又到毕业季，光明区光明小学党总支书记邓华香，即将欢送又一批莘莘学子升学。这是邓华香调任光明小学后的第十个年头，也是她在光明从教36年的节点。回看往昔，她说，“在光明从教，是一场跨越36年的美好遇见。”
邓华香在光明多所学校工作过，图为在东周小学工作期间的照片。
热爱与坚守
正值初夏，光明小学郁郁葱葱，大榕树枝繁叶茂，教室里传来的朗朗书声更增添了一份岁月静好。看着眼前美丽的校园，邓华香有些感慨万千——变化翻天覆地。
邓华香与光明教育的缘分，始于1988年。第一次踏上光明这片热土，来到老凤凰小学任教语文，映入眼帘的是黄泥地、低矮的瓦房。没有教师宿舍，学校把一间教室隔成三间小房子，分别安排给了邓华香等三个教师家庭，一共足足住了八个人。
邓华香在上语文示范课。
“那时候，上山砍柴、烧火做饭、开荒种菜都得自己来。去学生家里家访全靠步行，一来一回满身都是灰尘。”邓华香说。但她始终对教学充满热爱，刚入学的一年级学生听不懂普通话，她就从拼音开始教，耐心引领他们走进知识殿堂。
已经在光明任教多年的潘宝娇老师，是邓华香1995年带的学生。“我的字包括板书能写得工整清秀，得益于邓老师指导。其实，我小时候写字竖笔画总是写不直，她耐心地教过我写字的章法。她对我说过，写竖笔画要写直，就像人要立直一样。”潘宝娇老师说。
还有一件事，让潘宝娇老师至今印象深刻，“邓老师带着我们几个女生出黑板报，并不是只吩咐我们做什么，而是让我们自由发挥但从旁给建议，而且一直陪我们到晚上六点多，全部完成后再一同走出校园。”
“办学条件比较艰苦，但邓华香老师的教学依然充满激情，有声有色！”老凤凰小学的校长叶峰曾经这样说。从老凤凰小学到东周小学、老爱华小学、光明小学，无论环境变迁还是岗位变迁，对教书育人的热爱，始终刻在邓华香骨子里。
邓华香在光明多所学校工作过，图为在东周小学工作期间的照片。
这种爱，让邓华香从不畏惧责任。2000年10月，深圳市语文教研员肖老师突然通知要来东周小学听课。只有两三天时间准备，邓华香主动提出“我来上”！她在课堂上将自主教学完美呈现，肖老师在评课时感慨，没想到光明的语文教学改革走在了全市前列。
从光明农场到世界一流科学城，光明一直在变化，光明教育一直在变化，但邓华香教书育人的初心从来没有变过。在变与不变之间，她36年的坚守熠熠生辉。
办学与成就
“在光明这些年，我得到了上级的支持和信任，以及同事的支持和配合，获得了很多成长的机会，收获很多，这是一场美好的遇见。”邓华香说，她先后被安排到上海、英国等地学习，专业不断成长。
2004年9月，已经在教学主任、教研室主任、教学副校长等岗位磨砺多年的邓华香，调任老爱华小学担任校长。
这是底子比较薄弱的学校，她从改变育人环境入手，争取上级管理部门支持，对教学楼进行翻新。
同时，邓华香四处奔走，争取到石介头村的支持，把校门口的仓库拆掉，把校道两边的树木移植别处，使单车道拓展为双车道。三个月时间，她瘦下了四斤。
质量更是重中之重。邓华香提出了具有前瞻性的“让孩子从这里得到发展，让教师从这里走向成功”的“双主体”育人办学理念，驱动学校变革。
一方面，邓华香倡导科研兴校，带领团队采用多样化的培养方式等，为教师发展赋能。另一方面，她提出“打造活力、有效的课堂，提高教学质量”，并增加校本课程、学生选修课程，为学生全面发展赋能。
几年后，随着办学质量和办学硬件的不断提升，老爱华小学获评广东省中小学校长培训基地、广东省优秀校本示范校、广东省体育特色学校，获得深圳市办学效益奖等27项市级以上的集体荣誉，从薄弱走向优质。
熟悉邓华香的同事都认为，对教育，她的眼光放得很长远。比如，2013年她就带领团队设计“周末快乐‘五个一’实践作业”，将劳动教育列入其中。2014年调任光明小学后，她和团队又建构了“八好”课程体系，坚持五育并举，将心理健康教育融入其中。
邓华香对教育的思考，也随着时代的发展，在不断地更新迭代。在光明小学，她带着团队学习、调研，提出“培育生命自觉，养育幸福人生”的办学理念，以办“校园美、特色精、质量高”的幸福学校为办学总目标，推动光明小学从老校到现代化示范学校蜕变。
“站在前沿办学，面向未来育人。”正因如此，邓华香在履职正校长（党组织书记）20年的生涯里，屡屡带领学校实现了新跨越新突破，她也先后被评为广东省“三八红旗手”“深圳市十佳优秀校长”“深圳市优秀班主任”等多项个人荣誉。
传承与发展
“刚入职，邓书记听了我的推门课《荷叶圆圆》，没什么教学经验的我上得并不好，场面一度失控。课后评课，她却一句责备的话都没有，而是肯定我课堂语言、肢体动作很有吸引力表现力，是个有灵性的老师。这让我对自己有了职业自信。”光明小学语文科组长付娟老师说。
教育事业需要成事成人，需要一代代教育人立德树人。20年来，邓华香把帮助教师专业成长并获得职业幸福感作为办学追求。在老爱华小学，她积极为教师搭建专业能力展示成长的舞台，提出并实施了“星级教师”评审制度等，让教师在研究中成长，在成长中享受成功、快乐、幸福。
在光明小学，邓华香又提出了理念引领、常态研究、骨干先行、整体推进的教师培养思路，构建了大小教研、三级联动教研、三定三有教研、长城两段式教研制度，打造了“五位一体”的校本研修范式和智慧教研平台，开展基于“生命自觉成长”理念的开放课堂探索，形成了教师在学习中研究，在研究中工作的良好氛围。
从一位新晋教师成长为深圳市“十佳青年教师”，温国刚老师的成长与邓华香分不开，“邓书记倡导的‘培育生命自觉，养育幸福人生’的理念，已深植于学校每个角落。种种培养平台和方式，有力促进了我们专业成长，提高了我们的职业幸福感。”
“校长要能够发现人之所长，发挥人之所长，为每个人找到自己合适的位置，是助人成才的关键所在。”邓华香说。因此，她经常走进教室听课、参与评课，发掘老师闪光点。有时候，发现年轻老师哪里上得不好，她还自己示范讲。
20年时间，邓华香为光明培养了多名校级管理干部、中层骨干、优秀教师。单单近三年，光明小学就为兄弟学校输送了10名中层骨干。
从教生涯里，最让邓华香感到开心的是，她和同事们培养出了一代代光明建设者，在不同岗位上为光明发展发出光和热。走在光明，她也处处能听到“邓老师好”“邓校长好”……
光明新闻全媒体记者 龙冠斌/文 卢正辉/图
编辑 王雨莎