"他不聽話，叛逆，他什麼都沒聽，現在他出去了，我很抱歉提到他。一位近半百歲的老師在與同僚交談時無助地抱怨道。她教她的學生已經二十年了，但在管教孩子時傾覆了。
與這位老師相比，有些家長特别負責自己的孩子。他們有一套孩子少問，做他們所做的事情，熟悉如何在孩子面前樹立自己的父母的威嚴。他們撫養的孩子安靜而聽話，即使他們以前敢于和家人一起做，現在他們坐在角落裡，沉默不語。
但這些在父母朋友圈中被教導要"藝術"的孩子，都經曆過什麼樣的心理掙紮，感受如何，我們很少知道。因為他們的聲音大多被淹沒在責罵和大喊大叫中，缺乏與外界對話的管道。
即使是完全根據他們的經曆制作的電影，在上映後也會立即被禁止。導演曹保平憑借影片在柏林獲得銀熊獎，但未能在素材來源上獲得認可。很多人說，這是因為他把中國家庭的權力教育看得太"露骨"，父母變成了壞人，最後是一場悲劇，對公衆的影響不好。
然而，影片走出了小小的黑屋，以8.2豆瓣的高分和知名影評人的贊譽，讓家長們回憶起年輕人的痛苦和無奈，也讓孩子看到了家庭教育殘酷的一面。
這就是我們今天要講的電影：狗十一十十三。
影片聚焦于一個普通的城市井家，講述了一個13歲女孩李家的故事，因為被家人用拳頭和嚎叫教育的叛逆，最後被迫吞下自尊的欲望，最後變得聽話。
影片以《狗》為線索，從女孩李玩迷路狗、一家人買狗等一系列事件，為我們展現了李小子從叛逆到掙紮再到屈服的心理曆程，從最初追求人格，到後來的好恭敬，我們看到中國式教育對孩子抑郁的痛苦心理變化。
家庭失語症和明顯的擔憂使成長變成了謀殺。接下來，我將從李的成長經歷開始，分析這部以「青年叛逆」為主題的影片，思考與啟發。
<h1>一、身體的變化，呼喚獨立思考</h1>
叛逆是每個青少年在發展過程中都無法跨越的困難。随着年齡的增長，大腦和第二個迹象發展，他們開始感受到明顯的"性别"和"自我"，并有獨立的思考和選擇。
這樣的想法，驅使他們尋求外界的尊重，但這種抗衰老的成熟，在大人眼裡，太幼稚了。是以，年齡和思想深度之間的沖突造成了一種兩難境地，即他們既不能回到兒童的世界，也不能融入成人社會。當他們心中渴望的尊重無法獲得時，他們開始批評周圍的一切，看看誰過得不好。
影片開篇，李某飾演父親在沖突中，因為李飾演的愛實體，但英語成績拖了下來，老師問李璀璨玩爸爸想讓孩子退出實體組，加入英語組。李玩這個等着爸爸幫自己說話，沒想到父親覺得結果最重要，愛好可以放在一邊，擅自幫助李玩改變了主意。
是以李玩賭了好幾天都不在乎父親，父親也覺得錢不好女兒，沒覺得是自己的錯。
我以為我父親會尊重他的喜好和選擇，但最終他碰了釘子。父親在李中飾演的心高大的形象，因為這個小東西，開始逐漸崩潰。
<h1>二、在父母的陰影下，尋找自我</h1>
成年人實際上對兒童的叛逆非常敏感。他們可以敏銳地意識到"孩子不聽話"或"孩子在和自己做事"，但是當孩子有這樣的表現，他們心中真正需要的是什麼，往往沒有耐心去鑽研。
也正是這種環節的忽視，讓很多家庭，隻能在死循環中"不聽話、打人、多不聽話"。
接下來，讓我們來看看影片中的兩個孩子，看看他們想對這個斷層線上的成年人說些什麼。
1.姐姐：乖巧的工具，渴望融入成人社會
李棠和妹妹李唐一起玩，成績優異，看起來很甜美，赢得了家人的最愛，但她喝了，早戀，在大人看外面的喜悅。
她的叛逆是雙面的——在家庭眼中，為模範學生樹立了很好的标杆，大人沒有時間管理自己，處處放縱。
她可以把糖放進嘴裡，哄父母，或者轉過頭去親吻白馬王子的心;她可以答應家人一年級，也可以立即與男友玩深夜視訊聊天。
因為她想要的是一種置身于成人世界的感覺。在她的認知中，成人世界是雙面的，一邊是家裡成年人的世界，另一邊是外界青春的空間。好成績，隻是讓她在家庭人口中占有一席之地，作為激勵弟弟妹妹的工具。
而在酒吧裡，英俊的男人和女人舉杯慶祝，唱歌跳舞，才真正讓她感受到成人自由生活的甜蜜。這兩個幾乎分開的雙面人生，讓她嘗到了成熟的快感，也讓她對即将到來的成人儀式充滿了向往。
2.姐姐：迷茫的孩子，希望成為真正的大人
麗玩的形象，其實更接近大多數家庭的孩子。畢竟不是每個人都能考成績第一，叛逆就是做壞女孩。
她不需要家庭，她隻能說"希望"：希望和自己的爺爺奶奶一起長大，能知道自己有乳糖不耐症，不要每天給她奶水;
她反抗，因為她發現所愛的人在她眼裡并不是真正的成年人。狗被爺爺迷走的那天，她對她陰郁的家人大喊大叫："你根本沒有去找它，是嗎！"
丢了别人的東西，不想找，不想補償，也覺得委屈，隻會用父母的身份來榨孩子，這是什麼賬号？
在影片中，她看的是躁動不安的叛逆因素，不聽，罵不聽。事實上，她隻是想得到成年人的一點尊重和了解，而不是一直被灌輸去了解他們。
<h1>電影給家庭和青少年以觀念</h1>
《狗十九》是一部悲慘的青春電影。李的玩法經曆，是"謀殺式"的成長，那種叛逆被徹底扼殺，讓她的心靈變得扭曲和脆弱。雖然聽話和理智，但它太弱了。
這種成長體驗，由導演傾注巨大努力，其實是我們反叛亂的"避免進坑指南"。
1.幫助感覺，不占用空間
影片中最令人心跳加速的橋段，是李玩着鏡子張開嘴，露出牙套，小心翼翼地掀開外套，去看自己身體的場面。她正處于叛逆期，是時候愛美，愛臉，愛自己了。
她對自己的身體感到好奇，但有點害羞，不知道如何表達。但正是這種自我感覺、自我感覺，讓她慢慢地從前人的話中聽出來，甚至崇拜出來，讓她找到自己的思想。
但更多時候，孩子們選擇壓抑自己。他們将身體的變化歸類為"奇怪"，覺得自己是陌生的，與周圍的個性不符，然後陷入自我懷疑。
讓孩子順利建立感覺的關鍵在于建立自我空間。
李在電影中扮演的角色，因為和爺爺奶奶住着，有自己獨立的房間，可以聽自己喜歡的音樂，讀自己喜歡的書，有權拒絕接觸别人。正是在這麼小的環境下，她可以在半夜吃自己愛吃友善面的同時思考，也絕望了，孤立的每個人都在哭泣。
是以，當孩子們開始慢慢鎖上門并隐藏日記時，給他們空間來感覺自己，而不是排擠他們的秘密基地，這樣本來很難打開的想法就會被壓制。
2.放下你的身份，而不僅僅是咒罵
"我是XXX，你還想要什麼？"
在電影中，一旦這幾乎是真的，就不會有對話。因為這句話，永遠不需要回答。這是一句話，告訴你我為你做了什麼，然後你應該接受它并去做。
狗迷路了，繼母給李玩随便買了個計劃插過去，李玩隻是想大驚小怪，卻被爺爺喝醉了：狗給你找，你想要什麼？最後，狗走了，大人們說話笑着慶祝，隻有李玩了一個人低頭去摘米飯。
明明真的問了"你想要什麼"，卻莫名其妙地變成了一句話。這樣的"指令式"溝通，讓孩子越來越想惹麻煩，也讓大人越來越瘋狂。
如果我們能改變身份，降低我們的價值，和我們的孩子溝通，事情就會大不相同。隻有孩子作為同齡的朋友，相信自己有獨立的思考和判斷力，很多不敢說話，可以互相說，孩子也可以從原來的不敢說話，成為無所不知。
3.嚴肅的獎勵，而不是好鬥的教育
當李娜打出前三年級，原來英語考試最差接近滿分時，父親立即答應帶她去天文館看展覽。但隻有當他沒有食物，興高采烈時，他才想起獎勵他的女兒。但當他自由的時候，展覽沒有開幕，李戲已經失望了很多次。
我們唯一一次接近勝利是當我被困在那場比賽中的時候。李扮演爸爸為了陪伴全過程好上司，總是讓女兒"觀望"，甚至最後被催促去擔心，直接借了一個杯子說："小女孩去看天文展，不知道什麼是好看，地上的東西還不清晰，還要擡頭仰望天空！最好坐在這裡聽張伯倫，聽聽生活經驗！"
父親從來不真正關心他們的獎勵承諾，甚至女兒的喜好在他眼裡也從來不值得一提。在這樣的打擊下，女兒雖然不敢反擊，但也失去了家人的信任。
如果可以的話，請數數每次你委身于你的孩子。除了感到自豪之外，他們所取得的成就是，他們小心翼翼地交易你關心的籌碼。
《狗十二》除了作為國産青春電影的頂級梁作外，還有更多的現實意義。
叛逆遠不止"不順服"那麼簡單。