历史与新篇：深圳南山五校建筑方案设计竞赛，由深圳市南山区建筑工务署主办，有方建筑（深圳）有限公司策划代理，包含南头小学改扩建工程项目、育才一小改扩建项目、沿山学校工程项目、荔山小学工程项目、红树湾学校项目，共计5个小学/九年一贯制学校项目。
本次竞赛关注校园文化传承、学生幸福感、教育空间组织、链接城市与社区、在地特征塑造等方面，意图让校园设计回归建筑学和教育日常，是促进深圳南山义务教育优质均衡发展、提升整体教育水平的重要举措。
△ 项目区位示意图 ©有方
其中，荔山小学工程项目现已按竞赛规则完成最终结果评定，亩加建筑规划（深圳）有限公司获得本项目一等奖，完整竞赛结果如下：
项目基本信息
办学规模：小学36班、学位1620个
用地面积：13000平方米
总建筑面积：33671平方米
项目区位：深圳市南山区南山街道，地属深圳前海蛇口自贸片区
△ 基地区位示意图 ©有方
设计单位：亩加建筑规划（深圳）有限公司（MLA+亩加）
主创设计师：曹睿芝、石成
设计团队：李通、李泓逸、郭伟健（实习）、杜靖怡（实习）
本文展示的一等奖方案仅为竞赛阶段方案，实际建设或有差异，以最终设计方案为准。一等奖方案介绍文字由亩加建筑规划（深圳）有限公司提供。
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△ 方案视频 ©MLA+亩加
△ 实体模型 ©MLA+亩加
「风谷」
The Valley
岭南的夏季风，
穿过大小南山的隘口，为场地带来凉意。
「台地」
The Terrace
顺应原生地势，逐级抬升，
在山景视廊中，创造校园公共空间序列。
「岛楼」
The Island
灵活多变的框架体系下，
完成教学空间从私密到公共的过渡。
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风谷，顺应夏季风向
荔山小学位于深圳大南山西侧山脚。夏季风从海面吹来，穿过大小南山之间的隘口，为场地带来了风向清晰的西南风。踏勘适逢风雨天，沿山路扑面而来的风势从微观上印证了宏观的猜想。顺应风向，我们将校园主体建筑沿长边布置，形成校园风谷。
△ 场地区位 ©MLA+亩加
△ 场地风向 ©MLA+亩加
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界面，回应未来变化
场地直面大南山一侧为在建住区，未来高密度住宅塔楼将遮挡大南山的景观视线。在深圳高密度空间开发需求下，西北侧的E2用地大概率也将面临开发。
△ 场地分析 ©MLA+亩加
场地仅有的两个长边在界面属性和景观视线上都将发生较大变化。反观两个短边，能看到大南山余坡和小南山顶，有潜力保留稳定的山景视廊。
△ 整体鸟瞰 ©MLA+亩加
△ 大小南山视线通廊 ©MLA+亩加
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沿山路，尺度宜人的社区绿廊
作为片区现状主要出行道路，沿山路拥有宜人的尺度、宽阔遮蔽的行道树和周边生活化的底商界面，具有成为社区绿廊的潜力。
△ 沿山路实景 ©MLA+亩加
△ 沿山路社区界面 ©MLA+亩加
于是我们将校园入口广场、图书馆、体育馆、舞蹈盒子等可共享的功能空间布置在沿山路一侧，使其与社区绿地、商业广场、幼儿园共同构成社区街廊。架空的主入口广场方便家长接送；内退的图书馆界面可分可合，便于灵活共享；遮风挡雨的岭南骑楼空间向邻里开放；分时共享的体育馆衔接相邻幼儿园与未来大南山登山径入口。
△ 沿山路共享界面 ©MLA+亩加
△ 沿山路入口 ©MLA+亩加
△ 岭南街廊 ©MLA+亩加
△ 沿山路立面 ©MLA+亩加
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台地，顺应地形的公共空间序列
场地原有地形从南到北的高差为4米，为化解校园入口到操场的高差，我们将操场架空并抬升4米，设置在8米标高处。场地顺势被切分成四层台地，从0米到8米依次抬升。同时，每块台地在左右长边将教学岛楼切割开，留出城市与山的“气口”，形成若干群岛而非连续街墙。四层台地在不同标高处也衔接了两侧的教学空间。
△ 台地切分策略 ©MLA+亩加
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四个不同主题的校园台地
2米、4米、6米和8米标高的台地，不仅是对高差的化解，更塑造了从校园入口广场到游戏院落、再到望山操场的校园核心公共空间序列。
△ 四个主题台地 ©MLA+亩加
四层台地对应了四个不同主题：
林荫台：为学生提供荫凉遮蔽的入口空间；
游戏台：底层专业教室起伏的屋顶成为趣味山丘，给低龄学生创造了可以嬉戏玩耍的乐园；
采风台：拾级而上，在校园的升旗台处回望小南山顶，微风拂面而来；
活力台：200米标准运动场和立体复合风雨球场，成为师生释放运动活力的主要场地。
△ 入口广场 ©MLA+亩加
△ 游戏台 – 趣味山丘 ©MLA+亩加
△ 风雨球场 ©MLA+亩加
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满足不同层高的台地底盘
音乐、美术、报告厅、风雨操场、食堂等不同层高需求的教学空间共同构成了台地的底层，使得台地的高差设置更加合理和经济。局部透空的落地庭院为底层专业教室提供采光和通风。架空的风雨操场两侧敞开，实现了最大限度的自然通风，减少能耗。
△ 风谷剖面 ©MLA+亩加
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岛楼，框架体系提供灵活性
三栋教学岛楼在场地沿山路一侧排列，面朝大南山和风谷。南侧布置普通教室组团，逐层退台形成朝南的露台。岛楼北侧采用框架结构体系，布置交通和教学服务空间。由上至下，教学岛楼逐层扩大，框架结构为教学服务空间提供了灵活重组的可能，未来可依据校方需求进行空间改造和功能置换。阅览室、社团活动室、讨论室、工作坊、教师办公室等辅助空间在这里灵活切换、自由重组，是弹性多变的“拓展坞”。
△ 教学岛 ©MLA+亩加
△ “拓展坞”空间 ©MLA+亩加
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多层共享、高效串联的教学岛底盘
教学岛在8米标高以下布置了高频使用的科学教室、计算机教室等专业教室，通过竖向交通与上部普通教室组团相连，确保了课间10分钟内学生在普通教室与专业教室之间的高效转换。同时，沿山路一侧首层设有4米层高的阅览室和8米通高的读书剧场，通过设置管理边界，实现对社区的分时共享。扩大的底层空间内部设置通高中庭和架空区域，使风和光得以在教学岛的底盘穿透。
△ 教学岛底盘 ©MLA+亩加
△ 短轴剖面 ©MLA+亩加
△ 通高中庭 ©MLA+亩加
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私密到公共的空间过渡
从沿山路到教学岛，再到风谷庭院，方案在平面布置上形成了一个剖面序列，依次为风谷庭院 - 退台 - 教室 - 内廊 - 灵活的教学或服务功能，也完成了从公共 - 次公共 - 私密 - 服务空间的过渡。普通教室的南向退台不仅是观赏自然山景的露台，也是风谷向教室室内的过渡。双边廊的普通教室，一侧是内廊，一侧是露台，两个界面均可打开或关闭，为教学提供多样灵活的场景。露台相互连通，既是各自教室的扩展空间，也是相邻教室的交流空间；走出露台，直面自然的教育感知在这里发生。
△ 教学岛标准层平面 ©MLA+亩加
△ 服务空间 ©MLA+亩加
△ 普通教室 ©MLA+亩加
△ 望山露台 ©MLA+亩加
东侧服务岛由教师宿舍楼和行政专教楼组成。在高效紧凑的主体空间之外，内侧向风谷拓展，形成“岛中岛”的第三空间，在限定围合出台地庭院的同时，作为新型教学空间和教师活动空间来使用，平面可以自由切分布置甚至面向庭院完全打开。这也延续了从私密到开放、正式到非正式的空间过渡。
△ 服务岛 ©MLA+亩加
△ 私密 – 公共的空间过渡©MLA+亩加
△ 总平面图 ©MLA+亩加
完整项目信息
项目名称：荔山小学工程项目
项目类型：教育建筑
项目地点：深圳市南山区
设计单位：亩加建筑规划（深圳）有限公司（MLA+亩加）
主创建筑师：曹睿芝、石成
设计团队：李通、李泓逸、郭伟健（实习）、杜靖怡（实习）
设计时间：2024年
用地面积：13000平方米
总建筑面积：33671平方米
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