文/常靖
小女孩莱利又长大了一些,她要升入高中了。在她的大脑总部，给她服务的头脑特工队成员似乎不够用了，这支队伍来了新成员，他们是：焦焦、慕慕、丧丧、尬尬......
新成员是怎样的性格特点呢?他们能和老队员和睦相处吗?两拔人能够相容和配合吗?
这是刚上映的电影《头脑特工队2》讲述的故事。
具体的剧情先不剧透了。不过电影故事的设定还是蛮真实有趣的，因为人物毕竟要长大，莱利的成长新阶段必定会遇到新问题。何况，青春期就是一个丰富多变和动荡的时期。
看过《头脑特工队1》的人一定知道，这个头脑特工队里面的成员其实都是人的情绪的集合和代表。乐乐、怕怕、怒怒、厌厌和忧忧代表了五种情绪，快乐、恐惧、愤怒、厌恶、和悲伤。五种情绪没有好坏之分，他们各有各的特点和作用，他们如果任性自大、各行其事，就很可能造成主人的崩塌和痛苦，但如果他们进行良好的分工合作，就能令主人顺利地度过难关，得到成长。
青春期不可避免地来了，新的情绪情感也出现了，那让我们认识一下这些头脑特工队的新成员吧，不仅是莱利的，可能很多孩子在这个阶段都会遇到。
焦焦：代表焦虑
青春期的焦虑来自于哪里？
来自于现实中感受到的压力，来自于内心的各种冲突，来自于对未来不确定性的不能把控。
电影中莱利要升入高中，两个原来最要好的朋友却不和她一个学校，这是将要面对陌生环境的压力；她想要加入火焰冰球队，但以自己的水平不知能否被选拔上，这是选拔的压力。
想要靠近水平高的学姐，就要离自己的好朋友远一点；老师的笔记本上记录着老师对学员的看法，是不去管它还是偷看一下？这些冲突折磨着莱利。
在竞争激烈的团体能不能得到大家的认可，在比赛中能不能表现良好赢得机会，这都是莱利感到不能确定的。
所有的这些，都使莱利焦虑的情绪拉满。
电影中，焦焦的形象是一个橘红色的炸毛怪。它急于成为头脑特工队的操控手，并且毫不客气地想方设法把原来的五个成员都赶了出去。
现实生活中，进入青春期的孩子通常也有这样的特点，就是性格好像变得急躁了。他们对家长和老师的话听不进去了。要么就是不耐烦，要么就是频繁地顶嘴。这都跟他们环境的变化，自身生理的成长，及对自我的认识有关。
尬尬：代表尴尬
尴尬的意思是指处境困难，窘迫，不知所措，不好处理。让人感觉很难为情，无所适从。电影中尬尬是一个把自己裹得严严实实的害羞的粉红胖子的形象。
正是遇到了新困难新问题，莱利才产生了焦虑，当问题得不到解决，焦虑也不缓解时，莱利那小小的自尊心承受不了了，于是尬尬常常出现，她会感到羞愧，甚至无地自容。这个时候，她是笨手笨脚的，但又是良知回归的，她会为自己的冲动和做的错事而脸红。
通常我们会说“无知者无畏”。一个小孩子对这个世界所知甚少，对人情世故也了解的少，他们就有很多的不怕。随着年龄的增长，青春期的孩子知道了自己的有限性，同时也由于对于自己形象的重视，他们就变得不那么无畏了，他们会茫然无措，他们会脸红会害羞会不好意思。
他们有自己内心的想法，但又不知道如何去表达，怕被误解、怕被指责。电影中，尬尬动不动就躲在角落里不说话，他不是闷或生气，他在观察着一切，在寻找表达的时机。
我在咨询室时常遇到这类的孩子，很多时候他们的不说话被家长误认为是抗拒、是叛逆、是不合作。但我知道，并不都是。
这时候，我会劝家长少说话，有时，我会借助沙盘、借助绘画、借助卡牌，引导他们一起玩，慢慢消除他们的戒备之心、羞怯之心。当他们有了足够的安全感，才会慢慢打开心扉。
慕慕：代表羡慕嫉妒
人是社会动物，越长大，一个人接触的人际范围也越广阔。在自尊心的驱使下，他们渴望在同龄人的群体中获得一席之地，也希望自己被他人认可和欣赏。
如果他们感到自己在群体中能力不足或不够优秀，他们就可能产生自卑，而且特别羡慕嫉妒那些人群中的佼佼者。
莱利在火焰冰球队中，比较崇拜学姐小娜。为了靠近小娜，她不惜远离自己过去的好朋友。她喜欢小娜的相貌风度和球技。莱利想通过模仿她，获得她的认可，从而完成自我成长的蜕变。
慕慕的形象，是个长着渴望眼神大眼睛的小女孩，她对崇拜的偶像，一副讨好的表情。为了融入新的集体，她压抑自我，经常说一些违心的话，为让自己显得合群，即使自己不喜欢的饼干她也去硬吃。
在最后那场比赛前，莱利还挑染了和学姐一样的发色。我们可以说这种羡慕的举动幼稚甚至有点盲目，但其实她的动机来自于比较，来自于对优秀和美好的向往和追求。
现实生活中，很多青少年都有自己崇拜的偶像，有的还有追星行为。他们向偶像看齐，模仿偶像的打扮。或者总是和身边的同学伙伴作比较，穿什么玩什么会有相互的模仿。
青少年的这类行为，往往为家长看不惯，脱口而出的就是“你怎么不跟好学生比比学习成绩？”。这话不说还好，一说孩子更讨厌父母了。
我想劝家长的是，第一名只有一个，学业已经太卷了。青春期的孩子总想在集体中不落伍，那怎么办，他们就去找其它的路径来比较来显示自己的存在。
虽然不提倡盲目的攀比，但在不了解孩子动机的情况下横加指责，孩子是不会服气的，理解+引导才是与孩子沟通的正确方法。
丧丧：丧气和倦怠
瘦瘦的紫色的丧丧太形象了，它长长的流海盖住额头总是一副提不起劲儿来的冷冷模样，除了手机对什么都不感兴趣。
它只要出场就是躺在沙发上玩手机，对一切正经的事都不积极，特别像生活中青少年在家里躺平的样子。
这种状态我们太熟悉了，很多青春期孩子的情绪常在两极之间切换，要么兴奋焦躁，要么很丧无精打采，哪怕父母有一些玩的项目的提议，他们也会说“没意思”“没劲儿”，让父母碰一鼻子灰感到特别的扫兴。
那这种情绪是不是只有负面作用呢？肯定不是的。怎么理解这种丧气和倦怠呢？
到了青春期，世界向青少年呈现出更加丰富多彩的一面，在这种炫目的甚至有点光怪陆离的世界面前，他们是一下投身进去好呢还是多观察一下停留一下好呢？
相信很多人会选择后者。
成年人已经见识了真实的丰富的世界，他们当然知道该选择什么该去做什么，但青少年不同，他们对这个未知的世界并没有太多了解和体验。对有些东西，他们可能一下子就被吸引住了，马上进入马上尝试。横冲直撞一会儿之后，他们有了一点疲惫感、怀疑感，于是就想停下来，辨认一下思考一下，再来决定下一步我要什么。
这个停留的状态在我们看来就是“丧”。在青少年那里，其实是他们面对纷繁世界，自己应对的一种节奏，他们需要有这么一个空间，让自己去慢慢适应和了解，也需要有这么一段时间，去慢慢消化和选择。
丧并不是懒和不作为。家长也无须过度担心和焦虑，如果允许和接纳这种丧，孩子就能在这个空间和节奏中寻找到他想要的，为接下来的选择做准备。
如果家长急于求成，催促得太过频繁，反而触发了孩子的对抗和叛逆，效果适得其反。
头脑特工队新成员到来后，他们急于工作，在焦焦的带领下，挤走了以乐乐为首的老队员。结果一切乱了套。而乐乐、忧忧、怒怒、怕怕、厌厌们，不惧困难，通过壮大信念树，找回了自我，重新回到大脑总部的控制台。
经过一番努力，新老队员们相互配合，让乱糟糟的记忆、意识等恢复了秩序得到了整合。莱利的焦虑不再那么失控了，所有的情绪发挥着自己应有的作用，让莱利在笑中带泪、苦涩与幸福并存的经历中得到成长。
青春期是一个重要而又特殊的时期，孩子逐渐从处处受人照顾变得更有自主意识。在融入集体和社会的过程中，他们开始审视自己，去看自己是否适应这个社会。
他们不断问自己“我够合群吗？”他开始拿自己和他人比较，变得对自己更敏感。在各种内心的冲突中，变得无法坦然接受原本的自己。
《头脑特工队2》延续了第一部的主题，就是情绪与成长。新角色焦焦、尬尬、慕慕、丧丧的登场，以及与原有情绪的共处，丰富和构筑了主人的“自我”。
这是一部有趣的老少皆宜的动画片，更是一部心理科普片。看得出来，创作团队是非常懂心理学的，他们把心理学的理论和概念都形象化和拟人化了。在第二部里，出现了“信念树”“怀旧奶奶”“阴暗面”，这让我们心理学人感到非常惊喜。
再次推荐青少年以及青少年的家长们到影院看看这部电影，它将带给你不一样的体验和收获！