在萧红的经典作品《呼兰河传》第三章中，以其细腻的笔触和真挚的情感，通过对祖父的外貌、性格、动作以及与“我”之间的互动描写，者成功塑造了一个充满爱心、幽默感十足而又富有耐心的祖父形象，也勾勒出一幅幅温馨的画面，让读者仿佛置身于那个充满欢声笑语的后园之中。
祖父不仅是孩子的玩伴，也是教育者，他用幽默和耐心引导孩子学习知识，同时也享受着与孩子相处的乐趣。这种真挚情感贯穿全文，让读者感受到家庭的温暖与幸福。
祖父的每一个笑容、每一句玩笑，都透露出他对孙辈无私的爱与关怀。接下来，我们通过具体的原文语段来看看萧红是如何刻画祖父形象的。
祖父的外貌
原文：祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑。
- 这句话通过描述祖父的身体特征（高、健康），交代了祖父的身高和健康状况，突出了他的强壮体魄；手持手杖、抽旱烟管，这些细节描绘了祖父的习惯动作，增强了人物的真实感；与孩子的互动（开玩笑），勾勒出一个亲切、有活力的老人形象。
祖父的笑
原文：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
- “笑盈盈”的眼睛传达出祖父内心的愉悦和平；笑得“和孩子似的”，说明祖父的笑容非常自然、天真，没有成年人的复杂，表现出祖父的平易近人。
原文：祖父很调皮，他总是笑，笑得像个孩子。遇到小孩时，他总是说：“你看天空飞个家雀！”然后把孩子帽取下来藏起，而且总放在袖口、衣襟下，让孩子们去找。
- 祖父喜欢开孩子们的玩笑，表现出他活泼的一面；通过取下帽子并藏起来，让孩子们寻找，这种方式既有趣又富有亲和力，体现了他的幽默感。
原文：祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”
- 祖父通过问问题的方式与孩子互动，既有趣又能教育孩子识别作物；反复强调祖父的大笑，突出他与孩子之间的快乐时光；通过具体的对话展示祖父的幽默，同时也反映了祖父与孩子之间的亲密无间。
祖父的动作
原文：祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。
- 这段话详细描述了祖父在后园劳作时的情景，体现了他的勤劳；以及孩子模仿祖父的行为，增加了画面感，让人感到温馨有趣，显示出两人之间的默契和乐趣。
祖父幽默的语言
原文：祖父说：“这是因为你嘴馋，它就不开花。”
- 通过幽默的方式解释植物不开花的原因，在玩笑中传递知识，让孩子更容易接受信息；拉近了与孩子的距离，体现了祖父善于用轻松的方式化解尴尬或误解。
原文：他说：“家雀叨走了你的帽啦。”
- 使用幽默的语言与孩子互动，简洁明快，吸引孩子的注意力，增加了趣味性。
祖父教“我”读诗
原文：“祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去。祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：‘少小离家老大回……’我也说：‘少小离家老大回……’都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：‘房盖被你抬走了。’听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。祖父也说：‘没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。’但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说：‘不学这个。’祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。”
- 通过这段描写，描绘了祖父教孩子读诗的具体场景，展示了祖父的耐心和教学方式；孩子大声喊诗，祖父提醒其不要喊坏喉咙，体现了祖父对孩子健康的关心；孩子有自己的喜好，祖父尊重孩子的选择，展现了祖父的理解和包容。母亲的威胁与祖父的温和形成了对比，反映出祖父在家中的重要地位和对孩子的影响。
这些段落通过细致入微的描写，生动地刻画了祖父的形象，不仅展现了祖父与孩子之间深厚的情感纽带，更展现了祖父的慈爱与幽默，反映出他与孩子之间的深厚情感，以及他在孩子成长过程中扮演的重要角色。
根据上面的分析，接下来，我们可以进一步学习如何写出自己的长辈特点以及自己与长辈之间的趣事。以下是具体的思考角度：
1. 观察长辈的外貌特征
•五官特征：注意长辈的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等五官的特点。
•身材体态：描述长辈的身高、体型、走路的姿态等。
•服饰打扮：了解长辈的穿衣风格，是否有标志性物品（如眼镜、手表、围巾等）。
•标志性动作：观察长辈是否有独特的手势或习惯性动作。
•示例：“我的外婆个子不高，但身材匀称，总是梳着整齐的短发。她的眼睛虽然不大，却总是透出温柔的光芒。外婆喜欢穿一件深蓝色的棉袄，搭配一条黑色的裤子。她走路时微微佝偻着背，给人一种稳重的感觉。外婆有一个标志性动作，就是每当思考问题时，她总会用手指轻轻敲打桌面。”
2. 描述长辈的性格特点
•性格特质：描述长辈是外向还是内向，幽默还是严肃，温和还是严厉等。
•兴趣爱好：记录长辈的兴趣爱好，如读书、种花、做手工等。
•生活习惯：注意长辈的日常生活习惯，如早晨起床后的例行活动、晚上睡觉前的习惯等。
•待人接物：观察长辈如何与他人交往，对待朋友、邻居的态度。
•示例：“我的爷爷性格非常开朗，总是笑眯眯的。他喜欢讲笑话给我们听，虽然有时候笑话有点冷，但我们还是会笑得很开心。爷爷热爱园艺，每天早上都会去后院照料他心爱的花花草草。爷爷对待邻居们非常友好，经常帮助他们解决各种问题。”
3. 记录与长辈之间的趣事
•共同经历：回忆与长辈一起度过的美好时光，如一起做饭、散步、玩游戏等。
•特殊活动：描述与长辈一起参与的特殊活动，如节日庆祝、旅行等。
•互动方式：记录与长辈之间的独特互动方式，如一起讲故事、做手工等。
•难忘瞬间：选择一个特别难忘的瞬间，详细描述当时的情景。
•示例：“记得有一次，我和爷爷一起去钓鱼。那天天气特别好，阳光明媚。我们在河边坐了很久，虽然一条鱼都没有钓到，但爷爷一直在给我讲故事。他讲了很多关于他年轻时候的故事，比如他是如何学会钓鱼的，还教我如何分辨不同的鱼。虽然最后空手而归，但我却收获了满满的快乐。”
4. 展现与长辈的情感交流
•情感表达：描述与长辈之间的感情变化，如从小到大的依赖、长大后的理解等。
•共同成长：记录长辈对自己成长的帮助和支持。
•内心感受：表达对长辈的感激之情，分享内心的感动。
•未来展望：展望与长辈未来的相处，表达对未来的期望。
•示例：“小时候，我特别喜欢跟着奶奶去后院摘菜。每次奶奶摘菜的时候，我都会在一旁帮忙，有时候还会不小心把菜叶扯断。奶奶从来不会责怪我，反而会笑着说：‘没关系，下次做得更好。’渐渐地，我也学会了如何小心翼翼地采摘蔬菜。每当这个时候，我都能感受到奶奶对我无尽的关爱。随着年龄的增长，我对奶奶的感激之情也越来越深。我希望未来还能和奶奶一起度过更多美好的时光。”