溫|董偉
（北京師範大學民俗文本研究中心，北京100875）
總結："國小答題"是張泰燕以問答的形式對"口語解讀"這個詞，探讨語言規律的攫取學術著作。1908年4月至1909年7月，張太妍為錢玄通、朱錫祖、周樹仁等來日本留學生三次講授《口語》，以此為契機，張太妍于1909年編纂《國小答卷》，交給弟弟孫錢玄通給《李古鼎》寫初稿， 《國小答題》第一版在浙江出版，共119個，其中單字試題117個，其次是"複注""逆向訓練"2個。從1914年到1915年，張太岩住在北京，修訂了《國小答卷》，因為第一版的《抄寫》文章被修改為收入《國家理論的餘額，轉假借閱》，修訂版删除了這篇文章，共123篇文章，已于1915年在書的右側出版，并出版了1919年浙江圖書館的《章節叢書》。《新方言》的編纂和修訂是《新方言》的開端，反映了張太堰國小研究的日益成熟，以及張太妍的學術著作與中國研究講座的密切聯系。
關鍵詞： 張太燕;"國小答案";版本;張太妍《口語與文字》講義
"國小答題"是一種問答形式，考察"口譯"這個詞，探讨語言規律擠奶學術著作，是張太岩國小研究的代表作品之一。關于《國小答案》的成功，張太炎在他的著作《自決年鑒》（1928年）和《寫功夫與自學志的碩士篇》（1933年）中都有描述。在唐先生的《太岩長久路》一書中，根據《國小答卷》第一版，《國小答卷》一書于1909年出版，并指出實際出版于1911年，但在191年右手邊的"章系列"一文下，《泰岩章長史》并沒有說明《章集》與第一版的差別， 如"國家平衡理論"和"評論"的情況。當研究人員引用和讨論"國小答案"時，他們報告了浙江圖書館1919年出版的《張氏書》中包含的"國小答案"。事實上，1909年首次撰寫的《國小答案》第一版和1915年和1919年收錄在《張》系列中的《國小答案》修訂版在收錄和編纂條目的順序上略有不同，是兩個不同的版本。近年來，《張太妍演講筆記》（以下簡稱《筆記》）及相關信件日記相繼出版，為了解《國小答卷》的背景、雕刻和修訂背景、雕刻情況和修訂變化提供了線索。作者試圖對相關曆史資料進行《國小答卷》的編纂、修訂和出版，進而考察《國小答卷》的發展情況和張太炎對語言學和寫作的研究。
一、寫作背景的"國小答案"
1906年穿越日本後，張太炎除了從事革命活動外，自1908年起一直向國立科學院學生傳授"口語"（以下簡稱"口語"）。在張太妍晚年回憶起學術課程時，曾說過《國小答》的著作，《雲》和《東軒之死》中，唯一一本《古信》《國小信》兩本書。住客們在孤獨中，日複一日地認可大徐"說話"，久而久之，感受分段，桂、王、朱，看到了一切的意味。适宜的錢夏、黃琦、王東一代聚集在一起提問，然後變成"國小答題"卷。"《國小答題》的寫作與張太炎《口語》的教學密切相關。
（1）張太炎的"解說詞"教學情況
1908年4月至1909年7月，張太炎三次講授"字"解釋"每個講課地點、聽力學生、課程内容略有不同，今天節省的錢是玄通、朱錫祖、周樹仁、徐守軒的"講解詞"筆記，分别是不同班次的聽力記錄。
張國研研讨會條例草案
張太妍關于"說字"的第一講是在于寶軒、董秀武、錢玄通的催促下開講的，于1908年4月4日正式開講，1908年7月25日結束，基本安排為周三、周六下午。今天，魯迅博物館收藏了豐富的宣通記錄，1908年4-5月國學研讨會收支賬單，揭示了張太炎第一次講課時聽衆和收支情況：
4月收入：朱宗來軍、朱錫祖軍、錢夏軍、于寶軍、李威克姆軍、李鏡軍、荊定成軍、荊瑤月軍、張敬明軍、任洪軍、李培軍、康寶忠軍、鄧玉功軍、董洪石軍、謝光賢軍、李志軍、童先漢軍、範拱偉軍、張卓聚軍、沈書軍、董秀武軍，以上21人總收入42日元。
收支法案顯示，1908年4月收入42元，從以上21人，1908年5月沒有收入，那麼，張太妍的第一個"解說詞"主要聽員應該比較穩定，即以上21人，修錢每人2元。講座地點，第一次在青峰館，第二次在帝國教育協會，之後價格難以忍受，由董秀武的提議，租了西奧塔大成中學。第一講，張太妍以"叙事筆記"為基底，先講《六書聲表》和古代聲音轉換法，再講《叙事》和六本書，之後，按"叙事"系主任、"說"體，逐條完成。今天的朱錫祖第一套筆記，錢玄用兩套筆記，而周樹仁從《寶軒》的筆記部分抄錄下來，為張太妍的第一講講稿。
徐守軒的章節泰岩《口語與講解》講義
張太岩的第二次"口語解讀"講座，由周樹仁、周作人與于寶軒接觸，由張太妍在民報較高價的電梯大廈開的"小班"，共有八人，包括原大成中學班的于寶軒、錢玄通、朱錫祖、朱宗來，以及來自"吳舍"的周澍人， 周作人， 徐守璇， 錢家智.從1908年7月11日到9月初，課程主要安排在周二和周五，從9月27日到周日早上到1909年3月。第二講，仍然以《口語筆記》為基礎，先說三十六個字母，二十二個古音，然後從"說話"音量開始。與第一講相比，第二講沒有教演講系主任。今天在場的朱錫祖的第二套筆記，是張太炎第二次演講的筆錄。
周樹仁的章節泰岩"口語與講解"講義
張太炎關于"解釋"的第三次講義大約在1909年3月春天開始。今天，朱錫祖的第三套筆記，封面标題為"口語筆記，第三卷第一卷，第一"，知道朱錫祖在大成中學，人民報兩講後聽完講座，還聽了張太妍的第三次"口語"講座。錢宣通從1909年4月開始兼職上課，沒有上過張太炎的課。1908年3月4日，錢宣同未發表的文章《我與張軍和左偉的關系》中，還第三次提到張太妍教授《講解詞》："這堂課是範，張文□，沈三個人聽講道，第三次。我可能沒有聽。"在章太妍的講話文末，第三班"說話"（沈□□、張川□......根據這些資料，張太炎自1909年3月以來第三次傳授口譯道，這次是與聽衆一起，包括朱錫祖、于寶軒（未出生）、範剛農（魏阿奇）、沈河士（沈三）、兄弟張傳玄（卓）、張傳玄（荊明）（或其中之一）。其中，朱錫祖于1909年7月中旬回國。現在存在的朱錫祖的第三套音符，是從《說話》四到六遍，這是他回國前的第三張錄音。
此後，張太炎還在國研研讨會上講授其他科目，1910年10月20日，張太妍寫信給錢玄通，即"研讨次數可以30多次"。近代，有老師想讓仆人傳出神的道，這也是一種怪異。後來，任紅璇在回憶中提到張太炎的演講，"聽浙江和四川人民很多"，并提到演講者包括沈世元、馬雨高、馬淑平、曾同義、陳思皇、鐘正軒、何曉琪等。然而，任先生回憶中提到的聽力學生可能包括前後的幾個班次，并不是所有上述學生都聽過張先生的前三節課"口語"。
（2）張太言"口語"講授
随着"國小答題"時代的到來
1909年1月12日，張太炎關于"口語"的第一次講義已經結束了将近半年，第二次"口語"講義已經進行了半個多，張太炎曾給錢玄通一書，說"'口語'文章瞬間就被錄下來了"。書中指出，張太炎現在已經開始在《演講》中記錄講座的條目，并編纂《國小答卷》。同年5月，更新了《國小答卷》的基本定稿。根據現存的錢玄通、朱錫祖、周樹仁記錄的"口語"筆記，參考張太妍和錢玄等同的人信可以看出，《國小答》第一版的寫作，基本上是以張太堰的《口語課文》三講為基礎。
錢宣通 張太炎《口語與講解》講義
從《國小答案》第一版的編纂來看，單字考試有117篇，通論2篇。下面，不要回避麻煩，将"國小答案"與文章相關，與"說"量對應的關系，逐一列出如下：
從第一版《國小答卷》的順序來看，從"天"到"調整"共109條，均來自"說話"，順序與"說話""什麼都沒有"一緻，對于"說話"沒有收到單詞，其順序也基本符合"說話"部門負責人的指令;
朱錫祖的章節太岩《說與講道》講義
從《國小答卷》第一版的内容來看，《國小答題》的觀點可以在張弟子的《口語》筆記中得到印證。做筆記，例如：
朱一：一。沒有"說話"這個詞，也沒有想到一個詞。
朱二世："李記夏孝正""宋嗖"即"說"不。王的《義書》也出自《義書》。漢書有"元"。詩歌是"飛"和"飛"的錯誤。"說話"已經丢失了。
《在《口語》第四卷中，據錢玄通、朱錫祖日記，第一講于1908年5月13日，當時張太妍隻引用了段玉君的《口語筆記》來形容，"彜"即"說"字。第二次演講是在1908年8月18日，當時張太妍仍然記下了這段話，并加上了王念孫的《義書》，傳達了夏孝正的"歌"和"義"，并指出《詩集》《黑幫》的"宋"是《土匪》，是《歌》，是《歌》。
1909年1月12日，張太炎寫信給錢宣通，進一步讨論"元"的例子：
在瞬間讀出"路易觀"的高音，以戴晟為鼻涕蟲，李巡視這"艾莉亞"也雲"琵琶，戴晟"，被稱為"戴晟"即"蛞"（或做鼻涕蟲）。"Yi"的聲音就像一代人，比如戴。
案例中，"彜"聲來自"扭曲"的聲音，在部的古音，而"從'扭曲'的聲音，在古音魚部，兩聲相去甚遠。張太妍在信中，不再用"易"字樣說，而是引用了《魯春秋》的高誘惑音符，"艾莉亞"李巡遊這門外語，以表現在部古代聲音"彜"和"傣、傣"的語音關系。此後，"國小答"下"元"，張太妍沒有在《彜語》中講兩講，第二講在"彜、彜"說，同時又在信中提到的高誘惑、李巡遊這門外語等資料，提出了文獻《彜語》中的"彜語"， 和"彜、姚"等來源，因為黑名。"口語"的例子表明，随着"口語"講座的發展，張太炎對"口語"的了解不斷加深，最終形成了"國小答題"的考試觀點。同樣，在《筆記》等例子中，張太言三講都得到了推廣，《國小答題》也與第二或第三講的内容一緻。
在國小答案中，有87個條目與筆記中的課堂教學一緻。其中，《天、願、蘇》等文章，與《筆記》反映三講内容一緻;"
、《穆、易、關、塗、姬、杭、齊、防、齊》等文章，而《筆記》反映第二講的内容，《易、齊、精彩》等文章，《筆記》反映第三講的内容。此外，值得注意的是，《筆記》、《酷、唱、難、、報價、憲法、油》等文章，與《國小答題》略有不同，而《注》"昆、華僑、部"等字樣，有"我不知道這個詞"的表達，對《國小答題》有明确的調查。所有這一切，都說明張太炎在課堂上的"解釋性詞"或讨論中，或者已經讨論過的相關文本中的"說出"這個詞，或者隻是提出問題而沒有完全解決。"口語和解釋單詞"的教學為"國小答案"的寫作奠定了基礎。1909年1月，張太炎開始以問答的形式講授"口語"。1909年4月，錢玄通開始抄錄《國小答卷》，5月3日，張倩炯的書錢宣通：
沒有必要對國小答案進行更多的添加和删除。從"天"到"輸血"和"與訓練相悖"的文章，都有目錄，可以記錄下來。
張太岩到錢宣通書
這封信表明，張太妍有"國小答"從"天"到"對校"的參賽作品，并有交錢彤的記錄。從時間上看，《國小答題》的編纂與張太炎的第二次、第三次"講解詞"講座不謀而合。工作原因，張太妍"國小回答"的學術觀點，其中大部分可以在錢宣通、朱錫祖、周樹仁等人的"口譯"聽筆記中得到印證。
二、國小第一版答卷
由黃琦問題部負責的《國小答卷》第一版，分别由黃琦問題部撰寫，分别為《國小答卷》和《屠宰最後階段月刊》，即農曆新年（1909年）七月刊。本體由錢宣通以李古集手書為版本，結尾卷題"國小答張的學校"，闆框寬14.0厘米，高20.6厘米，約雙邊，版心白口，單黑魚尾，版心有"答"字。正文半頁十行，行十六行，小雙行，标點符号。相關曆史資料顯示，張太妍東京出版的《國小答卷》第一版弟子錢玄通、朱錫祖、徐守軒、魯迅等人，前後經曆了從抄襲、校勘到印刷的曲折過程。1909年7月，當《國小答卷》初稿被記錄下來時，1910年初，張太炎還在學校裡改版《國小答卷》初稿。到1911年夏天，國小答案終于出版了。
（1）《國小答卷》第一版與錢玄與《李古鼎》的寫作
《國小答卷》第一版正文由錢玄通以"李古鼎"的形式轉錄手寫，與張太妍和錢玄對《李古鼎》的了解有關。據張太妍1909年2月23日随錢宣通所著：
我們必須了解這本書。真名當自己開始的時候，說好。但是，直接使用小書，同時還是有近似右詞和常用詞，沒有到其原始形式，那麼當與書本混雜時，錯誤地脫離紀律，隻能到現在的Lile來儲存正确的身體，如"Ligu Ding"方法，Ske。
張磊提出，為了便于溝通，建議采用"立古丁"的方法。這是考慮到使用小成績單，那麼"說話"不接受這個詞一定要雜七雜八地用在書（書）中，難免出現正确的詞語和常用詞"錯出紀律"。而到了書本上，那麼"說話"就可以收到"救身體"、"說"不收的字還能把書存粗俗。之後，錢玄通一直以"立古定"的方法，完成了《國小答題》第一版的寫作工作。
1909年4月至1909年9月，錢宣通抄襲《國小答案》。日記4月8日、4月9日，有一份《國小解答》的文字記錄。日記雲，4月11日：
《國小答題》一書一經通過，初衷的《國小答題》有記錄，是以這本書按順序排列。跟着想到這個草案可能還沒有決定，未來增加或減少，那麼抄襲好勢必會變一團糟，可惜，是以慢下來。
4月初，錢玄通用一本書抄錄了部分《國小答卷》。擔心手稿沒有定稿，害怕重新粉刷，也要慢慢思考。1909年5月3日，張太炎寫信給錢玄通，說"國小的回答不需要多加删"，每篇文章"都有目錄"之後，錢的後續被抄錄下來。錢在5月11日、12日、16日、18日、20日、22日、26日和27日的日記中，記錄了日複一日抄寫國小答卷的進度，或半個、兩個、三個。6月2日，因"專門為避免喊叫抄襲'問答'，錢宣通特買書櫃，抄錄了《國小答題》。6月3日、6日、8日、9日、15日、17日、19日、21日、23日、25日、26日、29日、30日、7月2日、3日、4日、7日、8日，錢軒抄送了一些《國小問答》。1909年7月15日，錢玄通在暑假期間回國，9月3日乘船從橫濱轉移到東京。今年的《國小答卷》封印了系自己難看的七月，也就是公曆八月到九月之間，這是錢宣通記錄《國小答卷》初稿的時候。
（2）國小解答第一版的開頭和結尾
張太岩，第一版《國小答題》
1909年夏天，錢宣通最初抄寫了《國小答卷》。此後，張太妍和錢玄彤先後确定了"國小答案"的印刷方法，并讨論了學校調查錯誤字、改版和加法事項，1911年，"國小答案"刻在浙江。
關于《國小解答》的印刷方式，張太言的想法來來回回地發生了變化。1909年9月4日，錢玄通剛回到東京，張太妍即是給錢玄通的書：《國小答》用一面很好的石印，它的空名，連棠還可以。9月26日，錢宣通日記："對拱魏書，說'國小回答'決定用木刻版畫為是。1910年2月6日，張太炎寫了《錢玄通》一書，而《國小答》想付原來的便條，卻讓字不動，很不錯。張太妍最初打算使用石材印刷，因為石材印刷是影印技術，可以忠實地反映抄寫的原始外觀，但在第二年的2月，張太妍最終決定采用更傳統的木刻方式，将"原文筆記付镌刻"，并提出"字不動"，即， 保持錢玄的原貌與"李古鼎"的轉錄。
1910年3月1日，錢玄的同齡人要回家時，張太炎有一張簡短的便條，說"國小答"也有一兩句錯字，季節歸來，是可以改的。說明此時張某開始校對初稿。3月6日，錢宣通回家，在浙江省嘉興、海甯、湖州任教。此後，張太妍主要通過信件和錢宣通溝通"國小回答"學校問題。1910年3月29日和10月20日，張太炎就《國小答卷》做了兩次錯誤，并兩次給錢宣通寫了一封信：
國小答案何時提供？其"宣言"一字，被王某引用，錯書為"孫玉讓"，希望緊急糾正。還說"轉注"一句"管""會站五音頭"，"管"誤認為"衛書"，也希望能改一下。
"國小答題"隻省了三十篇論文，"隐性點"真正"分辨"了錯誤，今天就改正了。它的方形空也補了一下，今天發來了。幾份檔案後，仆人沒有了，低頭看向學校，為了付給人民。
在3月29日的信中，國小答卷第一頁第36A頁和第80A頁分别提到了"聲明"和"轉學通知"條款，以及10月20日在國小答卷第一頁8B"區域""的"區域"部分下提到的"差別"。在《國小答卷》第一版中，《宣言》和《區》的條款都進行了修改，而《轉學說明》文章仍被誤認為是《管子》，為"衛書"，原因不明。
1909年9月初步完成抽樣後，張太炎還對《國小答卷》中的個人考試證書進行了修改和補充。查一下"音符""清單"音符，在朱錫祖的第三個音符中，隻有"音調成譜（布在正方形就是譜）"這幾個字。1909年12月7日，張太妍和錢玄随書《雲》《光譜如蛞蝓，這仆人的新集》。"頻譜"一詞被提議為"抄寫員"。第一版《國小答題》《譜》一文，明确提出了"譜、書、清單"三個字，"這作為鼻涕蟲，假借"，符合本說明的觀點，說明1909年12月《國小答題》尚未正式繳費，是以錢玄用書加了校改。1910年5月10日，張太炎給錢玄通寫了一封信，說："今天讀'草'這個詞，有其他的意思，像赢之前一樣，希望寫完所附卷的結尾。"提出'草'這個詞新說。本檢查的第一頁"國小答案"第4A頁有"草"欄，隻有溝通"草"和"做"。在卷末，"反之對了"，在第90A頁之後，有一個單獨的"草"欄，來讨論"草"和"斯瓦斯特"字的關系，内容和張太妍的信是一模一樣的。說明1910年5月，《國小答卷》已經镌刻了部分，于是錢玄通不得不給張太岩寫了一封意見書，又一份樣本并附在了書上。
第一版《國小答卷》刻上，1911年3月14日，張太妍給錢玄通書，說《國小答題》已經刻好了，要刷印費不給，不給紙。在這裡看公衆，期待拱魏首先印制四五十卷，但不超過十輪也。所謂的"未印刷紙"，謂詞已經雕刻，尚未印刷。5月2日和5月24日，張太炎分别寫信給錢宣通和朱錫祖，催促印刷。到7月和8月，第一版300份，從浙江寄給日本的張太岩。1911年8月30日，張太炎寫信給錢玄通，說"少年漁業送來的百卷《國小答卷》已經到了，筆迹清晰，工作夠了。與此同時，張太岩于1914年10月15日随書說"謙遜的'國小答'，在浙江博物館出版，并把刷版的三四十本送來。"浙江館"在提到于寶軒作品所在的浙江圖書館時，第一版《國小答疑》在浙江出版，該書版曾藏于浙江圖書館。
三、修訂版《國小解答》出版
《國小答題》封面 第一版 社會右手邊 這本浙江繪本
《國小答卷》曾收錄在1915年上海右手邊的序言書中，1919年在浙江圖書館镌刻《張氏叢書》。。張氏叢書的出版，是張太炎作品的重要彙集。1914年1月，因麻煩袁世凱，張太炎首先被囚禁在北京警衛隊教練室，2月遷至龍泉寺，7月遷出錢糧胡同。此後，張太炎開始組織文畫，并随訪京弟子康寶忠（心、心等）、曾道（同義）等人，商讨《張氏系列》的出版和選編事宜。張太岩編纂後，《章節叢書》收錄在《國小答卷》中，删去第一版《轉記》1條，加"易、氣、公、萬"5條，共123條。1933年，張太炎在演講中回憶道："民國兩年，在北京，棚讀什麼都不是。《國小答題》、《寫作》一初稿不出人意料，此時還夠了"，并舉了《國小答題》和《是》兩個例子。看看相關的通訊資料，包括"餘"文章，張太言對《國小答題》的更新其實是從在日本講課時開始的，并不局限于在北京生活。
在《國小解答》的修訂版中，删除"轉學說明"一文與1910年出版、1915年修訂的《國家曆史平衡》有關。1909年，張太炎寫了《國小答辯前言》："凡同一個聲音通過假話，不'說'所謂假話。不過，既然鄭軍用了這個名字，以後的人也不會變了，現在也跟一起，它的辨識力在背後。"也就是第一版結尾處的《轉移》。1910年，張太炎将《國小答卷》第一版與"轉學筆記"和"反義"字眼相結合，修改後取名"轉學假借用論"，并獲1910年出版的《國死論》節目《廣舍本》。1911年，《國小解答》第一版出版，其中"輸血"和"違背公義"仍按照1909年初稿進行。到了1915年，張太炎修訂《國民死亡平衡》時，又對《轉移票據假貸款理論》作了另一次修正，也許是考慮到"轉移假說"是單行的，在《國小答題》的修訂版中，删除了"轉移"一文，隻留下了"與義相悖"文章的第一版。是以，"轉移筆記，反之正義"兩個，形成了"國小答案"第一版，"民族平衡論"顯示光舍伯恩，"民族理性平衡論"的正确版本的社會版本的變化。
在第一版《國小答卷》中，收入兩份"草"考試，前者為《國小答卷》初稿，後者為張太炎在1910年5月的信件中填寫，兩者前後挂得很遠。在國小問答的修訂版中，原本附在書末的"草"字句被納入正文。此外，《國小答卷》增加了"易、公、铟、萬"五，從考料上看，為張太岩自1911年以來進行了更新。其中，《口語》《彜族、羊臂羊》、《彜族、女病》兩部涉及醫學書籍，張太妍1911年3月14日給錢宣通的信中，提出了這兩項檢驗。張太妍的講話中也提到了"易"一文，而張太炎1914年8月19日在錢糧胡同和錢宣通的通信中的觀點是一緻的。信中記載，張太妍在1914年修訂《國小解答》時，也在修訂《國别平衡論》，更新《二十三論》。
張太妍的弟子康寶忠的序言書《張氏叢書》于1915年下半年出版。《國小答題》收入第六篇，内印題"餘杭章麒麟太岩父親/國小答/上海右手邊印刷線"，卷末題《國小答張氏系列叢書》，四周單邊，心上下細黑口，心的版本有"國小答題"和頁碼， 版的心形有"張氏系列叢書""右文社會印刷行"字，正文半頁十一行，行二十四字，小字雙行，無标點符号。《國小解答》第一版對李古籍古字、有序彙編，而右手邊的校校調查修訂版略顯粗糙：鉛字印刷，第一版古籍多用現字，不乏印刷錯誤。在參賽順序上，添加到修訂版的國小答卷中的參賽作品沒有遵循第一版的"口語"原則順序，排名不夠嚴格。
浙江圖書館镌刻《張氏叢書》由張太妍女婿寶軒、張太岩兩兄弟張琦（鐘明）負責策劃，從1916年、1917年，到1919年完成。"國小答題"裡面封了題"張玉杭麒麟泰岩/國小答題/浙江圖書館學刊"，卷尾題《國小答張氏叢書》，單邊包圍，心形白口，單黑魚尾，心形版有"國小答題"字樣，正文半頁十一行， 行二十四字，小字雙行用。上線，浙江地圖冊和社團的正文，經過學校調查後可以看出，浙江地圖的這個"國小答題"并不是根據《國小答卷》第一版還是張的手稿直接寫成的樣本雕刻，而是以社社的右文為基闆，之後的第一版學校， 還原一些古字和改正字出版後，也影響了後來更大的"國小答案"版本。
四、《國小答題》與張太炎學術思想的轉變
《國小答卷》第一版完結 本浙江繪本
《國小答卷》第一版最初于1909年編纂，1911年出版，之後由張太炎更新，1915年的修訂版被收錄在社團右側的"章節系列"中。《國小答卷》的内容以張太炎在日本期間關于"口語與文本"的三次講座為基礎，在學術思想上，《新方言》的試卷和《文本的開端》的檢索源頭是張太炎國小研究的重要代表作。
一方面，正如《恒國小國學論》所說，"要把'國小答案'說清楚"，"國小答案"的主要方面是用"說"這個詞來考察文獻，這是1907年出版的第一版，1909年完成了對《新方言》的更新，以尋求深化這個詞的方言。在《國小答題》中，張某深厚的教育，運用語音線索、"說話"和文獻互相驗證的方法，将文獻與"說"字相得益彰。
另一方面，國小對牛奶規律的初步啟示，也促成了張藝謀《正經的開端》的寫作。1910年5月10日，張太妍寫了錢玄通，在加上"國小答案""草"一文，還用"扭曲"一詞為線索，來解釋它與"鄭、鼻涕蟲、莖、鼻涕蟲、朝廷、婷、金、端、善、聖、易、鼻涕蟲、精神、現在、哥哥、程"等字樣的關系，明确說明"國小答案"卻以"周易"為"周偉"， 如果很差，那麼當推"Yi"這個詞時。這是在文本的開頭說的。張某對原話的"國小答案"不滿意，進一步提出了出身貧寒的學問。在同一封信中，張氏還列出了國小五個層次，以"原意"為第一級，以"韻律"為第二級，以"另一方求法"為第三級，以"移假借法"為第四級，以"文字牛奶法"為第五級。國小五級，也揭示了《國小答題》在張太妍學術著作中承擔的開局地位：第一級的"原意"，即"解釋性詞"的原意，這是《國小答題》以"口語解讀"為教學的核心和表現基礎。張的第二級"語氣"，第三級"在找"，指向"國小答案"以聲音為線索，文獻中用"說"這個詞借用，學會創造文字的規則"，以及第五級的"文字牛奶法"，都與"國小答案"的"語音禅，不為幾篇文章"有關， 也是張的《正文開頭》的寫作張："五級文章最精煉，以獨特的文體為基礎，搜尋合集文本，寓意同相題，語氣有階段的階段，再第二更可辨。是以，仆人也有"文本的開始"的工作。"比較"國小答案"和"開頭的文字"可以看出，正如"國小答案"所說，"國小答案"對牛奶定律，隻有"一點點例子"，到開頭的文字隻有"原來流差"，以單一的、準單一的"第一課文"為出發點，有了線索的含義， 到牛奶，容易成為一種調節，疲憊不堪地展示豐富而複雜的中文單詞網絡。梳理《國小答卷》的著作和出版物，也會更好地了解張太炎學術思想的發展和深化。
注釋和參考文獻
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注釋：
張太岩于1928年撰寫了《自決年鑒》，1933年在張國學研讨會上作了《記住功夫與大師章的志向》的講義，在會上，他寫了《國小答案》等書，後來都被召回。
2. 人參志軒，《章太岩長紀》（修訂版）1909年，1915年，北京：中國圖書局，2013年。
本文使用的曆史資料主要有《張太妍講義》、張太炎的書信、朱錫祖的日記、錢宣通的日記等。其中，張太妍和錢宣通的信件，魯迅博物館，根據錢宣通1938年1月15日的日記，"将漢代的遺産投遞成兩封，共十封信，五十八件原件"，"魯迅研究資料"第18至20輯以簡體形式出版，收入後《張太岩全集書信》， 在上海人民出版社附近，張偉涵博士為慧慧影印。在相關著作中，日記、信件整理書、抄本和标點符号偶爾會遺漏，時間與陰曆和陽曆相吻合。為了便于叙述，引用的文字和相關的曆史資料、日期都用在陽曆上，古代人物都改成現在的字，如果有影印件那麼路徑就錯了，不再逐一描述。
關于張太岩的"口語"講座和錢宣通，朱錫祖，周樹仁，徐守璇的筆記，王甯的"張太岩的演講筆記和前言"（章泰岩的演講筆記），中國圖書局2008年版），萬先初，"張太岩演講教學筆記的忽視和學術價值"（北京師範大學學報，1994年增刊）， 董偉《張太炎講義》《史考教程》（北京師範大學學報）2017年第1期等由于"口語"的教學與"國小答題"密切相關，根據最近的曆史資料，輔以聽力人員的情況和第三講。
按照原計劃每周兩節課，每月約八到九間教室将租用。根據收支法案，4月份上市的"青峰館貸款表及雜費1×69錢"、"帝國教育協會貸款表2×56錢"，4月和5月被列為"大成學校貸款廳10号"，可以知道慶豐館、帝國教育協會費用較高，是以後來改為Theoda Dentons中學。
張太妍 1909年2月23日給錢玄通、雲的書："以前《說藝術部第一刻薄的語言》，不知道有沒有草稿？如果還在，當視訊新生也一樣。"這是日本春天的開始，是以有一個新的班級，或者在三月之後不久。
錢宣通1937年2月7日的日記："我和張和劉的關系，從中走出來，準備做劉淑軒和《章與事》。"在這種情況下，錢玄通造的文章，即《我和張軍左》，收入楊天石完成《陳玄同年未發表的手稿，我與張軍的關系，左彤》（《關東學報》2019年第2期）。
在《國小答卷》第一版中，每篇文章都以"問題"為标志，其中，在"銳、煜、通"下，每篇都有一個單獨的"問題"，讨論單詞的不同含義，是以數兩個。在書的末尾，"草"欄被添加到身體的"草"中，因為沒有标有"ask"，也不包括在總數中。
在這種情況下，根據引文和段落注釋，朱錫祖的第二個筆記記得"飛蛾"，作為"四月詩篇""土匪"。
此讨論基于國小答案中的條目數。如"國小答題""蘇"一文，在"筆記""蘇、耶稣、朔"三篇文章下都進行了讨論，但按《國小答題》算作一篇。
根據Arya Day的說法，"象牙最後階段的月份"，為他自己的陰曆（1909年）的七月。錢宣通1938年1月4日日記将張的國小書整理成書本，上面寫着："答"封面黃簽，雲吉七月。《答案》始建于于沈秋冬（1908年），寫于自己的春夏（1909年），刻在《太陽報》（1910年）中。"這指的是黃琦産權部門内部印章的情況。不過，錢宣通表示，雕刻時間不準确、細節豐富。
張太妍1910年10月31日給錢玄通一書，說《書的開頭》在《書院森林》出版時，他仍然期待古籍、木雕版。此時，《國小答題》已經由錢玄通完成，張太妍在日本将"開始"傳遞給"Scholin"，用鉛印。從這封信中，張的希望"正文的開頭"也可以被錢宣通抄寫成《李古書》（即《利古丁》）。到1933年，張太炎曾請錢玄通将《新三體石試驗》記錄在一本樣本中，并發表在《張氏叢書》中。張太岩："吳興千霞，在寫《國小答題》之前，字型堅持正氣，切到嚴格。如今的學者們能夠了解人們逐漸希望的正向，是以從開着走進石書，到它的泰偶，樂成一個系列，S也考慮古代準現在，得到道家之一。你還可以一睹張對錢玄通抄本李古定和模特寫作的了解。
從印刷技術上看，石材印刷是清朝後期傳入的影印技術，可以還原面貌的基礎，成本低廉，速度快，如張太妍《春秋左讀》即使用石材印刷。但石材印刷技術一般不是人們的首選：石材印刷往往是邊緣的漫無邊際，不像墨水那樣雕刻精良，筆迹清晰。在雕刻技術的使用方面，自清代以來一般采用"方字"或"軟字"雕刻。方形筆畫方形筆直，易于雕刻，但更巧妙。柔和的筆觸很漂亮，有點難以釋出。不過，錢宣通要把《李古鼎》抄寫起來，筆觸圓潤，比軟字更難，是以張太妍特意提出了"用原文付版版"，需要"字不走就好"。
在張太妍後來的《正文的開端》中，張太言的首文包含兩篇文章，"易"和"方"，譜系着，書中綁着"俞"，雲："它的方形政策字也用鼻涕蟲，版本也是。牛奶是一個譜系，牛奶也是。對于轉魚為書，手版也是。"和國小的答案一樣。
此外，張太炎的《與丁毅》（三）中，記錄了《國小答辯》《濟、憲法、就業、部、權、蘇、右、草》一文，其中"草"與錢玄通"（24）一緻。紮中補充說："笨拙的'國小答案'還沒有印出來，'國家曆史的天平'一卷，印了，也就是上了。這些信件寫于1910年和1911年左右，也反映了從側面更新張的過程。
1914年9月，康寶忠和曾道前往北京，從錢宣通9月20日的日記、錢宣通9月27日的日記、魯迅的日記、張太堰10月1日的信和唐國麗的信中可以看出。1915年4月，康寶被派往北京讨論出版問題，如5月9日張太妍和唐國麗之間的信。
比較文本可以看出，第一版以《國小答辯》《轉調記，反之義》為初稿，1910年《民族理性論》收到《轉學假說》作為修訂版，1915年《民族理性論》收到《轉記假借》作為修訂版。第三版的主要觀點保持不變，文字變化較大，主要用于濃縮詞表達、改名押韻等。如對輸血的讨論，"國小答案"為"按形式分枝，試驗語言是同一應變，雖然制度獨特，其實，大衆也一樣"，"民族平衡論"（1910年）為"按形式，成支;此外，節奏部《國小答題》和《國家死亡平衡》（1910年）沿襲清人的說法，與"藝術部"、"元部"、"月亮部"等相繼，《民族老》（1915年）統一使用張太言23條，分别更名為"團隊班"、"冷班"、"泰班"等。
張太炎的信中也說："把泰作為最開放的口音，到開始的淺灘，到胖從灰色微，黃定海說彜。"查社右手邊"、"民族史"修訂版新版《23個語音學》，雲："稍微按照儒家第一次設定的基調，什麼也沒改，學派叫它的名字，魚的時候樣，胖的時候名字是微的，叫蛞蝓的時候。"這與此一緻。
古話，如第一版《國小答卷》《義》、《義》、《社會右手邊》這本《特殊、法律》等。條帶，如"國小答題順序""教規優雅，為了聽起來類比，不知道其原話"，社社的正确文字這個1A關字，"草"文章"像不均勻"，右文社3B出"喜歡"字;
"草、草、草、草、草、蜻蜓、百萬"，分别見上海右側《章節系列》第3A、14A、42B、43A、45B、50A頁，其中，"虞"在肉"蜢"之後的"蚝"之後，"蜢"之後是昆蟲部的"強"，"反"的"反"部，其實是按照"說"的順序， "蜻蜓"在肉"強"時，"蜻蜓，蜻蜓"在女部"委員會"時，"蜻蜓"在戰鬥"頭"之前。
1912年任浙江圖書館館長，1913年起任浙江圖書館代理館長。浙江地圖本《章書叢書》卷末校勘測員，有張太岩兄弟張琦、張偉、張見毅、沈微網誌等。
張太妍的《章節系列》很難在浙江圖書館出版。1916年12月9日魯迅的書給徐守璇說："杭州車遇到不是天生的，講者在外面，也是相當困難的。浙江圖書館原來讨論的六千金匠人雕刻的"張氏系列叢書"，字樣都是模仿宋書，美觀又便宜。在過去的一年裡，理事會兩次被責備為什麼這本書應該寫，而此事無法繼續下去。"知道1916年，張太妍提議在浙江圖書館用木雕制作《張氏系列》，但前後進展并不順利。浙江地圖的這本《章冊叢書》書的正面卡為《民國六年雕刻八年出版》，知道實際雕刻始于1917年，1919年刻版。
1999年和2014年，上海人民出版社第一版《張太妍集》、《國小答卷》是浙江的成書。我們很遺憾不能參考第一版國小問答的标點符号，其中一些打破了句子。比如張太岩跟《周易系》、《國小答》雲："開着名字，辯解真，斷字都準備了。"完成這個錯誤"打開，當辯護的名字時，正确的話語就準備好了。
引用：
張太岩，朱祖庚："《師書記中功夫與自學志向》，《寫作》第25期。
北京魯迅博物館，湖州市博物館彙編："疑似古代玄通-錢玄通文物"，鄭州：大象出版社，2016年。
張太岩講座、朱錫祖、錢玄通、周樹仁唱片、王甯主持的《張太岩演講口譯筆記》，北京：中國圖書局，2008年。
張太岩，馬勇，《張太岩收藏，信集》，上海：上海人民出版社，2017.
任紅軒："張太炎先生的東京講題花絮"，《文史資料選集》第94輯，北京：文史資訊出版社，1984年。
作者介紹
董偉，文學博士，講師，北京師範大學文學院，主要從事傳統語言文字、"口語"研究。
特别鳴謝
學院中國文化發展基金會
敦和基金會
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公衆主編：謝孟淑、董靜塵
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