亦偶——浅析《校合唱团的秘密》

《校合唱团的秘密》是克里斯托弗·迪克执导的儿童题材剧情短片，由、多尔卡·海斯、多尔卡·加斯帕法维等出演，于2016年2月28日在匈牙利上映。

该片根据真实故事改编，讲述了某学校合唱团多次获奖，而一个新转学的女孩揭露了其名声背后的丑陋秘密的故事

自母系社会到封建社会再至今天的现代社会，我们与其说是时代进步了，不如说我们人民解放了，拥有了自己的权利，不是任何人的阶下囚。可现在说的不能那样的绝对，并不是每个人都能够理解自己的权利，像一只牵了线的木偶遭人摆弄。我们不是木偶，我们有去剪去牵线的权利

社会中的每个人，无论贫穷富贵，无论高矮胖瘦，我们都有为将来的生活打拼的权力，倘若没有了权力，我们则如同一只牵线木偶一般苟活，任由摆布。失去了自由的翅膀，又谈何梦想。

形单影只的到了一个环境，就要孤树一帜的坚持，莫要没了权力，变成木偶，新颖的事物总是使人记忆犹新。影片的开场运用声音串前，缓缓地将女主人公索菲亚首次引出，近景的搭配又将索菲亚聪明的性格展现出来，更有利于突出人物形象，推动故事情节的发展，使性格的特征表现出来。背光的照射下将索菲这个形象突出出来，正因为索菲亚的形象更大幅度被人们清晰的看到，所以色彩的运用就显得格外亮眼，索菲亚的红色上衣几分热情和乐观，光不仅与颜色成了映衬，也暗示着影片一种感情基调，将学校背后的木偶操纵者阴暗的一面隐喻出来。学校背后的这种环境虽然很平常的引导出来，但是在深层意义上，却显得十分高调。跟镜头不单单能刻画人物形象，还能起到渲染气氛的作用，画外音的驶入能够调配气氛，两者相配合就能将主题升华。而作者反其道而行之，用一种跟镜头好不搭调的画外音，知道了一种视听矛盾，但这种矛盾却引导着剧情发展，将也是用这种矛盾开导出影片中剧情的矛盾，将学生与老师的不协调隐喻在其中，将一条暗线埋在其中。

不经意间成了木偶，要懂得去扯断那条操控你的线。索菲亚再次出现在人们视野中时普遍的都是暖色调，一种清纯和温柔赋予其身，而校园内无论是灯光还是墙壁都以冷色调为主。学校的冷的气氛着实有些引人不适，当索菲到校园时，矛盾感再次出现，因为反衬的效果，暖色调更暖，冷色调更冷，两者相呼应，将影片推上了第一个高潮，使得孩子们与学校的主动和被动的关系显现出来。为了突出学校处于怎样的地位，全景的使用，再搭配对称构图映射了一种四方且末守成规的封建之感。紧接着转场加特写艾丽卡老师仿若这封建之感印刻在艾丽卡老师，这也暗示着木偶的操纵者是谁。放学的路上，索菲亚和丽萨都身着素色衣服，预示着二者淳朴的友情，索菲亚红色的发卡寓示着热情。声画同步的搭配突出课余时间孩子们欢乐的气氛，恰于主题相反，衬托出影片的主题。将学校的黑暗展现的淋漓尽致，推动故事情节的进一步发展。再次出现艾丽卡老师的过肩镜头，索菲亚与她的对话，期间多次使用特写镜头来刻画艾丽卡老师的人物性格，随后麒麟卡失去了红色的发卡换成了黑色，一种压抑的情绪拥然而上，更加突出影片的主题，深化影片主题。将操纵者黑暗的一面展现出来，近景拍摄孩子们合唱时的情景，同时运用长镜头更加突出影片的真实性，增强画面的真实感，推动故事情节的发展，为故事的结局作下铺垫，增强影片的艺术感染力。

明线与暗线的搭配不禁遇上蒙太奇的运用。蒙太奇在影片中起着十分重要的作用，开场时艾丽卡老师与索菲亚之间的剪接是平行蒙太奇的运用将两件相关的事件连接起来，使得篇幅更加集中加强影片的节奏，同时运用连续蒙太奇贯穿整个影片，使故事自然顺畅的展现出来。更加形象有力的突出了意昂片的主题。

世界上每个人都有各自的权力，我们不应该被一个人或者一件事所约束，需要自己在去维护自身的权利，莫要成为牵线的木偶。