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科舉制度作為中國古代選拔人才的重要機制，不僅影響了文人士子的命運，也為武将的脫穎而出鋪設了道路。唐代與宋代，作為武舉制度發展中的兩個關鍵時期，各自承載着時代的特色與社會的需求，展現了武舉制度在不同曆史背景下的異彩紛呈。
那麼唐、宋時期武舉制度有什麼差別呢？
一、唐代武舉制度的創立與特點
武舉是以選拔軍事人才為目的的科舉考試制度，亦稱“武科”。武舉從科舉制度體系中獨立出來，始于唐代武則天時期，在宋朝得到發展與完善，明清時期基本沿用了宋朝的武舉制度。
曆代封建統治者都通過武舉制度選拔了大批武将人才，對維護封建統治起到了重要作用。而在宋代獨特的重文輕武社會背景下，武舉制度在唐的基礎上得到不斷發展與完善，也出現了各種異化和問題。
唐代武舉制度的設立，是武則天時期的一項重大制度創新。在那個動蕩不安的時代，武則天為了鞏固自己的統治基礎，亟需擴充軍事人才庫也基于對曆史經驗的汲取，尤其是秦漢以來選拔武勇之士的傳統，武則天于長安二年（702年）正式創設武舉制度，開啟了選拔軍事人才的新篇章。
在此之前，武官的選拔管道狹窄，武舉制度的出台，為習武之人開辟了一條全新的晉升之路。唐代武舉偏重技勇，特别是馬上槍法，考試内容較為規範，無論出身，隻要通過考試就能授予官職，這極大地拓寬了人才選拔的範圍，激發了民間習武熱情，推動了國術在民間的普及與發展。
武舉制度的引入，還提升了國術的社會地位，改變了長期以來“重文輕武”的社會風氣，促進了國術教育體系的建立和完善。武舉制度不僅選拔出了具有實戰能力的軍事人才，還間接促進了軍事理論和軍事技術的發展，為唐朝邊防鞏固和軍事力量的提升奠定了基礎。
唐代武舉考試内容豐富多樣，包括射箭、騎射、馬槍、步射、才貌、言語和舉重等七項，其中武藝技能是評價的核心，但也不忽視對武将智謀與文化素養的考量。武舉制度的創立，不僅為武人提供了以軍功入仕的通道，也促進了社會尚武風氣的流行，增強了軍隊的戰鬥力。
二、宋代武舉制度的發展與異化
宋代的武舉制度是在唐制基礎上的繼承與變革，但又深受“重文輕武”國策的影響。宋朝建立之初，面對頻繁的邊疆沖突與内部農民起義，迫切需要優秀的軍事人才。
但同時也面臨着更為複雜的内外挑戰。宋朝建立之初，就面臨周邊少數民族政權的頻繁侵擾，内部社會也不安定，迫切需要高素質的軍事人才。宋代統治者推行“重文輕武”政策，這直接影響了武舉制度的定位與發展。
宋真宗時期，武舉制度開始探索，但由于種種原因未能立即實施。直至仁宗天聖七年（1029年），武舉制度才得以正式确立，并在之後的歲月裡逐漸完善，形成包括比試、解試、省試、殿試在内的四級考試體系，且在考試内容上增加了武藝與程文的比重，旨在提升武官的綜合素質。
宋代武舉制度的發展伴随着異化，武舉考試逐漸偏向文試，武藝選拔的重要性被削弱，錄取人數少且武學地位低下，導緻許多武舉出身的官員實際上是文人，這與武舉設立的初衷背道而馳。
但宋代武舉制度的異化現象明顯。第一考試内容逐漸偏向文試，導緻許多武官不習武藝，隻學文章，武舉制度選拔出的多為文人而非真正精通軍事的将才。
第二，武官的晉升主要依賴蔭補和軍人轉補，武舉不再是武官晉升的主要途徑，這打擊了武學軍事人才的積極性。
再者，武舉錄取人數稀少，武學地位低下，影響了國術教育的普及與提高。最終，随着“武臣換文資”現象的出現，以及考試舞弊等問題的頻發，宋代武舉制度逐漸走向衰敗，于南宋度宗時期而被廢棄。
三、唐宋武舉制度的主要差別
1.創立背景與目的
唐代武舉制度的創立，源自武則天時期的政治需求與軍事現實。武則天為鞏固統治，廣納賢才，利用武舉選拔軍事人才，同時順應了當時社會普遍存在的尚武風氣。
武則天此舉旨在通過考試選拔，為國家軍事力量注入新鮮血液，以應對頻繁的邊境沖突和内部不穩定因素。唐代武舉的設立，是基于之前選拔武人的曆史經驗，如漢代舉“材力之士”、晉代舉“力人”等，結合當時軍事人才需求而作出的制度創新。
宋代武舉制度的重建則是在一個更為複雜的“重文輕武”社會背景下進行的。宋朝建立後，雖然結束了五代十國的分裂局面，但面臨遼、西夏等外部威脅，以及内部頻繁的農民起義，對軍事人才的需求迫切。
鑒于宋太祖趙匡胤通過兵變奪取政權的曆史教訓，宋代統治者對武官的權力高度警惕，采取一系列措施抑制武人勢力，同時因應邊防需要，逐漸恢複并發展武舉制度，以選拔具有智勇雙全特質的軍事人才，維護政權穩定。
2.發展過程與考試内容
唐代武舉初創于武則天長安二年（702年），其考試内容包括射箭、騎射、馬槍、才貌、言語、舉重等，側重于武藝技能的考核。
武舉的設立，不僅為武人提供了仕途通道，也推動了社會尚武風氣的延續。唐代武舉的實施，盡管在初期規模和影響力有限，但為後續武舉制度的發展奠定了基礎。
宋代武舉制度在唐代基礎上進行了諸多創新和完善。考試分級細化，形成了比試、解試、省試、殿試四級，并且首次設立了武舉殿試。宋代武舉不僅保留了騎射等傳統科目，還增加了刀、槍等兵器比試，并在各級考試中融入了武藝與程文，強調軍事理論與實戰技能的結合。
這種變化反映出宋代對武官綜合素質的更高要求，但同時也顯示出“重文輕武”政策下對文試的過度重視，導緻武舉中“武”的本質被弱化。
3.影響與異化
唐代武舉制度的創立，對當時的軍事教育與國術發展産生了積極影響，推動了國術技能的普及與提升，為國家選拔了一批軍事人才，增強了邊防力量。盡管唐代武舉錄取人數不多，但它在社會上樹立了通過武藝也能入仕的典範，為武人提供了晉升途徑。
宋代武舉制度的發展則更為曲折，由于“重文輕武”政策的深入，武舉逐漸異化，表現為武舉考試以文為主，武官晉升不以武舉為标準，以及武舉錄取人數稀少，武學地位低下等問題。
宋代武舉雖然在形式和内容上更為規範和全面，但受限于“崇文抑武”的社會風氣和統治階層對武人的戒備心态，武舉制度并未能有效提升軍事實力，武舉出身者多數授官不高，且難以在軍事上施展才華，更不用說成為進階将領。這導緻宋代武舉在選拔軍事人才方面的作用有限，未能從根本上改變文武關系的不平衡狀态。
4.對國術發展的影響
唐代武舉制度的創立，推動了國術的普及和新發展，提高了國術的社會地位，為國術愛好者提供了仕途機會，促進了國術教育的興起，打破了重文輕武的傳統觀念，為國術發展提供了政治保障。
宋代武舉雖然在一定程度上提高了武官的文化水準，但其對武藝的相對忽視和對文的過分重視，導緻選拔出的武舉人多為精通文墨的讀書人而非實戰将領。
這反映了“崇文抑武”政策對國術發展的消極影響。同時，宋代武舉制度的不穩定性，以及對武舉出身者的低級别授官，限制了其對軍事戰鬥力的實際提升。
宋代武舉制度雖然經曆了從探索到完善的曆程，但在南宋末年，随着“武臣換文資”現象的普遍和武舉舞弊的嚴重，加之宋理宗改革也無法根本扭轉局面，武舉制度最終在南宋度宗鹹淳十年（1274年）被廢棄，而唐代武舉則持續到了清末。
唐、宋兩朝的武舉制度雖同為選拔軍事人才的重要途徑，但其發展路徑與社會影響截然不同。
總結
唐代武舉制度的創立，是對前代選拔武人經驗的繼承與創新，旨在增強軍事力量，适應邊疆防禦需要；而宋代武舉制度的發展則更多受到“重文輕武”政策的制約，雖有制度上的完善，但最終因社會風氣與政策導向而走向式微，未能充分發揮其選拔軍事人才的初衷。
兩者的對比，不僅展示了不同時期軍事人才選拔機制的變遷，也映射了封建社會統治政策與文化傾向的深刻影響。
參考資料：
中國知網——楊英傑——《唐、宋武舉制度比較研究》