“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，孩子感興趣的禮物，并不一定就是父母認為的那種模樣，但現實生活中，父母很容易用自己心中的哈姆雷特來了解孩子。就像繪本中的國王需要借助小醜才能了解到公主的需求，就像視訊中的爸爸，看到别人的孩子喜歡這樣的禮物，就認為自己的女兒也應該會喜歡。
這兩天，有一段“爸爸精心為女兒準備後備箱生日驚喜，女兒看到瞬間表示不感興趣”的視訊在網絡上走紅。
據孩子媽媽程女士稱，當孩子生日臨近的時候，她爸爸就想着學一下網絡上很多視訊裡爸爸準備的後備箱驚喜，也給他們的女兒準備一個這樣的驚喜。他們大概提前十幾天就開始買這些生日禮物的快遞，布置也花了兩三個小時。當孩子說不感興趣的時候，爸爸有點發懵，後來就蹲在地上一直在笑，感歎自己費這麼大勁兒，結果孩子不買賬。
#01
公主的月亮
這讓我想起了一本繪本《公主的月亮》，這本繪本講述了這樣一個故事：
公主生病了，國王來到她的身邊，說：“隻要你的病能好，你要什麼我都給你。”國王停頓了一會兒，繼續說：“你有什麼特别想要的東西嗎？”
公主聽了國王的話，表示她還真的有一個特别想要的東西，而且不是一般的禮物，她對國王說：“我想要月亮，有了月亮，我的病就會好了。”
于是，對于自己掌上明珠的需求，國王真是和前文提到的爸爸一樣，費盡心力：他召集了能人将士，要求他們為公主弄到月亮，皇家總管、宮廷魔法師、皇家學者……都竭盡所能，也沒有弄到月亮。
最後，國王抱着試試看的心态，召見了宮廷小醜，而宮廷小醜，還真的幫助公主找到了月亮。
為什麼那麼多有才華、有能力的人都沒能幫助公主找到月亮，而宮廷小醜卻做到了呢？其實，宮廷小醜隻是做對了一點：他并沒有按照自己的了解去尋找月亮，而是詢問了公主，她想要的月亮是什麼樣子的。
為什麼宮廷小醜可以想到這一點？因為他平常的工作就是給别人帶來各種幽默搞笑的表演，而要想讓别人開心，就得明白别人喜歡什麼，别人開心的點在哪裡。是以，正是由于宮廷小醜的職業身份，讓小醜能夠自然思考公主内心的需求。
宮廷小醜經過國王的同意，來到了公主的房間，詢問了公主心中月亮的模樣。原來，公主心中的月亮和大家所想的月亮，根本不是一回事兒，她想要的并不是天上挂着的月亮，而是可以挂在她脖子上的黃金月亮。
于是，公主得到了她真正想要的東西，第二天病就好了。
我相信，所有的爸爸媽媽都是愛孩子的，但有的時候，我們需要給到孩子他真正需要的愛。孩子究竟需要什麼，也許被很多家長忽略了。
#02
了解孩子需求
孩子所需要的愛可以分為兩種：
一種是共性的：就是所有人都需要的愛，比如獨立的空間、被了解、被支援、被認可、被尊重……
另一種是個性的：也就是具有每個人的獨特性，這就需要我們家長學會去用心傾聽孩子，并學會有效地傾聽，來了解孩子的内在需求。
對于第一種，我最想強調的是：孩子心理成長的需求，需要空間。
如果我們真的能夠把孩子當做一個獨立的個體，給他自己的空間，那麼這也就是在了解、支援、認可和尊重他。
給大家講一個比較極端的例子，不知道您是否聽說過十幾年震驚全國的“好學生”徐力殺母事件：17歲的徐力是浙江省金華市第四中學高二的學生。在老師和同學的眼中，他是個“品學兼優”的學生。徐力出生在普通勞工家庭，父親長期在外地工作，母親對他悉心照料，讓他過着“吃穿全包，一心讀書”的生活。
在被采訪的時候，徐力說：“我們家隻有兩房間，我和我媽一人住一個房間。在我們家幾乎沒有我自己的秘密，我有很多心裡話會寫在日記裡，放在抽屜裡，可是我們家沒有一張桌子是帶鎖的。
我寫的日記放在抽屜裡，媽媽可以随便地翻看，看了不順眼就随便地打我罵我。有一次，我寫到我和同學去溜冰了，媽媽知道後把我狠狠地打了一頓，連笤帚都被打斷了！從此，我再也不寫日記了。
在家裡，沒有我說話的地方，我們家唯一能響的就是電話機，但是我沒有權利接電話。當電話鈴聲響了，我媽就會去接，接完以後，就會問對方：“你找徐力有什麼事兒？你和我說，我轉告他。”
徐力跟媽媽說，你不要這樣，我怕這樣同學們都會瞧不起我。他媽媽的回複是：“怕什麼，我這是怕你交壞朋友！”
同學們都對他說：“徐力啊，你媽太厲害了，我們都不敢給你打電話了。”徐力感覺到，自己在同學們面前很沒有面子。他說因為這個，他覺得特别壓抑。
就這樣，在與母親的相處過程中，徐力一直承受着巨大的心理壓力，那些委屈和壓抑從來沒有消失，也沒有空間去釋放，在母親把他養的小狗打死之後，他在絕望之中，拿起一把木柄榔頭，結束了母親的生命。
根據“全國未成年犯抽樣調查”結果顯示，有高達42.3%的孩子表示“恨過自己的父母”，排名前三的原因是：
1. 不讓我做自己想做的事情；
2. 不了解我；
3. 不關心我的心理感受。
是以，你會看到，其實孩子的自我意識很強，尤其在現在這個物質豐富的世界，他們更注重自己的心理感受，他們渴望了解和尊重，也特别需要屬于自己的獨立空間。
#03
傾聽孩子想法
對于第二種，我們需要學會正确地傾聽。
1、和孩子确認你了解的意思。
如果視訊中的爸爸可以先詢問一下女兒期待的禮物是怎樣的，或者可以試探性地給女兒看一下别人視訊中的場景，看看女兒的反應，就可以了解到女兒并不期待這樣形式的禮物，也就不會在費盡心力之後，卻換來孩子的一句：“沒有興趣”，扭頭就走的尴尬；如果國王在開始的時候，就和公主确認她所說的月亮的模樣，中間也就不會出現那麼多的誤解……
2、孩子的“壞”行為隻是表象，背後都藏着一個未被滿足的需求
當一個孩子總是重複一個行為，一定是有内在的需求未被滿足，有時候，孩子不知道如何表達自己的需要，就會通過一些行為的重複，來達到滿足自己需求的目的。
比如，有些孩子為了吸引媽媽的注意力，讓媽媽關注自己，就會去做一些破壞性的行為，比如哭鬧，或者弄出各種響聲……目的隻是為了讓媽媽看見自己、陪伴自己，如果媽媽隻是看到行為的表象，認為他不聽話，那麼，他還是會繼續重複。
其實，孩子并不是一開始就有這樣的習慣，而是他多次跟媽媽表達自己的需求以後，一直沒有被看到，沒有被滿足，才衍生出這樣的問題。如果，當孩子在表達的時候，媽媽能有效地傾聽孩子的需求，孩子就不會再出現這樣的行為了。
3、換位思考，了解孩子的感受和想法
我們很容易用自己的一些期待和标準去要求孩子，就像我自己，當孩子剛上一年級的時候，每次輔導他寫作業，總是容易生氣，看到他寫得不好，做得不對，就憤怒了起來。後來發現，讓自己生氣的原因不在孩子，而在于我對孩子的期望超出了孩子的能力，我用一個更高的标準來衡量他，他沒有達到那個标準，我就生氣。
之後，我調整了自己的期待，接納了孩子就是現在的水準，然後，耐心地引導他學習，制定适合他學習水準的目标，慢慢地就發現我不再因為他的表現而生氣了，而是會看到他現在處于什麼程度。我可以如何引導，我應該把他放在一個怎樣的位置，而不是按照心裡理想的标準去衡量他。
如此，孩子反而越來越喜歡學習，我也很少因為輔導他寫作業而産生情緒。
當我們能夠放下自己的評判，從孩子的角度去了解孩子的内心需求，那麼，你也會發現，養育孩子會變得越來越輕松、愉快！