語言是一種表達自我的方式，它和我們的情緒感受、思考方式甚至人格都有莫大的關聯。有一種現象顯示會兩種語言的人在使用不同語言時會表現出不同的性格特質就是這一點的最佳證明。如果你還沒有感受到這一點，那可能你的英語學習還停留在單詞記憶、規則學習這一層面，還沒能全方位感受一門語言的魅力。6-12個月是一個常見的學生備考周期，但我更傾向于把它看做一個對英語逐漸萌生興趣，進而帶動能力提升的過程，這篇文章會說明在這個過程中需要做到的三大行為原則，來給語言學習帶來根本性的轉變，徹底解放我們的學習熱情。
1. 真心誠意的認同身份的改變
當我們決心好好學習一門語言進而出國留學時，我們也擁有了兩個新身份——English learner 和future English user.
當你真正開始認識到那個在未來出國留學的自己能夠讀懂幾十上百篇文獻，可以在街頭巷尾的各種店鋪中購買各色物品，還能和來自不同國家的小組成員合作完成作業甚至成為朋友，你才奠定了學英語最重要的基石——making English relevant to youself。
英語就代表着你未來的這些美好憧憬，代表着未來的自我。隻有有了這樣的信念與意識學英語才不是一件痛苦的事，才會變成一個你主動、自願、充實自我的過程。English is a part of you.
2. 建立英語學習情景
這一點在國内似乎是很難做到的事，但實際操作起來其實是可行的，這也是全方位接觸一門語言、不斷強化自己身份認同、增加趣味性的重要途徑。
在我對低齡學生的教學中，我會讓他用中文三個形容詞去描述一個他能天天見到的好朋友，越常見到的越特點鮮明的越好，因為這個詞會在日常生活中被不斷強化；換句話說，這個學生之後每次見到他的好朋友就都會想到新學的形容詞（在老師的暗示和鼓勵下），同時學生對于這個詞有了一個真實的概念外化表現也就是他朋友，這樣就很容易達成高品質學習。其實新學一個英文單詞就像發現一個能準确表達意思的表情包，你隻需要仔細記住它所代表的形象，适時用幾次就屬于你了。
同理，在不上英語課的時候，我們可能不會接觸到那麼多英語聲音，但我們的大腦中是可以存在很多事物的形象和聲音的（就像此時此刻我坐在教室裡寫這篇文章，表面無聲但内心中卻在用中文和英文頭腦風暴），這就是一種inner language（内化語言）。
我們需要一點點好奇心去查詢我們自己在一個個場景中的一些小想法的英文表述或者有老師能點明這些，這樣在你頭腦中搭建的學習場景和我們在國外或者英語課上摸索感受語言其實是十分接近的。當我們願意積極的把這些自己的“内心戲”——事物本身和對其想法和感受以英文表達出來時，你就完成了英文學習情景的搭建，此後生活中你勢必會再接觸那些人和物、浮現這些想法（畢竟人的本質是複讀機），此時再複習下想不起來的表達你就很自然的完成了這次學習提升過程。日積月累，你再出現一些想法時可能英文就會占據更大比重了。
當然除了在腦海中思考搭建場景，從美劇英劇、人物演講、課堂學習中擷取場景也是一個好辦法，多多從真實的場景中收獲表達，才能真正讓它們屬于你自己，能自由準确的用出來，而不是隻停留在枯燥的單詞書上。
3. 找到一個英語搭子
你肯定曾經有過抱着筆記本背單詞背到崩潰但還是記不住的情況，仿佛之前的精讀精聽都白做了，積累的單詞該記不住還是記不住。如果是這樣，那麼首先恭喜你已經有了很積極的學習狀态了，欠缺的隻不過是給你“暫時”學會的語言一個自然發揮的空間。
語言是用來交流的，那麼死記硬背永遠比不上有一個交流的對象把學到的内容講給他聽。上課時我就會讓學生在學完一篇閱讀後通過講故事的方式告訴我這篇文章的梗概，起到複習的作用。我會告訴他無論用中文還是英文講最終目的是讓我聽懂、讓我知道更多資訊，有困難他也可以借助之前積累的筆記，這樣複習起來就會更有趣，記憶效果也更好。作為他的“搭子”，我全程都不會打斷他糾正錯誤，而是盡量保持一個自然講英語的真實環境，隻要能互相了解就是合适的，我覺得這也是每對搭子在練習時的正确原則，糾正工作放到最後以達到提升目的。
是以一個英語搭子不僅僅能起到互相鼓勵陪伴的意義，還能允許語言在一個更自然的環境中流動，激發出在第二個原則下積累過的那些表述。對方水準當然是高一點最好，但即便差不多或稍低，也不影響你用出你自己較好的表達起到訓練鞏固的效果。
這三個原則都指向了一件事，那就是要把英語學習真正融入生活，而不隻是課上那一兩小時，從自我認知，内在思考，和外在表達三個方面使英語和自己息息相關，這樣就能達到可持續、高效的英語學習了。