是什麼拉開了孩子學習興趣和能力的差距？很多家長可能會說：注意力、頭腦聰明或者學習态度？你相信一個握筆姿勢會影響學習的能力嗎？
握筆姿勢是一個從古至今就存在的問題，我們先捋一捋握筆的曆史。古代毛筆有五指執筆法例如有五指執筆法
三指執筆法
手掌握管法等
據統計有十幾二十種，且各有各的說法，言之鑿鑿，也各寫一手好字。蘇轼就強調過，執筆無定法。還遭到過黃庭堅和董其昌的批判。實際上，握筆這件事，主要是使得筆牢牢捏在手指中，各人的手指構造不一樣，是以适合的方式也不見得就必須一樣。而且古人寫字用毛筆，大号小号字号不同，字型也不一樣，是懸腕還是枕腕？也不會完全固定筆在手中的位置和姿勢。
當然，初學書法必須要有一定的握筆方法。但古人寫字速度普遍慢，正式場合也不見得特别在意寫字速度。在清朝，鄉試有三場，每場考三天兩夜，也就是說，一場鄉試要持續九天六夜的時間（考四書五經、策問、詩賦這幾塊），拼的是思維靈敏，而肯定不是比誰寫字數量多。考生有充足的時間答題。行書草書的發明，其中一個原因就是為了彌補古人書寫速度的不足。
到了現代社會，知識膨脹，現代人學習的知識量有了很大提升。對寫字的品質和寫字速度都提出了要求。低年級的孩子作業就可以看出孩子們速度存在很大差距。據我多年觀察，其實并不見得都是孩子的智力上的差距。很多家長說：“我的孩子磨蹭，寫字總是寫寫停停，一個字寫得好慢”。并且不惜重金送去各類寫字班，書法班，然而有些孩子一段時間寫字練字後，寫字品質看似有一點點好轉，實際上寫字速度卻更慢了，這是什麼原因呢？
很多人以為是功力的原因，如果真是那樣，為什麼有的孩子就不存在這種問題呢？依我看，還是起步出了問題，也就是握筆的姿勢。毛筆不見得有标準姿勢，但是鋼筆卻有相對标準一些的握筆姿勢。
現代人使用的鋼筆、原子筆，都是為了寫小字的，這考驗手指的精細動作。是以我們不推薦幼稚園的孩子寫太多字，因為很多孩子的手指還沒有發育到能較好把力量傳遞到手指尖端的狀态，換句話就是有的孩子為了寫出端正的字，必須以極大的力量去扭曲手指握緊筆，才能得一聲聲表揚。殊不知形成了錯誤的握筆習慣，給将來的學習帶來了隐患。
我們先來看看錯誤的握筆姿勢
握筆不正确，導緻的一些問題：
1.沒辦法把筆畫寫直，用力點的錯誤導緻細節無法把控，影響字迹，進而影響學習信心。
2.寫字不均勻用力，手指關節容易疲勞，影響速度，長期下去導緻厭學。
3.難以糾正，導緻練字難以提升，能慢不能快。出現練字正确，寫作業又潦草。長期下來既沒練好字，還消耗了孩子的精力。
那麼什麼是科學的寫字正确姿勢呢？
看到這張圖，稍微有模仿能力的孩子都能握好了，對吧？不，如果隻看圖，而不明要領，你會發現孩子寫着寫着就又恢複了以前的姿勢。要領有以下幾點：
1.食指和大拇指的指腹，要和中指的第一個關節處形成一個三角形（三角形的穩定性這裡不再贅述），利于手指控筆準确。
2.三個手指必須均勻用力，避免控筆疲勞。大人們怎麼看出孩子是否均勻用力呢？看食指的第一二截是否形成一個直的平面，如果孩子食指關節形成一個弧形，就一定是食指用力過度了，非常容易疲勞，導緻作業寫寫停停。
3.筆杆不要太靠虎口（大拇指和手指見的位置），利于手指關節運轉。初學寫字的孩子很容易因為手指用不上力，就用虎口包圍筆杆獲得穩定性。造成食指第二個關節無法靈活運轉，寫字自然就慢。
4.手指離筆尖過近。一擋視野，二導緻筆尖活動範圍有限，字難以寫出長筆畫，要強行寫出，手指就要花費更大的力。
以上四點，隻要勤加練習就能改了嗎？未必，大人有自我調整的意識，但是孩子卻往往欠缺自主性，加上現在作業普遍不少，壞的握筆習慣一旦養成，改起來是非常之艱難的，遠沒有我們想的那麼輕松！
在這種情況下，糾正握筆寫字的輔助工具就顯得非常有必要了：
握筆器可以糾正你孩子的寫字姿勢，提高他的寫字速度？隻要堅持使用，起初肯定會不适應，久而久之習慣就養好了，習慣成自然，好的寫字姿勢自然就形成了。
一直為孩子寫字慢苦惱的家長們，讓孩子在手指不疲勞的情況下完成作業，以輕松的心理狀态面對學習，再次綻開笑顔吧！