初心 踐行生命課堂
“李老師,您來看一下這個。”“老師,我來想參加招飛,到您這蓋個章。”“好事,好事。”“李老師......”課間十分,李凱剛走進辦公室,各種事情紛至沓來,放下書本,他開始一件一件事挨個解決。剛說完沒多久,上課的鈴聲又響了,李凱又夾起書,走出了辦公室。
“在我看來,教育是一種生命與生命的交融,是将文化傳承與生命觀念融為一體的教育實踐。作為教師,我們應該激活學生的創造思維,将課堂賦予生命,做學生護航人,提升學生的社會責任擔當感。”