乐乐老师温馨导读
怎样让孩子爱上并持之以恒地喜欢阅读与写作，将读写结合变成孩子的一种生活习惯？
顾子佩的爸爸妈妈下了一盘“大棋”。这值得所有关心孩子学习的家长借鉴！
以下文章来源于初中生 ，作者《初中生》编辑部。
顾子佩：
写作是一段奇妙的旅程
“嵇康说：‘人无志，非人也。’是啊，人如果缺失了志气，和咸鱼有何区别……”电视屏幕上，一个身穿白色衬衫的男孩，笔挺地站在舞台央，用一口标准的普通话，慷慨激昂地诵读着他的作品《站在两个百年的历史交汇点》。这一幕，通过由中共湖南省委宣传部指导、湖南省教育厅主办、湖南教育电视台承办的《我是接班人》栏目，呈现在千万名中小学生眼前。
这个男孩叫顾子佩，一名既有少年朝气，又不乏书生意气的初中生。
一条患有“强迫症”的“小书虫”
FUTURE
在班上，一些同学给子佩起了一个外号——“书虫”。这一称呼因何而来？
“有时候，我想去翻他的书，他便会立刻转过头来，警惕地看着我的手，生怕我把他的书弄折角了。他简直就是一条处于‘强迫症’晚期的‘小书虫’！”一次作文分析课上，一名同学“愤愤然”地给大家朗读刚写下的作文段落，引得同学们哈哈大笑。这名同学作文中的“他”，指的就是子佩。子佩在班上是出了名的爱读书，经过这件事后，他“嗜书如命”的形象更是深入人心。
子佩的“强迫症”源于他对书籍的热爱——因为热爱，所以珍惜。
“在家里，他的书的地位可比玩具的地位高得多。”子佩妈妈说。子佩将书看得很重，阅读习惯也很好——玩具常散落在各处，但书籍一定是被他摆放得整整齐齐的，没有一丝折角和印记。他会制订读书计划，摆放书籍也自有一套规则，平时不允许爸妈轻易地挪动书籍的位置。“我读到喜欢的书时，总会在某个不经意的瞬间记起其中的一些情节，然后忍不住又去翻看。若他们挪动了书籍的位置，我就会找不到想找的那本书。”子佩说道。
作为一名初一学生，他的阅读量无疑是惊人的。教育部、学校推荐的初中生必读书，他已全部读完，就连《中国通史》《古文观止》这些于初中生而言较为晦涩难懂的书，他也读过。“我看的书很杂，各种类型的书我都想读一读。”子佩说。
父母看他爱读书，常会买适合他读的书作为礼物送给他，他也常将零花钱节省下来买书看，可即便是这样，他的求知欲也无法得到满足。“念五年级以后，我每周末的时间基本都是在书店度过的。”其实，也并非家里书籍的“更新换代”速度跟不上他的阅读速度，而是他中意书店里那种浓浓的书香氛围。书店内的书籍体量庞大，畅游其间时，他可以开启自己的“雷达”，搜寻各种他感兴趣的书，然后席地而坐，畅意阅读。
“很多人会将书籍比作良师益友，可于我而言，书籍就是我生命的一部分，读书是再平常不过的事了。”子佩诚恳地说道。
原来，写作是会“上瘾”的
“劳于读书，逸于作文。”这句话很好地诠释了读与写之间的密切关系。许是因为看的书多了，子佩常会生出写作的欲望，想将读到的、看到的、感知到的事物，转化为笔下的文字。
子佩爱写古体诗，可写诗要求作者拥有良好的语言表达能力，古体诗更是对作者的文学素养有着极高要求。中小学的作文考试一般都对写诗进行了限制。在此情况下，子佩坚持写诗是难能可贵的——这是他在积累知识后的一种自然释放。
比如，他看到电线杆上的几只小鸟，便写下小诗《寒雀》：“隆冬风雨几更时，犹有寒雀尽相依。十百为群高处飞，独来独往有几只？”
得到访问“超级水稻之父”袁隆平爷爷的机会，激动不已的他为其写下小诗《秋波》：“秋波逐浪满前庭，稏乘风似连云。更喜白鹭观不尽，如雪踏烟入画屏。”
得知袁隆平爷爷去世的消息后，他又难过地写下缅怀诗《秋波·其二》：“白鹭出屏流尽，回首已然垂去。 稏茵郁不必，天下谁不识君？诸客无意，为君何必？沧沧云雾散落底，氤氲还留笑意。”
……
这些诗句用词准确，内涵丰富，可见子佩丰富的文学积累。从二年级写下第一首诗开始，截至目前，他已经写了七八十首诗。
“我每次看完一本书或一部电影、电视剧后，就总想写点什么。”在看书、看电影或电视剧时，相比于注重故事情节的同学，他更注重情节背后的深刻意义。
比如，看《西游记》一书，他写了一篇读后感，指出唐僧师徒降妖伏魔后，在精神层面的转变，提出“神性”是为着大家共同的人生理想而奋斗；看电视剧《觉醒年代》，他写下《站在两个百年的历史交汇点》一文，细数百年间的重要事件和人物，得出“少年强则国强”的结论，强调青年要有“志气”的重要性。
在学校，子佩的课堂作文也总能得到老师的认可，总分 50 分的作文，他基本能拿到 45 分以上。尽管在别的同学眼中，他是一个文采斐然的写作高手，但他在写作方面也有不少苦恼。“我在构思时间把控上有‘致命’的弱势。”子佩说，每次写作前，他总要花费很长的时间构思。放在平时还好，要是碰上考试，这个情况就会压缩他的下笔时间，打乱他的考试节奏。“有一次考试，我花了半小时构思，等到下笔的时候就有些来不及了，最后只得急匆匆地一顿乱写，差点没写完。”子佩懊恼地说。
经过这件事以后，他给自己规定了构思时间。不久，这种情况便有所好转。
读写路上的“加油站”
梁晓声曾说：“书架，是一个家庭最好的不动产。”子佩出生在一个“高知”家庭，父母皆是湖南大学的老师，爸爸教数学，妈妈教英语，却都爱读文科类书籍。子佩家的书柜很大，里面整整齐齐地摆满了书。由于他们一家人都酷爱读书，书籍的更新速度也很快，以至于书房摆不下了，客厅的电视柜、玄关柜也都被书籍“霸占”——没办法，书籍可是这个家庭最宝贵的财富。
子佩爸爸喜欢读历史、时政类书籍，子佩妈妈则喜欢读散文、小说。他们还经常召开家庭小会，分享各自的阅读心得。在这种浓厚的阅读氛围下，子佩耳濡目染，热爱读书的种子便种下了。
为了帮助子佩养成良好的阅读习惯，爸爸妈妈下了一盘“大棋”：从子佩一岁多开始，他们便每晚给他读绘本；子佩上幼儿园大班了，他们开始让他自主阅读；子佩读三年级了，他们有意识地引导他读文学作品，让他在阅读习惯上从趣味型阅读向知识型阅读转变；子佩上初中了，他们又开始让他接触一些难懂的古文……
不仅如此，在写作方面，他们也是煞费苦心。子佩进入三年级后，写作的难度加大。为了帮助他快速、精准地找到作文的立意方向，他们想到了一个好办法——画思维导图。他们会帮助子佩分析作文给出的材料，并从中寻找关键词，再通过关键词列出可行的立意，最后再让他选择自己喜欢的立意展开写作。就这样，一次写作变成了一个好玩的文字游戏，每一次习作的完成，都是一场“小确幸”。
写作不仅源于书本，更源于生活。然而，作为一名初中生，生活阅历不足，如何在生活中积累写作素材呢？睿智的子佩父母又想出了一个好办法——“寻宝”旅行。
去武汉旅行前，让他观看讲述楚国的纪录片，让他知道武汉除了是一座美食之城，还是一座文化之城；去上海旅行前，带着他搜集上海各类博物馆展品的相关知识，再到现场“寻宝”；到陕西旅行前，让他做足兵马俑知识的积累，再到现场感受兵马俑坑的宏伟壮阔……这样，旅行的意义不再是游山玩水，而是精神层面的洗礼。
除了每年两次的旅行外，子佩的爸爸妈妈还常会在节假日带他去做一些有意义的事情，如到农村体验生活，让他劈柴、放牛，到敬老院慰问孤独老人，到岳麓书院当讲解员等。通过这些活动，子佩不仅积累了不少写作素材，还提高了对事物的观察能力和感知能力。
“他以前阅读量很大，现在可以用来读书的时间少了，写作有‘吃老本’的趋势。”子佩妈妈担忧地告诉我。子佩进入初中后，课业负担加重，阅读的时间被大大地压缩了，她担心这样下去会对子佩的阅读和写作产生不良影响。
家是子佩读写路上的“加油站”。我相信，子佩在父母的陪伴与引导下，能很快走出“困局”，实现自己的写作梦！
本文刊发于《初中生·作文》2022年第1期
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主编：曹乐乐 贺中元 责编：欧阳晶