寫給一心刷ACM題目的學生

【來信】

　　老師你好，我大2013級大二的學生。大一時自學了資料結構，大二的時候參加了acm。 現在寒假在家裡刷題。可是我還想學習些東西，比如深入c 的學習，或者java。但是感覺除了刷題之外，就很迷茫，不知道以後出去工作是c 好還是java好。其實我更喜歡c ，但是如何去深入學習c 呢，我對c 的深入學習也是很迷茫的，因為對于c/c 除了用來刷題，我都不知道他們能夠幹什麼？

　　

【回複】

　　你沒有說你的專業，我猜想應該是計算機類的專業。下面就基于這個前提，談談我的想法。

　　很高興你能找到一個提高程式設計能力、打紮實專業基礎的方式。參加acm競賽對于專業學習的好處，我不說了，這個事情可以繼續深入。

　　你找我，我該說你的問題所在。

　　我先提幾個問題，你想一想？

　　1. 為什麼在學習過程中我們要做題目？做題目的目的是什麼？題目是怎麼來的？

　　2. 我們學習的最終目标是什麼？

　　關于這個問題，正确回答絕對不是做題目。簡單講，我們是要去解決問題，更直覺地，是要去做項目。

　　于是，我們要面臨的第3個問題有了：

　　3.如何在學習中，由做題目過渡到做項目？

　　這幾個問題解決了，你應該就明白了。我下面将會談我的看法，不過，也還需要你自己再我的回答上補充，結合上你自己的學習體驗。

　　關于題目。題目是針對某些知識點，編制出來的供初學者實踐，以達到掌握知識的目的。由于學習者所處的階段性，題目不宜“大”，且一般針對性強。題目再大，就隐約會有點“項目的影子了，尤其對于綜合性的題目。但再綜合的題目，也可能會将項目中需要考慮的一些效率、成本、組織等問題忽視掉，以便于起步階段的人能順利學習下去。是以，做題目是為了掌握知識點（包括具體知識、運用知識的方法學層面的知識，以及一些必要的技能）。題目是人為編出來的，但仔細品味，題目中含着的，就是項目中用着的知識。你現在參加的acm，所刷的題目實際已經突破了課程架構的限制，正在練就解決核心問題的能力。但我發現，你沒有去發現這些。例如，你掌握了動态規劃的方法，應該要看到其普适的價值：生産管理、資源配置設定……，多少問題都在用它去模組化、求解。

　　而到做項目，需要考慮的因素将會很多。例如做一個web項目（設規模比較大、目标是要讓很多很多人用的那種），需要有項目經理、架構師、程式員、美工等一套的人馬。對于一名it學生而言，至少在目前，我們的目标就是要通過做技術崗位的工作進入行業（無論大學畢業就進入還是上研生之後），是以要學習做項目的技術。這些東西在你高年級的時候，會學習相關的課程，但也應該做課外自己有所體驗。一個人不可能精通做項目中的所有環節，在實際工作中也還會進步的空間，你目前主要精力投入學習利用算法和程式設計解決問題，是一個着眼長遠的選擇。

　　從你信中，我稍有不安的是，你應該進入“算法”的階段了，但似乎還是将語言看得太重。無論c還是java，都不足以支援你度過整個職業生涯。在現階段，c就用來刷題好了。可以用c做點通信錄、學生成績管理之類的純在dos視窗中運作的應用做些體驗。而如果想深研c的指針之類的硬骨頭，你實際上是在計算機組成、作業系統的層面上開展學習，隻是用的是c這樣的一個載體。從計算機系統的角度，看你正在學習的内容，你會發現自己一路玩着c，學的就是計算機。這樣學下去，你将不會迷茫。

　　就說這些，希望你能充實地走出你的每一步。