大多數孩子身上都有一個特點：玩遊戲不用教。不管是哪個遊戲，小到掃雷，大到網絡遊戲，孩子們上手很快，無師便自通。在這背後一定蘊含着某種規律。沒錯，這個規律就是三種機制關聯：及時回報機制、任務機制和獎勵機制。任何一款遊戲通過這三種機制都能讓孩子迅速愛上遊戲，如果控制調整不當，孩子就會沉迷遊戲，難以自拔。
凡事都有兩面性，既然遊戲通過三種機制的設計能夠令人沉迷，那這三種機制的利用價值就非常高，把它們遷移到學習上來就能夠提高孩子的學習積極性。我不是一個遊戲玩家，但是在日常生活中我看過不少人是如何玩遊戲的，是以對遊戲還是略知一二。
及時回報機制
在遊戲中，當玩家吃到鑽或打倒某怪時，遊戲即會通過聲音、特效、分數等多方面進行刺激，給人以最及時的回報，對玩家的行為産生最快速的感覺，令玩家感到快樂，願意進一步體驗。
在孩子的學習中，無論是小測驗還是日常的作業，隻要孩子在這個學習的過程中有正向的做法，我們都給予及時的回報。他或許是寫字姿勢認真端正、或許是精力集中、或許是字迹工整、或許是主動要求練習，無論是哪種情況，家長都對他做得正确的地方予以肯定，這會進一步強化孩子此項行為，對孩子産生激勵作用。
任務機制
在遊戲的第一、二關往往設計得非常簡單，但随着遊戲級别的增加，遊戲難度也在快速增長，即需要完成指定任務量之後才能取得通關或才能進行更新。我曾經看到過一個遊戲部落客，大概是個中學生，在玩某個遊戲時，因為關卡難度較大，反複進行嘗試，結果到了淩晨四點才通過。在他的視訊中，他對自己的行為竟用“隻要功夫深，鐵杵磨成針”來形容。姑且不論他有多癡迷，單從他心理活動上來說，任務機制更能磨練一個人的意志。
在學習中，我們不妨也借助任務機制的做法。比如：做作業時，先做簡單的感興趣的作業，讓孩子能快速進入學習狀态，然後，再安排子孩子做難度大時間長的作業，最後，再做一項簡單的作業。這樣，孩子的任務由簡單——難——簡單，既有克服困難完成任務的成就感，又能保證在做作業的開頭和結尾都是愉悅的心情。
獎勵機制
在遊戲中，每通過一個關卡都會獎勵大量的分數，道具等等，這讓玩家覺得自己獲得了更強大的能量，也暗示自己具備更強大的能力，是以，想進一步去嘗試，去體驗(當然，我沒有玩過網絡遊戲，這些都是我通過觀察之後的猜想，如果不準确還請大家了解)。獎勵機制比前兩個機制的力度更大，範圍更廣，甚至會引導玩家在心中去建立某個目标。
在學習中，我們會常常利用到獎勵機制，比如：考一個好成績就去吃一頓大餐或買一件玩具或出去旅遊等等，這些都有助于鼓勵孩子繼續努力學習。當然，不建議獎勵孩子長時間的玩遊戲。在這些獎勵的基礎上，我們還可以嘗試更有意義的獎勵，比如獎勵孩子15分鐘内挑選自己喜歡的三本書，或者獎勵孩子同爸爸媽媽從采購開始一起做一頓飯，或者獎勵孩子去觀看音樂劇，或者獎勵孩子去一所大學遊玩參觀，這樣的獎勵不但對孩子起到激勵作用，還對孩子建構理想和興趣培養起到了促進作用。
對于優秀的孩子來說，學習不是一個苦差事，而是一種享受。這些孩子的父母對待學習十分重視，同時對孩子的感受也并不忽視。愛因斯坦曾經被認為是智障的孩子，但她的母親卻從未放棄，克服重重困難，用愛、鼓勵和陪伴來為愛因斯坦傳授知識，終讓世人遇到一位科學巨人。
每個孩子都是一塊寶玉，作為家長，我們無法改變社會環境，但是我們通過努力，一定能喚醒孩子心中的巨人。