语言是一种表达自我的方式，它和我们的情绪感受、思考方式甚至人格都有莫大的关联。有一种现象显示会两种语言的人在使用不同语言时会表现出不同的性格特质就是这一点的最佳证明。如果你还没有感受到这一点，那可能你的英语学习还停留在单词记忆、规则学习这一层面，还没能全方位感受一门语言的魅力。6-12个月是一个常见的学生备考周期，但我更倾向于把它看做一个对英语逐渐萌生兴趣，从而带动能力提升的过程，这篇文章会说明在这个过程中需要做到的三大行为原则，来给语言学习带来根本性的转变，彻底解放我们的学习热情。
1. 真心诚意的认同身份的改变
当我们决心好好学习一门语言从而出国留学时，我们也拥有了两个新身份——English learner 和future English user.
当你真正开始认识到那个在未来出国留学的自己能够读懂几十上百篇文献，可以在街头巷尾的各种店铺中购买各色物品，还能和来自不同国家的小组成员合作完成作业甚至成为朋友，你才奠定了学英语最重要的基石——making English relevant to youself。
英语就代表着你未来的这些美好憧憬，代表着未来的自我。只有有了这样的信念与意识学英语才不是一件痛苦的事，才会变成一个你主动、自愿、充实自我的过程。English is a part of you.
2. 建立英语学习情景
这一点在国内似乎是很难做到的事，但实际操作起来其实是可行的，这也是全方位接触一门语言、不断强化自己身份认同、增加趣味性的重要途径。
在我对低龄学生的教学中，我会让他用中文三个形容词去描述一个他能天天见到的好朋友，越常见到的越特点鲜明的越好，因为这个词会在日常生活中被不断强化；换句话说，这个学生之后每次见到他的好朋友就都会想到新学的形容词（在老师的暗示和鼓励下），同时学生对于这个词有了一个真实的概念外化表现也就是他朋友，这样就很容易达成高质量学习。其实新学一个英文单词就像发现一个能准确表达意思的表情包，你只需要仔细记住它所代表的形象，适时用几次就属于你了。
同理，在不上英语课的时候，我们可能不会接触到那么多英语声音，但我们的大脑中是可以存在很多事物的形象和声音的（就像此时此刻我坐在教室里写这篇文章，表面无声但内心中却在用中文和英文头脑风暴），这就是一种inner language（内化语言）。
我们需要一点点好奇心去查询我们自己在一个个场景中的一些小想法的英文表述或者有老师能点明这些，这样在你头脑中搭建的学习场景和我们在国外或者英语课上摸索感受语言其实是十分接近的。当我们愿意积极的把这些自己的“内心戏”——事物本身和对其想法和感受以英文表达出来时，你就完成了英文学习情景的搭建，此后生活中你势必会再接触那些人和物、浮现这些想法（毕竟人的本质是复读机），此时再复习下想不起来的表达你就很自然的完成了这次学习提升过程。日积月累，你再出现一些想法时可能英文就会占据更大比重了。
当然除了在脑海中思考搭建场景，从美剧英剧、人物演讲、课堂学习中获取场景也是一个好办法，多多从真实的场景中收获表达，才能真正让它们属于你自己，能自由准确的用出来，而不是只停留在枯燥的单词书上。
3. 找到一个英语搭子
你肯定曾经有过抱着笔记本背单词背到崩溃但还是记不住的情况，仿佛之前的精读精听都白做了，积累的单词该记不住还是记不住。如果是这样，那么首先恭喜你已经有了很积极的学习状态了，欠缺的只不过是给你“暂时”学会的语言一个自然发挥的空间。
语言是用来交流的，那么死记硬背永远比不上有一个交流的对象把学到的内容讲给他听。上课时我就会让学生在学完一篇阅读后通过讲故事的方式告诉我这篇文章的梗概，起到复习的作用。我会告诉他无论用中文还是英文讲最终目的是让我听懂、让我知道更多信息，有困难他也可以借助之前积累的笔记，这样复习起来就会更有趣，记忆效果也更好。作为他的“搭子”，我全程都不会打断他纠正错误，而是尽量保持一个自然讲英语的真实环境，只要能相互理解就是合适的，我觉得这也是每对搭子在练习时的正确原则，纠正工作放到最后以达到提升目的。
所以一个英语搭子不仅仅能起到相互鼓励陪伴的意义，还能允许语言在一个更自然的环境中流动，激发出在第二个原则下积累过的那些表述。对方水平当然是高一点最好，但即便差不多或稍低，也不影响你用出你自己较好的表达起到训练巩固的效果。
这三个原则都指向了一件事，那就是要把英语学习真正融入生活，而不只是课上那一两小时，从自我认知，内在思考，和外在表达三个方面使英语和自己息息相关，这样就能达到可持续、高效的英语学习了。