聯考分數的盲盒終于揭曉了！
幾家歡樂幾家愁。考得好的，眉開眼笑；沒考好的，抑郁難平。
雖然很多地方三令五申不允許宣傳成績，但終究鎖不住家長的嘴，攔不住志願規劃師的表達欲望，摁不住“又創新高”的學校的興奮與沖動。
各大平台上各種曬，各種撩，各種流量争搶。其中讓高分學生分享學習方法的視訊引發筆者的關注：國文的作文怎麼寫，數學怎麼刷題，英語怎麼背單詞……等等，不一而足。
對這些所謂的經驗，一般不以為然。
決定一個學生最終學習成績的因素很多，方法隻是其中很小的一部分。
按一般道理來講，以下三個方面（姑且稱之為“三大基石”）是不可或缺的：
一是天賦。
國家為什麼要“雙減”，最終的目的是想選拔出那些真正有水準的人才，進而解決西方在關鍵技術上卡脖子的問題。天賦這個東西，絕不是僅靠時間加汗水、靠大量刷題所能獲得的。何況，現在的試題越來越傾向于考查思維層次、綜合能力。是以，沒有天賦，想考高分，非常難。
二是名師。
“名師出高徒”，這是至理。玉固然重要，還得有能識玉和琢玉之人。盡管從整體意義上來說，一所學校的品質，生源是第一位的。但是具體到一個班級、少數有素質的學生身上，那些對聯考有多年研究的專家型教師，決定了學生的上限。
三是家庭。
一個家庭的經濟基礎、家長能夠掌控的資源、認知層次，在極大程度上影響着孩子最終的走向。本人不是“家庭決定論”的支援者，也反對“階層固化說”，但從古到今，“家族”這個概念不容忽視。這意味着底蘊、氛圍、傳承，意味着“蓬生麻中，不扶自直”。近現代的貝聿銘家族、錢氏家族，之是以人才輩出，絕不是偶然的。高分神劇《父母愛情》中，主人公江德福利用人脈照顧子女和親戚的做法雖然倍受诟病，這卻是現實。
以上三點，隻是一種概括，當然不是全部，也不可能套用在所有學生的身上。橫空出世的天才，或者靠個人努力逆天改命的人總是有的，隻是機率非常小罷了。
不知道大家對這個問題怎麼看？歡迎留言讨論！