在大语文时代，不管是老师也好，家长也罢，其实对于孩子的阅读积累和阅读能力的培养都是非常重视的。
女儿从上一年级开始，语文老师就要求孩子们每天回家至少阅读半个小时。有的孩子每天阅读一个小时后，还想继续阅读；而有的孩子就连翻开阅读的相关书籍，也是愁眉苦脸极不情愿的。
昨天，在接女儿放学的时候，有家长抱怨：“哎，说起我儿子对阅读的态度，我就气到不行。书刚拿到手上，就开始打哈欠想睡觉，真是不知道别人那些特别爱看书的孩子是怎么培养的？”
另一个家长接着说：“是啊，名义上在坚持打卡阅读，但只有我自己才清楚，孩子究竟对阅读是什么态度。随便找一本幼儿园时期的书，翻两页，拍一张照片，完事了，全程不超过三分钟，真不知道这样的摆拍，意义在哪里？”
虽说阅读是孩子自己的事情，但其实家长正确地引导，是有助于孩子更快爱上阅读的。那么，作为父母的我们，究竟应该从哪些方面着手，给予孩子帮助呢？
（1）营造一个看书的氛围。
孩子回家后，其实有很多家庭自身的环境，是不利于孩子看书的。
比如：有的家长特别喜欢唠叨，从孩子刚回家开始，她就叽叽咕咕说个不停，让孩子颇为反感；有的家长特别喜欢一惊一乍，当孩子专注于阅读的时候，家长不分事情轻重缓急，火急火燎地问孩子一些无关紧要的问题，使孩子的专注力大面积下降后，又反过来怪孩子不专心。有的家长把电视音量调得很高，自己一边享受地看着电视，又一边要求孩子努力阅读，使得孩子根本没办法集中精力。
营造一个安静的阅读氛围，这是我们作为父母在培养孩子阅读兴趣上，最应该做到的第一件事。
（2）识字量不多的情况下，陪孩子阅读很重要。
很多家长认为，只要孩子的拼音学完了，就一定能够自主阅读了，所以自己每天只需要监督孩子是否已经阅读就万事大吉了。
但事实上，在孩子识字量比较少的情况下，孩子的阅读兴趣是很难提起来的。因为如果每一个字都需要声母韵母一个个逐一拼读，不仅量比较大，孩子其实也很难串联起来感悟这个内容有多棒。
对此，曦曦妈建议各位家长，在孩子识字量不充足的情况下，尽量陪孩子一起阅读。一方面，父母前期的陪伴，会成为孩子后期独立阅读的基础；另一方面，父母陪伴孩子阅读，能够有效带动孩子积极参与到阅读这件事情中来。
（3）要有底线，不要为了阅读打卡而摆拍。
很多家长的确很重视孩子究竟有没有完成老师所布置的作业，但孩子究竟完成得怎么样，其实大部分家长并不看重。
就拿阅读这项作业来说，很多家长认为，我看着孩子打开阅读书的呀，虽然没有读好一会儿，但至少孩子读了的啊。还有的家长认为，不管孩子有没有认真读，但我必须要在老师面前营造一个孩子已经认真阅读的假象。比如孩子玩得太嗨忘记阅读了，哪怕孩子已经睡下了，家长也要把孩子弄起来拍一张照片打卡成功才罢休。
做父母一定要有底线，不能为了敷衍老师就教会孩子作弊。当孩子体会到不阅读同样不会遭受批评时，孩子怎么还会约束自己认真阅读呢？
（4）一定要有互动。
孩子阅读了，可究竟读到什么程度，其实很多家长都是一无所知的。我对于孩子阅读这件事，一直认为既然在读，那就一定要有效地阅读。
女儿每天阅读完之后，我都会引导她跟我分享感受。比如：今天的阅读内容，主要讲了什么东西？从这件事情当中，我们应该明白什么样的道理？在这些文字里，有哪些写得好的成语或者段落？你认为这其中最有趣的事情是什么？
看似简单的对话，但其实能够清晰地呈现出孩子阅读的质量究竟如何。时间长了，不用你引导孩子分享，孩子也会在阅读后主动与你分享对应的内容。
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任何一个良好的习惯，都不是一朝一夕养成的，而阅读习惯也是如此。您是如何培养孩子的阅读习惯的呢？欢迎跟曦曦妈分享您的经验哦。