從學生整體水準角度，地理相比生物明顯更容易賦分，選擇地理的有大量文科生和藝體生，以及不選擇物化生、物化政的理科生，恰好是大多數頭部優生不參與排名，而中低水準的學生都參與排名。
一個成績尚可的理科生，選擇地理很容易保障一個較高的下限，雖然都是文科，但地理相比于政治有一定理科特性，而且不如政史之間有明顯學科相關性，而選擇生物很少有文科生和藝術生存在，反而是大量的物化生組合的學霸。
是以中等水準理科生，選擇地理優勢要大于生物，但對于優生尤其是學霸群體，則更喜歡選擇生物，學科偶然性，學科之間的關聯性，以及學校的班型設定，是其主要原因。
學科偶然性地理遠大于生物，生物即使有大量的記憶，但其答案也非常明顯，而地理雖然是自然學科，但賦予太多人文屬性，有着一定的主觀性，學霸群體更強的思維能力，反而有可能因為思考過多，反而比不過中等生的正确率，學霸不擔心競争的難度，但卻很抵觸這種不确定性，也就是所謂的玄學。
化學和生物有着很強的學科關聯性，學好化學可以有助于生物學習，同樣生物學的好也能為化學學習加碼，中下等水準學生學不好化學，學習生物難上加難，而優生化學和生物一起學習，更容易獲得優勢。
鑒于這亮點，大多數學校開設班級，也往往将最好班級設定成為物化生，就進步引導學霸像這個組合聚集。