到底幾歲可以開始識字？昨天在媽媽群裡聊天，有幾個媽媽對孩子的識字量非常焦慮，不停地在群裡問其他小朋友的識字量有多少呀，是不是買識字卡片就好，每天認幾個字呀，點讀筆哪款好呀.....
我實在看不下去了，下場說了句，“其實每個孩子都有一個識字敏感期，當他/她有一天很認真地指着書上的大字問父母這是什麼的時候，說明他/她到了階段，當然也不排除他/她可能是覺得這個字的形狀好看而已。”
怎奈此話一出，居然有媽媽說她的孩子一歲多就拿識字卡片認字了，在群裡問我是不是她孩子的識字敏感期比較早，我看完後沒有再回複了。
其實在看到這些媽媽群裡的聊天，我更想告訴她們的是，你們有陪伴孩子做親子閱讀嗎？你們有認真的跟孩子針對閱讀進行互動嗎？
到底幾歲開始識字，其實不是家長說了算，也不是專家們所說的3歲或者5歲，而是孩子自己說了算。
在養育大寶的時候，我其實和大部分媽媽一樣，都覺得自己的孩子是天才，什麼都要提前一些教，不然會被别人追上來，小到自主如廁，大到看書識字，盡我所能的去教他，現在仔細回想，确實有些揠苗助長。
大寶的識字，也是經曆了一段心酸曆程，六個月大的時候黑白卡片不停晃，8個月開始閱讀繪本的時候，我都會抓着他的小手指指着字跟他說念什麼，整個故事講下來，現在想來是索然無味，難為他小小人兒還能坐一個小時聽我講；
到了兩歲一個月，識字卡片也安排上來，然後過了小半年，我發現以上種種行徑均是無用功，因為她根本記不住一個字，而我的情緒越來越暴躁，根本沒有辦法好好的給她講繪本，到了後面，大寶都不敢拿書要我給她講故事了，而那時的我，居然認為我的孩子可能不是讀書的料。
倒是孩子的爸爸突然有一天說：你講個故事為什麼跟帶了任務似的，非要孩子學到什麼，他才多大呀。
我才突然意識到，其實我不是在講故事，我是帶着功利性的心态在完成任務，我沒有想過孩子喜不喜歡，隻我自己覺得應該這樣做就去做了，而真正的親子閱讀是要和孩子一起融入到繪本裡面，去感受書裡面的喜怒哀樂，如果我自己都感受不到繪本的精彩，孩子又怎能知道這本繪本講的是什麼樣的故事呢。
覺察到這一點後，我重新調整了心态，不再抱着看了這本繪本就得把字都認識了的目的，而是想如何讓大寶愛上閱讀，喜歡閱讀，像我自己一樣，閱讀是豐富自己精神世界的養分，它不應該讓閱讀的人感到懼怕。
在對親子閱讀重新了解後，我把家裡的繪本大緻分類，再按照大寶的興趣，挑她最喜歡看的講起。
因為孩子爸爸小時候愛看連環畫，長大就有收集連環畫的愛好，有一天他買了一大套四大名著連環畫放在書房裡，大寶兩歲時，不知怎麼被她翻了出來，津津有味地看了半天，要知道兩歲的孩子根本還不識字，就是看圖畫，現在的連環畫跟我們小時候黑白的不一樣，圖畫是彩色，上面的風景、人物、表情什麼的畫的栩栩如生，很是生動，大寶很愛看。
我發現之後，就每天晚上睡覺前拿出一兩本連環畫陪孩子一起讀，她看圖畫我讀内容，因為連環畫冊子比較小，非常便于攜帶，我們外出都會随手放一兩本在口袋裡，路上無聊時也會拿出來看，看了大概兩個月時間，大寶竟然能斷斷續續講出《西遊記》的一些片斷，這讓我十分驚喜。
有時候還自己拿出冊子裝模作樣地讀起來，裡面的很多字她大概是不認識的，但基本可以根據圖畫把故事複述下來，那段時間為她的說話和表達打下了良好的基礎，也為她對文學名著埋下了深厚的興趣。
後來我又給她買了同系列的《唐詩》、《宋詞》、《成語故事》等連環畫，她都特别喜歡，沒事就拿出來翻，整整翻了一年時間，現在我家大寶上國中了，我記得國小四五年級時有一個單元的國文專門講四大名著，老師還專門表揚過她，說全班同學中就她對四大名著最為了解，了解也最深刻，當然涉及到四大名著的考題她幾乎沒失過分，我想就是那時候陪着她看連環畫潛移默化的結果。
我覺得沒有一個孩子是能夠拒絕得了連環畫的誘惑的，畫質又精美内容又精湛，全部是提煉的精華和重點，特别适合小一點的孩子閱讀。
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幼稚園中班的時候，她開始有意識地要認字了，每天出門時看到有字就會問我這是什麼字，那是什麼字，在家讀書時也會有意識用手指着字跟着我念，我知道，她的識字敏感期到了。
有一天，她從幼稚園回來，說老師今天給她們講了一篇童話，名字叫《稻草人報天氣》，讓我把這本書都買回來給她看。咨詢了老師之後，才知道這是一本童話集錦書，因為上國小之後要專門學習童話、神話、西方寓言故事等等内容，是以目前在帶着孩子讀這一類的書，并給我推薦了一套《365夜睡前故事》，那篇《稻草人報天氣》就是這套書其中一篇。
我給孩子買了《365夜睡前故事》這套書，發現裡面全部是我們耳熟能詳的經典童話故事，而且很多國小課本裡都有，比如女娲造人、後羿射日、皇帝的新裝等等。
聽着這些神奇的童話和神話故事，孩子的想象力可以飛得很遠很遠，有時候聽完一個故事，她還喜歡自己去給結局做一下延展，有時候還會根據故事内容自己展開想象編一些後續，仿佛一下子打開了眼界一樣，思想變得十分寬廣。
同時，因為這本書帶有拼音，而此時孩子認字是需要拼音輔助的，剛好拼音又幫助孩子培養語感，帶着她讀得多了，語感自然就好了。
是以我十分了解不了為什麼很多孩子剛上國小因為拼音能把家長逼瘋，我家老大上了國小之後，她說班上她的拼音最好，被老師稱作“拼音小能手”，我想可能也是那時候打下的良好基礎。
自從大寶開始有意識認字後，我在買書的時候會開始适當買些字多的繪本，在五周歲半時，又給他買了《山海經》系列和《西遊記》系列繪本，這兩套繪本主要是文字表達通俗易懂，又生動有趣，這些書每一本的親子陪伴閱讀均不少于一個月，像《西遊記》這一套基本到現在還要每月講幾次。
在這個過程中，我一直遵循慢的原則，一旦他對哪本字多的書感到排斥，我就停下來，退回去，絕不強迫他一定要看完，而是讓他慢慢的去看，去感受文字與圖檔的聯系，去了解文字的涵義，而現在看來，那時候我的做法是對的。
我家孩子在六周歲半時，基本能自主閱讀，國小一年級做作業基本不需要我在旁邊輔助讀題，就能自主完成。
是以，世界上根本沒有什麼育兒捷徑，不管是大運動還是識字，都是要遵循孩子的發展規律。
回到最初的問題，到底幾歲可以開始識字？不是3歲，不是5歲，也可能不是現在，答案其實在于孩子，而我們家長能做的就是，盡可能多的陪孩子閱讀，你不需要有多麼動聽的聲音，也不需要有多麼誇張的表情，隻要你能坐下來，安靜的給孩子講一本繪本就足夠了，其他的請交給孩子，時間會給我們答案的。
作者：等風來
兩個孩子的職場媽媽，左手執筆右手帶娃，喜歡讀書、寫作、畫畫、堅信即便生活一地雞毛，内心也要擁有自己向往的詩和遠方，關注我，持續給您提供更多育兒幹貨。
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