<h1 class="pgc-h-arrow-right">★</h1>
"媽媽，看看我，看看我！"
孟萌最近除了愛說"不，不"，第二句話就是這句話。
日以繼夜，我都要看她的"新技能"和"新發現"，比如躺在床上拱起小肚子，跳下台階，抓小螃蟹，發現小螞蟻，用叉叉蓮花叉，大口吃的橘子......
除了這些快樂的時刻，如果不小心摔倒了，哪裡疼了，也一定要讓我看看。
姐姐也是一樣，現在三年級了，還是這樣，但頻率沒有小時候那麼高。
發現尋求成年人的關注基本上是每個孩子的共同點。
為什麼？
"一個活生生的人可以從别人的眼睛裡感受到溫暖的愛。
南韓童書作家張榮夫女士或許能回答這個問題。
在反思時，孩子們會尋求對這種行為的關注，并下意識地希望自己的成長過程被看到。
長大後，有喜悅也有悲傷，有好時光和逆境，有驕傲和失望，有人分享時快樂，有人分享痛苦，無論什麼時候有愛的關注，這或許是每個人在孤獨的成長道路上最渴望的禮物？
不僅人類的孩子需要成年人的關注，任何活着的個體都需要它，比如蝴蝶。
看看張榮福女士告訴我們的燕尾蝶和月亮的故事。
在一個月星之夜，一隻燕尾蝴蝶媽媽産下了十個蛋，她知道自己很快就要死了，于是她在心裡默默祈禱，懇求月亮保佑自己的孩子安然長大。
文在寅一開始并不想接受這個要求，因為她覺得毛毛蟲不必由母親撫養，它們必須自己長大。她忍不住，就算燕尾蝶的媽媽被螳螂吃掉了，也隻能眼睜睜地看着。
然而，月亮還是不由自主地關心燕尾蝶寶寶的到來，從一開始就默默關注，到後來主動當燕尾蝶寶寶成為"月亮媽媽"，成為月亮的"媽媽"，始終抱着自己的心。
在經曆了風雨和被鳥兒吃掉之後，十隻燕尾蝴蝶寶寶，隻剩下一隻，在她破碎的蝴蝶那天，月亮哭了，她目睹了小鳥尾蝴蝶的成長，情緒激動地說："長得像媽媽！"
看到這裡，我也有鼻子酸痛。
《月亮媽媽》很好地诠釋了什麼是"愛的關心"，總之就是"不越界"。
雖然她總是記得嬰兒鳳尾魚，但沒有直接幹預，她嚴格遵守自然法則。
你看這個精彩的描述，看到"月亮媽媽"對"寶貝"的深切呵護。
每當麻雀叽叽喳喳，
每當喜鵲們高興的時候，
每當紅頭成群結隊地飛翔時，
每當鴿子咕噜咕噜叫時，月亮的心就會緊繃。
其實，當父母知道在育兒過程中，要做到完全"不越界"，是非常困難的。正常的父母希望自己的孩子成長得更順利，少經曆一些艱辛和痛苦，最好總是快樂。
是以，就像《月亮媽媽》一樣，父母有太多的"忍不住"、"時刻要記住"、"吓得蒼白"、"心灼熱"、"心緊繃"的時刻，想按住不去"幫助"心，真的不容易！
聽完故事（第一次沒看圖檔），很傷心地說："燕尾蝶的媽媽太窮了，毛毛蟲太窮了，為什麼月亮的媽媽沒有救它們？""
這是一個好故事的魅力，讓孩子的心更柔軟。
但作為一本圖畫書，單純有好故事不好，還要有好圖景來反映。
《燕尾蝶與月亮》的圖檔作者是李慧麗，她看過她的《跑啊！"是極其強大的，但這本書的風格卻完全不同。
李慧麗沒有過度渲染故事中悲傷的部分，也沒有刻意放大"月亮媽媽"的溫暖，而是非常客觀地呈現了這一自然景象。
老子說，世人不仁慈，凡事都為狗，世人的不友善展現在缺乏偏見和。從李慧麗的畫面中，我感受到了這種"一對一"的感覺，尤其是當鏡頭拉開時，從遙遠的視角來看，無論是螳螂、大象、鳥還是橘子樹在一群孩子旁邊玩耍，都像燕尾蝶，都是大自然的一部分。
當我的女兒看着這張照片時，她的注意力改變了：
她注意到作者在不同階段将月亮畫在一起;
她想知道蝴蝶的生長周期有多長？
她想知道毛毛蟲釋放的臭氣是什麼。
她擔心冬天蝴蝶挂在樹上會很冷，
她還說鳥兒很可愛...
她記得以前看過《一寸蟲》，也後悔如果毛毛蟲像寸蟲一樣，就不會被鳥兒吃掉了。
你看，這就是畫面的魅力，展現出更客觀的視角，無形中也拉動了孩子的注意力方向。
至于圖檔創作的心理學，李慧麗女士說：
"我也認真思考過生命，自然法則和生命的真相。創作的時候，我把自己的心托付給月亮，希望借用月亮、《月亮媽媽》和《毛毛蟲寶寶》的故事給世界。"
而我想說，感謝《燕尾蝶與月亮》創作的兩位作者，讓我學會用溫暖的愛來回應女兒的"看着我，看着我"，我也想努力成為"不跨界"的"成長見證人"。