在现代化的生活中，孩子的现实感很弱。在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里却有虚拟感，这就是他们的特征。
北京大学心理学博士徐凯文有个演讲——《时代空心病与焦虑经济学》，非常值得我们关注。
徐博士讲了几个来访者的故事。
他们都是高考时在千军万马中杀出重围、成绩优秀的学生，然而他们都得了“空心病”。
他们感觉，从来没有为自己活过，也从来没有真正地活过。
他们的人生似乎只有学习好、工作好，却并不知道自己为什么要活着。
“空心病”的表现看起来有点像抑郁症，但若采用治疗抑郁症的药物或手段，却没有效果。
这些优秀的孩子们，有强烈的孤独感和无力感，并没有自杀的想法。
他们只是不知道，为什么要活下去、活下去的意义是什么。
“空心病”是怎么来的？徐凯文博士说，是因为焦虑。
而我们生活中最大的焦虑，就在教育上。
我们的教育并不是在帮助孩子成长，而是在毁掉孩子。
一切向分数看齐，忽视对学生品德、体育、美育的教育，这已经成了很多学校和家庭的教育观。
而一切跟学习无关的事情，都被视为洪水猛兽。
很多孩子迷恋网络，那是现实教育的失败。
我们常常不去检讨自己的问题，而是把孩子推向“网瘾学校”，把责任推卸给网络游戏。
我想起了几年前看过的一则新闻：一个成绩优秀的孩子，因为网络游戏账号被盗，跳楼自杀了。
他的父母哭天喊地地要求政府打击一切网络游戏。
我记得当时的电视媒体评论员说，只是因为游戏账号被盗，这娃也太“玻璃心”了。
真的有这个必要吗？真的有那么重要吗？还真的有那么重要，为什么呢？
华东师范大学的陈默教授有一个关于城市独生子女心理特征的演讲，陈教授提到一个观点：当今都市孩子的现实感非常弱。
在现代化的生活中，孩子的现实感很弱。
他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里却有虚拟感，这就是他们的特征。
简单来说，就是很多孩子分不清现实感和虚拟感。
为什么会分不清？
因为他们的世界一直处于学习状态，孩子从小到大的一切现实事务都被包办了，他们只知道好好学习，而学校也没有给孩子提供处理事务的机会，除了学习和补课，没有其他活动。
没有和世界的连接，没有更多的户外活动，没有足够的朋友，没有情感的连接。
陈默教授说，当今都市孩子现实感非常弱是教育的结果。
他们反而在网络世界中，能够找到现实生活中得不到的情感，他们的话在网络上有人听，他们的情绪在网络上有人理解。
甚至网络游戏中的那些任务，能够让他们体验到合作的快乐、团队的荣誉、胜利的成就感。
这些都发生在虚拟的网络世界，却给了他们实实在在的真实的情感体验。
所以，对于那个因为网游账号被盗而跳楼的孩子来说，他失去的不只是个账号，而是真实的情感体验，甚至是他与这个世界的连接。
如徐凯文博士提到的，他的来访者——那些优秀的孩子们，他们只知道要学习好，要工作好，但并不知道学习好和工作好到底是为了什么，他们的自我价值无处体现。
为什么会这样？他们为什么迷失了自己？
因为他们缺少情感的连接和滋养，在现实生活中找不到情感依托。
心理学专家武志红先生说：“关系便是一切，一切都是为了关系。”但是他们在现实生活中，只有学习，没有关系。
再看看家长，作为父母，我们把时间和精力花在了哪里？我们是否给过孩子真正的爱和陪伴？我们和孩子谈论最多的话题是什么？是今天发生了什么有趣的事情：他交了什么朋友，他参加了什么活动，还是仅仅是学习怎么样了：作业做完了没有，考试考了多少分？
为什么我们不能和孩子有更丰富的情感连接？为什么大多数父母和孩子在一起的时候只能谈学习？
父母与孩子谈学习，也许是一种情感隔离。隔离什么？隔离那些焦虑的情感体验。
徐博士说，“空心病”是时代的“空心病”，并不仅仅是孩子的空心，整个社会也空心了，因为现今的中国社会越来越焦虑了，我们的教育更是焦虑到只有功利、精致利己。
在很多家庭里，父母与孩子之间的情感是隔离的。
很多的父母没有办法，也没有学会和自己的孩子去分享情感。所以，很多父母在面对孩子的时候，唯一的话题就是——学习。
我们可以留意到，在很多家庭里，特别是有中小学孩子的家庭中，学习是孩子最重要的事情，甚至是唯一的事情。
而这时候的父母与孩子之间的情感连接是很少的，孩子无法在家庭生活里体验到父母的爱。
因为在家里唯一可以和父母聊起的话题就是学习，这也是造成很多孩子厌学的一个重要原因。
有的孩子学习成绩不好，是因为他们在学习上，处于被家庭和学校逼迫的状态，被逼着去做一件对他们的未来很重要的事情。
孩子生来对世界都是充满好奇和探索精神的，但家长常常会愚蠢地把孩子天然的学习动力，变成父母的意志强迫。
我们经常听到家长对孩子说：“如果你成绩不好，以后就找不到好工作；如果你成绩不好，以后你就没法生存。”
这让我想起了一则新闻：一个男孩考试成绩不理想，父亲说等晚上回家收拾他，男孩就自杀了。
很多父母总是在跟孩子强调，你必须表现优秀，你必须成绩好，这样我们才能爱你。
不优秀，不配活。这会极大地伤害父母与孩子之间的情感。同时，也让父母与孩子之间的情感注入了功利主义。
这种功利主义还表现在，当孩子取得优异成绩的时候，父母说“不要骄傲”，父母依然会进行情感隔离，很冷静地告诉孩子“你要继续努力”。
孩子本来是想和父母分享他的喜悦的，但一盆冷水浇下来，孩子会觉得，自己永远都无法享受到成功的乐趣，因为自己永远都不可能达到父母的要求。
当孩子渐渐长大，这种深入骨髓的潜意识心理，会让他变成一个总是对自己不满意的人，因为他从来都没有让父母满意过。
很多人都是这样，活了一辈子，永远也不能让别人满意，也无法让自己满意。
我们可以想象，当他们成为父母的时候，会如何去实现对孩子的教育观。
那么，我们可以做些什么呢？
首先，最重要的是分清哪些是孩子的问题，哪些是自己的焦虑。
网络上有个段子，说让父母内心平静的最好方法，就是坐在书桌前装模作样地看书。
当孩子这么做的时候，父母和孩子之间的关系已经倒置了。
本来在学习问题上，孩子是需要父母的情感支持的，但父母往往比孩子更焦虑，孩子为了安抚父母，还不得不腾出精力来装模作样。
学习是孩子自己的事情，父母的功利主义，反而让孩子丧失了学习的动力，变成为父母而学。
其次，孩子的心灵会在家庭情感中得到滋养和成长，而父母和孩子之间，本该有很多情感的连接和体验，切勿只和孩子进行关于学习的交流。
最后，多拥抱你的孩子，让他能够体验到融入真实世界的感受。
内在安稳的父母是给孩子最好的礼物尽管焦虑，我们还是要紧紧地抱住她，告诉她：“爸爸在，妈妈在。”
内在安全稳定的父母，是送给孩子最好的礼物。
本文来自《亲子关系对了，孩子的世界就对了》，作者吴在天