OK媽說：
大家今年都能順利回家了嗎？杭州疫情突然又起，好幾個小夥伴都回不去了。
好友Esther說兒子聽到不回老家的消息後，整個人蔫了。其實兒子每年都非常非常期盼回老家，因為農村太有意思了，這回臨出行突然又不能去了，“打擊”太大。
原來大人眼中沒什麼的大農村，才是孩子們眼中的遊玩大樂園。聽Esthe聊帶娃下鄉的經曆，我也感觸很深，是以今天分享給大家。
在帶孩子去哪玩這件事上，或許咱們真的可以改變改變思路了。
文：Esther
帶孩子回老公的北方老家之前，我是有些許不安的，擔心他們會呆不慣。
因為我自己第一次去老公老家時是很受“沖擊”的，作為南方人有點不适應。幹燥的黃土地和同樣幹燥的空氣，各家都是大平房帶院子，玉米地、土炕……仿佛來到路遙《平凡的世界》書裡的世界。
對大人來說這短短幾天走親可以當作是感受一下南北方文化差異，可對于小孩來說最實際的就是“玩什麼？”。那樣的黃土高坡裡，他們能玩什麼呢？我不知道，是以我犯怵啊。
不過，到的第一天我就發現，自己真的白操心了。
1. 農村居然是一個大型“蒙台梭利教室”
孩子們到了公婆家，立馬就對門外曬着的一大片玉米發生了興趣。
“我要挖玉米~”兒子大叫。我們行李都沒來得及放下，他們就興奮地沖過去玩起來，像老鼠掉進了米缸。
雖然這些玉米曬幹後是作為牲畜飼料的，但他們沉醉其中。
有了玉米“打開局面”，娃們開始對這裡的一切都充滿興趣。他們從院子角落找到了大人用的各種工具，鏟子、粑子、桶、翻鬥車……原本都是幹農活的真家夥，但在他們手裡都成了可玩的“大玩具”，玩得那叫一個帶勁。
農村設施落後，不幹淨、不便利，這好像隻是大人們的成見，孩子們在這裡會有一種創造快樂的強大能力，一切皆可玩。
就連3歲的弟弟，都能把玉米玩出100種玩法。
在農村生活的孩子們都會幫着大人翻曬玉米，這有個專業的說法，叫攏玉米。
在我家這兩兄弟的眼裡，這個活根本不用學，隻要看一眼就會了。他們兩腳拖着地走，左一滑右一滑，玉米就翻了個面，活幹了，他們也覺得玩到了，這簡直就是“把工作變成玩耍”的範本。
兒子看到曬玉米的區域最外圈是人為擺放整齊的玉米棒子，他意識到那是晾曬區的邊界，于是就造着已經擺好的樣子，自個兒把剩下的一些區域也給擺好了。
蒙台梭利女士說過，孩子們的工作就是玩。是以蒙台梭利的教室裡擺滿了豐富的活動材料和教具，讓孩子借助材料來發揮出自己的天性和創造性。而來了農村才知道，原來農村就是一個“大型蒙氏教室”啊。
2. 無意中治愈了孩子的“自然缺失”症
鄰居大伯邀請孩子們坐電動三輪車去摘菜。他們呼拉一下湧向了車子，連跑帶滾地上了車，在鄉間小路上迎風前進，我仿佛聽到了他們的内心os：敞篷拖拉機太刺激了。
到了菜地裡，溫室大棚的入口是個不比孩子高多少的小洞，他們魚貫而入，蹑手蹑腳，小聲嘀咕着，假裝是一場進入神秘森林的冒險。
溫室内到處是成熟的瓜果，孩子們用小手手一一親自體驗。
剛摘下的小黃瓜，水嫩新鮮，一口清甜，這是在城市裡嘗不到的滋味。
兒子很喜歡吃面包，我家有本繪本叫《忙忙碌碌鎮》，兒子把裡面做面包的部分看了無數次，從麥子到面粉，再做成面包，讓我們講了一遍又一遍。
(截取自繪本《忙忙碌碌鎮》)
終于，在大農村裡，他看到了做面包現實中的“磨面坊”咯。
在兒子眼裡，磨面坊就是個有魔法的地方。當他知道磨面坊裡有超長的通道，為的是讓風在管道中吹散麥子外殼，激動得哇哇大叫！
（被分離出來的麥殼）
雖然這樣玩下來，衣服髒到沒法看，但是，髒的隻是衣服，豐富的卻是心靈。衣服可以洗幹淨，大不了再買新的，童年逝去了不再回來。
美國作家理查德·勒夫(Richard Louv)在其暢銷書《林間最後的小孩》中提出“自然缺失症”(nature-deficit disorder)。大部分孩子不認得身邊的植物，不知道食物從哪裡來，不知如何為鳥兒正确命名。“自然缺乏症”會導緻孩子們感覺遲鈍，對周圍事物的觀察、欣賞能力減弱，注意力不集中，甚至産生抑郁、悲觀的情緒變化。
而在農村的廣闊天地間，孩子們與花草樹木、石頭溪流一道嬉戲，參與農事，觀察作物，自然不再缺失，創造力、體能、自信心的增長都是顯而易見的。
3. 對于孩子而言，農村的物質才是真豐富
農村的生活孩子們融入起來也比我想象的要容易得多，而且喜歡到不行。
北方人民度過漫漫冬季全靠土炕，是以在居住的布局中，牆的這側是燒飯的爐竈，牆的另一側連接配接着土炕，也就是床榻。爐竈的火力輸送到炕底，讓炕保持溫暖。
孩子們對這麼粗放的爐竈很是喜歡 ，能放那麼大的鍋子，可比家裡的瓦斯竈台帶感多了。
（土竈）
村裡吃席時，上百人的流水席都靠這幾口鍋，柴火旺盛極了，食材剛剛從地裡采摘而來，很是新鮮。
豪邁的烹調方式誕生最原始的美味，孩子們可以專心緻志看半天。
都以為城市文明帶來了物質的豐富，但是對孩子來說，農村才是物質最豐富的地方。
農村是特别能讓孩子接觸到小動物、小生命的地方。
鄰居大伯在路上遇到一隻受傷的鴿子，就抓回來養着。當他從大衣裡掏出鴿子時孩子們眼睛都放光了。縱然城裡見識過各種精美玩具，但是活鴿子和它們一比，真太驚豔了，羽毛、眼珠、爪子，太精緻了。
老姑家是養牛的，牛媽媽剛生了頭小牛，小牛眼睛賊大，怯生生的還挺溫柔，兒子們毫不客氣地坐了上去。牛吃草了！牛拉粑粑了！牛叫了！一切都那麼新鮮。
孩子們接觸的動物除了天上飛的，地上跑的，還有地下爬的。我家弟弟最喜歡的就是去田裡捉蝸牛。後來回到城裡，跟爺爺奶奶視訊時，總要問候被捉回的蝸牛過得怎麼樣，成為爺孫間的有趣小話題。
（“全體陣亡”的蝸牛們）
村裡有清代遺留下來的民居，無人修繕，無人過問。
我們帶着孩子去看，孩子看得很仔細，偶爾會問：“為什麼這些房子這麼破？沒有人住嗎？”“這些花紋好漂亮啊。”
聽建築物講述時間流逝的故事，也是很獨特的體驗。
（外牆上的鐵環是拴牲畜用的）
4. 下一次的帶娃出行計劃，是"夏天的農村"
這次回老公的老家是冬天，而事實上，不同的季節裡農村的玩法也是很不一樣，不同地方的農村也很不一樣。
正如我的朋友在暑假帶孩子zz去了南方農村的外婆家玩過，得到的體驗太豐富了。
外婆家門口有一條小溪，讓城裡泡泳池的孩子們羨慕不已。
除了遊泳自然，更野的玩法是摸魚抓蝦，每天都收成滿滿。
村裡每家都有田地，可以自給自足，凡是日常吃的蔬菜瓜果，都有所種植。孩子能直覺看見食物是如何從田野到餐桌。
親自喂雞，終于知道雞吃什麼。
化身小偵探，機智地找到一顆雞蛋，下次吃雞蛋再也不挑蛋白吃了。
闆栗是個“刺兒頭”，平時沒見過闆栗本尊，原來長這樣！
成功從地底下挖出大蕃薯，這開懷的笑容跟童年最配了。
曬金燦燦的稻谷，一邊曬一邊默念“粒粒皆辛苦”。
小小農夫曬黃豆。
磨黃豆做豆腐。
嗨喲嗨喲給莊稼澆水。
上樹摘茶籽，茶籽可以榨油。
推上男孩心愛的手推車，每一天都元氣滿滿。
這些玩的過程中，也無時不刻地調動着孩子自己的自動思考和探索。比如，竹筒也能當引水管，會去想到水是從哪裡來的，怎麼引的。
溪水冰鎮大西瓜。大夏天裡一邊吃着冰涼涼的西瓜，一邊思考這天然大冰箱的原理是什麼呢？
德國自然與森林幼稚園聯合會主席團主席、自然遊戲教學法創始人烏特·舒爾茨奧斯特曼說：“在森林裡，他們就是玩大樹的秋千，而不是人造的秋千，他們就是上竄下跳爬樹，而不是爬積木，他們和大自然一起成長。”
當孩子融入大自然，他們的感覺是很豐富的。孩子沒有那麼多的成見，對流淌進他們生命的無數感官刺激，他們敞開心扉，生命自然就豐盛起來。
這是zz小朋友3年級的作文，足以見出這些體驗對他的影響。
是以我已經想好，到了暑假，我還要帶娃們再去農村。
農村是我們大多數人的故鄉，那裡是我們最容易觸及自然的地方，有機會多回村看看，真的不失為最經濟也最有意義的玩法之一。