獨行怎能走遠——給不喜歡有人教的學生

【來信】

　　賀老師您好，我是西安一個普通一本 軟體工程大一的學生，我是因為興趣選了自己的專業，可是因為性格原因吧，我不太喜歡找人教，總是自己按着自己的興趣走，可是因為按着自己興趣，大一上學期幾乎荒廢掉，我不太喜歡c和c++，對java感興趣，去翻過 thinking in java，完全看不懂，學校教的c考試沒問題，可是一做一些比賽的題就崩，而且看的大部分書 總覺得 語言隻是一種告訴計算機怎麼做的工具，可是我就是用不了它，資料結構，算法，越了解越覺得水好深，迷迷糊糊大一下學期也過了很久了 我現在越來越不知道怎麼做了，我喜歡軟體，也喜歡遊戲 動畫 方面的 ps 3dsmax 遊戲原畫這些自己很努力在自學，可是回到it方面，總是感覺努力沒個方向 學校有些大二帶大一的班 裡面有系統的學習流程 可我就是不喜歡 可是看着朋友們都在彼此努力 而我一直止步不前 ，越急越沒個方向 沒個主意 想請教您一下 該怎麼處理這些。。。謝謝

【回複】

　　不太喜歡有人教的你，不知能否聽進我的觀點？我是想說，你不應該把這個事情走到了極端。話說現在聽話的學生太多了，老師說什麼就什麼，這非常不好。而要完全另起爐竈，來這個大學幹什麼？學程式設計，需要用到語言，語言是媒體，目标是程式設計。你的做法，将學習的過程忽略了。還需要按着老師的教學要求，将該做的事情做完。課内的要求不能滿足優秀學生的胃口，所謂通過考試，根本不值得作為可以驕傲的事。你的拓展，要穩一些，也應該找到合适的材料。例如，沒有程式設計的體驗，看着thinking in java而惆怅，這就很自然了。盯着空中樓閣，如何能讓自己有好的體驗？在淺水灘中練好了本領，再到現在看起來更深的水中去遊，是能自然适應的。

　　相信你的改進。願意聽到你改變後新的感受。

　　ps: 我在随後給該同學一則評論中回複：“不忘時時嘗試比題目稍大些的“項目”，也要記得腳踏實地完成更小的積累和體驗。我寫過破除“系統學習的情結”，但你作為專業的學生，有條件接受系統培養，不要放棄這個機會和條件。”

【回音】

　　謝謝老師，看了一下論壇，才發現自己是鑽牛角尖了，有點太功利了，看的太多但都沒有深入了解，試着實際做了下c++的項目題，發現自己還是不熟練，代碼量太少了，會跟着寫的。我喜歡我的專業，隻是不太喜歡學習教授的方式，我不太喜歡 灌輸式 學習 ，即是老師講半天 然後回去做題熟練，我喜歡自己了解 然後翻閱題目 不懂做不了的時候進行讨論，請教，我喜歡這種方式。謝謝老師，我很喜歡您的一句話 “我是菜鳥我怕啥”，菜鳥就要多飛，就要早飛，我也準備開自己的部落格，開始自己的程式設計之路，請拭目以待。同時我并不是一個封閉的人，不過，可能太自我了一點吧 光顧着自己的興趣了，隻顧着四處看花眼，而忘了實實在在的走在路上， 目前的打算跟着您的c++項目學 不落下學校的課，然後兼顧着練習資料結構，雖然大一荒廢了一學期，但我不會再隻顧着看了！

【再回複】

　　很好的感悟。

　　我還想和你交流一點，所謂“灌輸式”。作為老師，我關注教學方式，實際上我們教師圈子裡，經常批判灌輸式教學，然而實際狀态是，所謂的啟發式、讨論式，由于各種因素并不能順利實施，包括學生人數太多的原因，包括學生不能夠互動的原因，當然也包括被灌輸過來的老師的能力問題。在大學中，不管老師如何教，關鍵在于學生的學。大學期間要上幾十門課，老師的風格各有不同，學生需要去适應老師。因為适應過幾十名老師的風格，學生的學習将很有柔性。即使是你所言灌輸式的教學，你可以提前去自學（還不僅是預習），等到課堂上一般同學都感覺被灌得雲裡霧裡之時，你因為提前有準備了，你會與老師産生更多的互動，這樣的學習，将是非常強大的。我的課堂，風格曆經多次的調整，也主要是依我的節奏往下走，偶爾開個玩笑，是因為學生不好好休息打瞌睡了。而每屆都有一些同學，将自學放在前面，很放松地聽課，課後該做的練習，用一般同學1/3的時間就能完成，省下的時間，再提前自學，還能安排自己想學的，想玩的東西。

　　菜鳥的定位，會讓自己的心态放平，接受一切該有的過程。将成長的過程用部落格記錄下來，讓代碼積累看得見，你可以做很多。用好周圍的條件，放開自己的心靈，前行即是。

【再回音】

　　恩，謝謝老師，我會在完成學校系統教導的基礎上發展自己的興趣的，代碼量太少是硬傷，買了c++primer來看 我還是挺想在大學找到自己喜歡的 也可以支援自己想法的資本 多謝老師 我去碼代碼！　　

　　

==================== 迂者 賀利堅 csdn部落格專欄=================

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