“感谢我的老师，伴我长大，你那可爱的笑脸，印在我心中……”稚嫩的童音回荡在明亮的教室里，“小豆芽”齐声欢唱，一张张笑脸洋溢着热情，举手投足都带着可爱与执着。
这里是大渡口区实验小学二年级5班，同学们正在班主任老师郭灿的带领下，为教师节演出一遍遍地排练着，当记者问大家累不累时，他们特别认真地说：“老师刚得了很厉害的奖，我们要向她学习，演出也要努力得奖！”
孩子们口中“很厉害的奖”是2022年重庆市教书育人楷模，今年重庆有49人入选，郭灿就是其中之一。
与孩子一起成长的“孩子王”
在郭灿的班里
有着不少特殊规则
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“智慧少年学分”
“奖状大作战”
“学分换特权”
……
每一项从规则到奖励都十分标新立异，而这些倍受同学喜爱的创新，却都源于郭灿一次次的“翻车”。
有一次，学生缪缪拿到了“进步之星”奖状，可他不但不开心，还哭了出来：“每年都是‘进步之星’，家里都有5张了，这是第6张……”看到心爱的“小豆芽”如此委屈，郭灿深受触动。
于是，让孩子自己定义什么是优秀的“奖状大作战”在一片欢呼声中执行起来，同学们先给自己选个小目标，通过“智慧少年”评比努力攒积分，达到分数就能兑换“奖状”，还有郭灿主持的“颁奖仪式”。
还有一次在月末学分换奖品时，郭灿发现孩子们对“传统”奖品失去了兴趣，为了制造新鲜感，郭灿又连夜琢磨出一个妙计。她把无聊的奖品换成“特权”，只要积分足够，就能跟老师一起午餐、午餐时间选音乐、和好朋友一起坐、优先排队打饭、吃老师亲手做的食物、免作业一次、看电视一小时……政策一出，同学个个都拼命努力，想换取自己心仪已久的“特权”，连课间聊天都在讨论自己有多少积分可以换什么特权。
“别看他们讨论得欢，真到了兑换时却个个都选‘老师亲手做的食物’，把我生生‘逼’成了烘焙大师。”为了给这群小吃货做寿司、烤饼干、做披萨，每周五“发奖日”的早晨，郭灿都得早起一两个小时准备“奖品”，她说：“虽然很累，可一想起孩子们‘领奖’时发光的眼睛，想起他们平时那么努力挣表现、挣学分，我就又有了干劲儿。”
花样百出的规则和奖励为孩子带来了新鲜感与满足感，不论是课堂表现、作业质量还是行为习惯都明显积极了很多。郭灿说，自己投身教育事业17年，是孩子们用单纯而真挚的反馈，让她在多年的教学实践中逐渐摸索出行之有效的班级管理方法，“这些创新的教育方法，可以说是孩子们‘教’我做的。我们互相汲取进步的养分，在人生路上一起成长。”
家校社互动
课堂内外的教学实践，郭灿从不拘泥方式方法。郭灿说，身为教师，不仅要做纯粹知识的传播者，还要做学生人格的塑造者。
她会站在学生的立场去想问题，解决问题，和学生融成一片；
让学生自己制订班规，大家轮流担任“值日班长”、安排保洁任务、参与班级管理；
寻找和创造实践锻炼的机会，鼓励学生参加各种比赛和社会活动，让他们充分张扬个性、发挥特长，找准自己成长的方向。
教学方法创新多变，育德育人也让郭灿做出了成绩。2017年成立“郭灿班主任工作室”后，牵头开发“智慧少年”大数据评价系统，通过将大数据和人工智能引入德育实践，实施多样化的评价量化规则，更全面、客观、公正地评价学生的发展，更清晰、更准确地描述学生的现状和进步。
在自己所教的班级试点成功后，“智慧少年”也在大渡口区实验小学全面推广开来。在此期间，郭灿继续总结经验，将实践所得转化为方法论，主导整理的《“智慧少年一卡通”的力量》案例获区级一等奖，论文获市级一等奖，《家校共建德育课程体系 培育智慧少年的实践研究》被列为市级课题。
“教育教学不能止步于校门，校外的天地更加广阔”。在郭灿的组织下，拥有7个部门的火山班家委会分工明确，不仅包揽了一学年的班级活动，还经常牵线搭桥，组织去敬老院探望老人、去公园做环保小卫士、在社区经营跳蚤市场等有意义的社会实践活动，让孩子从生活中吸收养分。
郭灿给家委会的家长颁发聘书 受访者供图
为了安抚未能加入学校足球兴趣班的学生，郭灿和几个家长在一天之内将头脑风暴转为实际行动，组建起一支20多人的“火山足球队”，在孩子们每周训练爱上运动的同时，家长们也在活动中受益匪浅，不仅主动担任起教练和助教，还打算成立一支“火山爸爸足球队”，和孩子们一起训练学习，一起成长向前。
火山足球队
“我只是一名普通的老师，在平凡的岗位上努力做好教书育人的工作。”郭灿说，育人如同泡茶，学生是茶叶，教师就是冲泡茶叶的滚水，用热情和爱让每一片茶叶都散发芳香。茶若人生，未来自己也会倾尽所能，让这杯茶真香满溢，让每个孩子的人生价值都能实现。