鄉村教師的寒假日記｜劉紅：吃着學生給的棗花饅頭，我瞬間流淚了

編者按：“白日不到處，青春恰自來；苔花如米小，也學牡丹開。”這是絕大多數小規模鄉村學校的真實寫照。過去的2021年裡，記者從沂南走到郓城，再從沾化奔赴沂源蹲點，見證了很多有情懷的教育者紮根農村，他們正努力用微光彌補差距，幫助農村孩子更好的成長。 家人閑坐，燈火可親，這是春節團聚的理想狀态。而在山東多地的小規模鄉村學校，數不盡的鄉村校長和老師正奔波在通往半山腰、偏遠農村的學生家裡，他們想利用寶貴的寒假時間，走到孩子家裡，走進孩子心裡。即日起，齊魯晚報·齊魯壹點《青年說》欄目将陸續推出“鄉村校長/教師的寒假日記”，聚焦鄉村教師家訪的所見、所聞、所感，為農村孩子點亮夢想，為鄉村振興注入力量。

以下是沂南經濟開發區實驗學校教師劉紅的寒假日記：

2022年1月28日 天氣晴 星期五

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”“教書育人”“師者，傳道授業解惑也”……這些都是對教師這一職業的贊美。2006年，我有幸成為了一名人民教師，工作至今，十五年來我越發感受到教師的幸福、快樂，更加熱愛這一職業。每當看着自己的學生學有所成，成為社會有用之才時，那種幸福感油然而生。

今年開學，我擔任了六年級二班的班主任，六年級的學生有他們自己的年齡特點，是以在日常的教學管理中，我不斷的去研究每一個孩子，了解他們的秉性。在班級管理中，做到嚴而有愛，言而有信，注重心與心的交流，用心走入學生的心靈深處。尤其是班級中幾個有特殊情況的孩子——殘疾的、留守的、學困的、貪玩的……在與孩子的交往中，漸漸的感情越來越深，每一名孩子都猶如自己的兒女。

到今天，已放假半個月了，看着孩子們的照片，甚是想念，尤其是挂念那幾個特殊的孩子，于是決定今天先到小雪（化名）同學家進行家訪。

小雪，是一名智力殘疾的孩子，一出生就是腦癱。身體有點殘疾，同時智力低下，在學習上非常吃力，但是她非常善良，樂于助人。在日常學習生活中，老師會根據她的情況，盡力的幫助她學習，經常與她交流學習生活等，讓她在快樂中學習、成長。

今天上午來到小雪家，看到小雪正幫媽媽燒火蒸饅頭。看到我的到來，小雪開心地笑了。我陪着她一起燒火，她告訴我今年因為疫情的原因，在外打工的爸爸不能回家過年，有點小失落，不過她經常和爸爸視訊聊天。她還告訴我，媽媽給她買了新衣服，等過年那天穿，說着跑到卧室拿出新衣服給我看。放假這幾天她學會了5首古詩，聽後，我給她一個大大的擁抱，并告訴她：“孩子，你很優秀！”在交流中，饅頭做好了，小雪拿出一個棗花饅頭讓我吃，吃着軟軟的、香香的、漂亮的棗花饅頭，幸福的淚水瞬間流出來了。

接下來，在和小雪媽媽的交流中，我了解到小雪的爸爸常年在外打工，媽媽一人照顧姐弟倆，因媽媽的知識也比較少，在學習上已無法幫助她了，也知道孩子智力有殘疾，但還是想盡辦法為小雪提供學習環境，同時還教給她許多生活技能。小雪媽媽說，不奢望孩子将來有多大能力，但是希望孩子将來能夠像正常孩子一樣獨立生活。小雪媽媽告訴我，今年爸爸沒回家，奶奶年紀大了，小雪卻成為了媽媽的大幫手，照顧弟弟，收拾家務，尤其年前的準備工作，幾乎都有小雪的身影……

在交流中，我感受到了小雪媽媽的幸福，同時也感受到了她對學校和老師的信任與支援。聽後，作為小雪的老師，我也很欣慰，也為小雪生活在這樣一個溫暖的家庭而感到開心。

俗話說：“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。家訪，讓我再次感受到作為教師的幸福；家訪，讓我深知教學之路任重而道遠；家訪，我一直在路上……