與AI共存：人工智能時代青少年如何赢在起跑線？

騰訊育兒

2024-07-01 11:20騰訊育兒官方賬号

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劃重點

01人工智能（AI）已成為當今世界最具變革性的技術之一，對青少年未來的職業發展産生深遠影響。

02AI技術已基本上等同于中國985學校研究所學生的平均水準，屬于強人工智能階段，改變工作的性質和職業市場。

03青少年應培養AI相關的技能，如創造力、問題解決能力和使用AI工具的能力，以适應未來的職業發展。

04然而，AI技術的發展也帶來了一系列倫理和社會責任問題，如資料隐私、失業和創造力下降等。

05家長和學校應引導青少年做出明智的專業和職業選擇，共同面對AI時代帶來的挑戰和機遇。

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在數字化浪潮的推動下，人工智能（AI）已成為當今世界最具變革性的技術之一。不久前，網際網路行業的兩位領軍人物張朝陽和周鴻祎在直播中深入讨論了聯考生專業選擇的問題。其中，周鴻祎特别推薦了人工智能、能源和生物學等前沿領域，這些領域不僅代表了科技的發展趨勢，也預示着未來職場的新動向。

AI的崛起，對青少年未來的職業發展産生了深遠的影響。它不僅改變了工作的性質，也為青少年提供了廣闊的職業前景和無限的創新可能。但同時，這也帶來了一系列挑戰，如何在AI時代中找到自己的定位，成為每個青少年必須面對的問題。本期騰訊育兒《成長晴話》我們将深入探讨AI人工智能對青少年未來職業發展的影響。我們邀請了騰訊新聞知識官、國家二級心理咨詢師晴天媽媽；北大人工智能博士、斯坦福創業導師AI專家魚博士；兒童AI藝術專家、出版多本兒童AI專著梁翃等共同分析AI技術如何塑造未來的職業市場，讨論青少年應如何準備自己以适應這一變化，以及家長和學校如何引導青少年做出明智的專業和職業選擇。

晴天媽媽：Al技術目前發展到了什麼階段，未來可能的發展趨勢是什麼？

魚博士：通俗來說，目前的人工智能已經基本上等同于中國985學校研究所學生的平均水準了，屬于強人工智能階段。對于絕大部分人來說，人工智能原本是一個比較遙遠的東西，從ChatGPT開始尤其是今年春節Sora釋出會，才一下讓更多普通人熟知。對于人工智能來說，可以把它簡單的分為兩個主要的階段。第一個階段，可以把它稱之為1.0階段。用手機打比喻的話，就是所謂的功能機時代，比如手機的掃碼支付，背後可能也是人工智能的技術，這個時候人工智能的智商跟普通人比還是比較弱的。第二個階段，可以把它稱之為人工智能2.0的時代，也就是生成式人工智能。當你學會用人工智能以後，會突然發現它可以生成文章、圖檔、視訊和聲音，那麼現在這個階段也被稱之為強人工智能階段。

梁翃：我從企業的視角說一說這兩三年産生了什麼樣的變化。我們從2022年開始給出版行業提供圖書的插圖，那個時候基本上行業不太認可這件事情，持懷疑态度，但不到兩年的時間，我們已經跟國内非常多的出版社建立了聯系，為他們提供AI輔助設計服務，這代表着AI帶給了行業效率的提升，并且AI的繪畫、文稿，乃至後面的AI版式設計的部分已經遠超人類80%的插畫師。從另外一個角度，我們也能看到AI技術的發展是日新月異的，甚至連月異都可能沒辦法形容它的速度，在近一個月之内，相關的新聞都會超過十條以上。最初我們認為AI是一個效率工具，經過深思，我們發現它不隻是個效率的工具，它甚至開始改變生産方式、生産關系，進而帶來巨大的社會結構變化。

晴天媽媽：大概80%以上的藝術設計，或者是過去大家以為很有創意、審美能力很強的工作，其實已經在悄悄的被影響了，有很多的數字展、沉浸展，它已經是在用AR或者VR，甚至說是資料的方式去做，也有很多的藝術工作，已經被逐漸的邊緣化。在去年9月份的時候，我們跟清華的人工智能團隊聊了一件很有意思的事，當時有一個比稿，找了十位畫師，又用了AI，最後發現大家不約而同的都選擇了AI的畫。

晴天媽媽：Al技術如何改變現有的職業結構和就業市場？

魚博士：人對于一個新東西出現的時候，如果你不了解，要麼你恐懼它，要麼你抵觸它，要麼你蔑視它。但是越是這個時候我們越應該知道，到今天為止不應該再有人質疑人工智能到底是真的假的，人工智能也不會再像其他技術一樣，出現的時候說是颠覆性的東西，但過一陣并沒有怎麼樣了。我們今天與其去看未來可能會發生哪些變化，不如反過頭來看我們自身，我們能抓住什麼東西，你有沒有去了解過人工智能，有沒有用它做一幅畫，給自己的孩子寫一首歌，有沒有去深入了解一下人工智能。我覺得當你把那些變成自身實踐的時候，你去抓住未來的可能性就會變得更大。

梁翃：我們覺得AI出現之前和AI出現之後，其實很多的觀念都會發生變化，比如AI出現之前當我們說一個大廠的時候，它有一整棟樓，會有幾萬的員工，AI出現之後我們再說一個大廠的時候，它可能隻有幾個人或者十幾個人，我們在衡量的時候，就不是它有多少人和有多少資産，更多的是它對人類的影響力。學美術的人可能最反對AI工具，編輯也是抵制的，當新事物來的時候，我們可能有一種被冒犯或者被侵略的感覺，但是我覺得AI是來助力我們的，至少在短期内我們可以得到它巨大的助力。

晴天媽媽：很多人有一種質疑，對新生事物的質疑是人還沒有學會走，就想飛，會擔心說以後會不會所有人都變得不踏實，比如明明他應該掌握了基礎知識再去創造，但是現在跳過了所有的基礎步驟。其實對于新技術來的時候，不用刻意的認為它會取代我們，而且有一種既得利益者的傲慢，它解決的其實是一個樸實的問題，解決的不是一個定制化的問題，是以我覺得它會改變結構和市場并且一定以我們想不到的方式發生。

晴天媽媽：青少年應該培養哪些AI相關的技能，以适應未來的職業發展？

魚博士：我在很多地方講座會用“重構”這兩個字，重構的一個基本前提，就是你要意識到這個事情，同時要願意放棄一些你原來可能兼顧的東西，你可能也會得到更多更新的東西。我們以前的學習是記憶，記憶一個東西然後把它輸出來，但今天是當你想到了，觀察到了，做了一些嘗試之後，你馬上可以拿到一個結果，還可以迅速去做回報和修正。你想設計一個電路闆，但從來沒學過，沒有關系，今天有AI的加持，很快就能學會，是以最大化的去利用AI這個工具、生産力，将能力放大。

梁翃：重構這件事情需要你站在更高的角度，重新思考你所用的工具，所服務的人群，你工作的目的，然後在AI加入之後設計一個更好的流程。另外一個是創造力，麥肯錫對2030年職場人才變化調查中提到：未來職業能力中對于創造力的需求是逐漸提升的，達到了19%，原來的寫作能力、定量能力、統計分析能力的職位需求急劇下降，因為AI可以替代人了，是以在用到算力和資料的這些問題上，人類不需要有那麼強的技能了，反而對于創造力這件事有了更高的一個技能要求。不過我覺得相當長的一段時間是AI跟人類共同協作的一個時間，并不是AI在替代人類。

晴天媽媽：我們使用這個工具的人本身是有溫度的，其實我們也可以更好的去借助這個工具實作自己想做的事，我自己也有嘗試過，比如一個問題，我丢到AIGC工具裡面，然後用它的視角來看一下，另外我再按照自己的經驗和判斷做一下對比。我發現裡面很有意思的點就是，可能工具和科技類的看上去更加的豐富，因為它的資料很豐富，另外它看上去内容更結構化，更邏輯性。

晴天媽媽：Al技術如何促進青少年的創新思維和解決問題的能力？

魚博士：提升技能，社會和情感的技能，還有就是認知技能。AI是一種元能力，當你掌握這個能力以後，就可以用這個能力重新建構你對整個世界的所有認知和了解。現在靠死記硬背的東西沒有用了，掌握新技能的過程有用，學習一門新語言、一門新知識，學習認識新的人、學習認識新的世界，這些都有用。我們家孩子小的時候，每天會有各種異想天開的想法，每次她講完之後，以前就隻能說你想的挺好的。現在反過來我會抓着她說，你過來給爸爸講個故事，然後我會把她講的故事放到AI裡面，把它形成一個相對比較完整的故事，然後生成書和繪本，也可以做成視訊卡通片。是以并不是說讓孩子完全用AI做事，而是讓它幫助孩子把想法完善起來。

梁翃：上一代的教育，是在為工業化時代培養各種各樣的人才，需要每個人能夠存儲越來越多的知識，同時需要對知識的調用能力非常強。未來的孩子們，可能存儲的知識量就不重要了，因為外部有一個非常廣闊的由AI時代帶來的知識海洋，那麼調用知識、解決知識的能力就變得非常重要，能夠非常善于使用工具解決當今的問題。比如我們教小朋友用AI工具去繪畫，輸入一個指令給AI，AI基于它的算力和資料量，可以實時回報一幅繪畫出來，孩子們看見這個繪畫的時候，會說這是我想要的，或者不是我想要的，AI就會再不斷的修改，在這個過程中就産出了非常多的畫作。這不能算是藝術課程，更多是一個思維訓練，訓練孩子們使用AI的能力和他們的想象力和創造力。

晴天媽媽：Al技術的發展帶來了哪些倫理和社會責任問題，青少年應如何了解和應對？

梁翃：我們自己團隊的成員在學習AI的時候會有三個階段，第一個階段，是學會使用AI工具，第二個階段，是學會依賴AI，每件事情都去嘗試用AI解決，但是一定不能止步于這個階段，止步于這的話，就會有倫理道德問題，自己也會失去創造力，那麼第三個階段就是把他再從第二個階段拽出來，學會有獨立的思想和判斷，AI隻是工具，不是引領者，如果不能從第二個階段跳出來，就很難真正進入到自由創作的環節。對于孩子來講，工具是跟他們同時誕生的，是以使用工具解決問題是一個天然的本能的習慣，那麼就需要家長和老師們去做引導，以解決問題作為引導，讓他使用AI工具解決一個具體問題，在這個過程中評估孩子到底自主的能動性和創造力有多少，不能完全放任孩子。

魚博士：這些問題其實一定都會出現的，但是目前來看，這些都不算什麼特别根本性的問題。從學習的角度來看，一個新的工具出現以後，首先考慮怎麼樣盡快的利用好它，讓自己的學習認知能力去提高和成長。進入商業社會的時候，它有商業社會的一些規則。從全球層面，目前都是比較審慎包容的态度。審慎包容的意思就是在新事物發展過程中的這些小問題，我們是有一定的包容度的，遇到問題改過來就可以了。是以我覺得發展才是解決和面對這個問題最好的方案，我們要積極的面對它，繼續學習和利用它。

晴天媽媽：在AI時代，終身學習的重要性如何，青少年應如何利用AI進行終身學習？

梁翃：我覺得在培養孩子成為一個終身學習者之前，家長首先得變成一個終身學習者，這是最好的教育方式，無論你怎樣要求孩子，都不如示範給他們，你要保證自己對這個世界懷有好奇，一直在去探索新的技術，解決各種問題。我接待過無數來訪者，他們有好奇的，有真的想學習的，也有心懷恐懼的，有想去抵抗新時代帶來的威脅的，每一個創始人也都希望讓團隊的員工成為一個AI的積極擁抱者，但事實證明學習這件事，對于成年人來講是很難的，是以在要求孩子之前，成年人自己先要成為一個終身學習者。

魚博士：在這個時代，不要說先讓孩子學習，你先要自己去學習，不需要幾年時間，不用一兩天時間，甚至一兩個小時都能得到一些東西。隻要家長正兒八經上過國中以上的，都可以使用AI軟體，意思就是這個事情其實它是沒有門檻的，這裡面的問題所在就是，當你意識到AI是這麼重要的事情時，你有沒有做一些行動？家長自己不去學，自己不去示範其實很難要求孩子的，是以家長也是需要二次成長的，人工智能時代更需要家長與孩子共同成長。

晴天媽媽：可能大多數人對AI的了解，還停留在你問它問題，他回答你，或者是它隻是跟你聊個天，談個戀愛，給你提供一些情緒價值，但是其實它不僅能幫你做分析，幫你把文檔整成PPT，它其實能做的東西非常的多，取決于你願意怎麼去馴化它，它就是一個非常好用的進階助理。是以對于很多的父母來說，首先還是要看自己還跟不跟得上，大家已經在進化了，你不可能退回到上一個時代去，對于AI産品來說，它更像是孩子的一個好老師，它可以在某些資訊和技術上給孩子提供一些支援，幫助孩子更好學習。

晴天媽媽：在專業和職業或者興趣發展上有哪些建議可以給孩子們？

魚博士：最近關于要不要報考計算機專業的問題很火，其實AI越重要，當面臨選擇的時候，越應該多方面的考慮。首先，大家都意識到這個事情的時候，分數一定會漲；其次，不管是計算機還是AI，把它用好就行了，你不是那個創造AI的人，就沒有必要說在這個時間，因為AI火了，你就往上沖，不要盲目的去做選擇。當然了，如果你想要去創造AI，做AI的底層研發，可以選擇計算機專業。

梁翃：我們的餘生必将和AI共存，是以這是我們必須要清楚的認識到的真相，另外我們一直在說學習AI，我覺得好消息是現在學習沒有那麼辛苦，也沒有那麼麻煩，我們不用擔心孩子學不會用筷子，我們隻需要擔心他要吃什麼飯，怎麼吃飯。未來我們需要培養的是孩子更有想象力，更有創造力，假如他真的很想表達，很想做藝術創作，他自然而然就能學會AI的繪畫工具，假如他心裡有一首歌想唱卻唱不出來，他自然而然就能學會AI的音樂工具。

晴天媽媽：新技術出來的時候，大家其實都停留在概念上，說它好或者不好，但是真正去嘗試，看這個東西怎麼能為我所用的人，其實非常的少。從我自己的角度來說，我們應該試一試，當你和你的孩子能夠真正的意識到很多事情它隻是一個工具，或者隻是一種選擇的時候，你就能選擇怎麼去用它，以及在什麼地方用它。

整理：陳豔博

稽核：蔡娟

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