大家好，我是豆爸。
冬奧期間想必大家都被同一個優秀的姑娘刷屏了，她就是谷愛淩！伴随着谷愛淩奪得自由式滑雪女子大跳台冠軍，關于她的一個個神話也都悄然現世：自由式滑雪世界冠軍、斯坦福學霸、時尚模特、精通滑雪、音樂、時尚、騎馬，此外還是各大品牌炙手可的代言人，而更加令人歎為觀止的是擁有這些名譽與能力的人到此刻為止還隻是一位18歲的年輕人，她的未來無可限量！
在對這個優秀的年輕人産生一次次驚歎後，我們不禁要追問是什麼樣的教育、什麼樣的經曆，塑造了這樣讓人遙不可及、感歎誇贊的同時也使人感到氣餒的女孩。
網絡上許多朋友對谷愛淩如此優秀的原因歸結于經濟條件，我不能同意這種看法。誠然，經濟條件必不可少，甚至是很重要的，但如果将培育出優秀子女的根本原因歸結于金錢，這多麼令人沮喪呀！
豆爸認真看了有關谷愛淩的文章、紀錄片，發現谷媽媽的教育政策可能是谷愛淩能成長為今天這樣一個優秀青年人更重要的原因。
教育政策一詞可能言過其實，因為政策二字多少透露些“刻意”，而通過紀錄片所展示的谷媽媽的教育方式是很尊重孩子的，成為奧運場上的冠軍并非谷媽媽所刻意追求的。是以用“政策”二字，是因為無論谷媽媽的教育過程有無刻意，其教育方法總歸是充滿了遠見的，值得帶娃的父母們借鑒。
陪 伴
陪伴，豆爸将此兩字寫在這裡似乎在給讀者們制造笑料，哪個父母不曉得呢？然而實際的生活中卻常常表現為“沒陪伴”和“假陪伴”。
首先是沒陪伴。
豆爸了解現今的爸爸媽媽們忙着為孩子提供更好的物質條件，不能讓孩子輸在起跑線上，是以沒有更多時間陪伴孩子，孩子們更多時間由家裡的老人看管。但是筆者有兩點疑問請讀者們思考。
第一，您真的忙到沒有時間陪孩子了嗎？或是您真的忙到隻能維持現狀下付出的陪伴孩子的時間嗎？
我承認有部分父母可能确實工作非常忙碌，但這更多時候隻是一種借口，父母口中說着忙、精神感受着忙，但是可能手機一點沒少刷。
第二，作為父母的您忙着為孩子的起跑線添磚加瓦，可是這是孩子最需要的嗎？
您可能為孩子花了許多錢報了不少特長班，事實上孩子可能并不喜歡，學習的效果也不盡人意。假若您陪着孩子一起進行某項活動，而不要在孩子學習時您刷起了手機，孩子獲得的進步更顯著。
其次是假陪伴。
有時父母們表面上陪伴着孩子，但事實上沒有陪伴品質。所謂陪伴理應是心靈上的真誠的關懷與實時互動，而非身體上盡量短的距離。
關于正确的陪伴我們可以看看谷媽媽的做法。
谷媽媽對愛淩的培養首先是為她創造學習的氛圍，父母進行一項有益的活動，如果孩子喜歡，那麼她自己就會加入。而事實上谷愛淩喜歡滑雪也是因為媽媽喜歡滑雪。進一步的谷愛淩喜歡且又很有天賦，是以谷媽媽不遺餘力的支援，她會在每個周末開大半天的車送愛淩去滑雪，會幫着小愛淩分析動作存在的技術缺陷……
谷愛淩成長在美國，卻可以講出一口流利的中文，對中國的文化也都有着不錯的掌握，這得益于媽媽的悉心教育。
從谷愛淩兩歲始，每年夏天媽媽都要帶她回到中國，從未間斷。得益于此，成長在美國的愛淩對中國有着深厚的愛，北京申奧成功後谷愛淩樹立了一個目标：要站上冬奧的賽場為中國拼搏。
如果不是媽媽長久的言傳身教，怎麼會讓一個文化異域背景的女孩如此深愛媽媽的祖國呢？
教育孩子當然是一件難事，但它也沒有那麼複雜，我們常說“言傳身教” “潛移默化”，教育如是。父母欲兒女做什麼，父母首先不做便是，父母欲兒女做什麼，父母首先做便是。而影響也要時間的積累才成，故而對孩子有價值的陪伴=有價值的陪伴内容+足夠長的陪伴時間。
尊 重
在教育中談到尊重，這可能是我們中國父母最容易忽視的地方了，幾乎沒有之一。什麼是教育中的尊重，豆爸尚不能給出一個科學的定義，但是我可以指出幾個最常出現的教育中不尊重孩子的現象，供父母們對照。
第一，将養育行為物化為投資行為。
面對孩子不盡人意時，常常對孩子說“爸爸媽媽為了你……，你一定要好好學習呀，不要讓爸爸媽媽失望”這樣的話語司空見慣，父母們也不會覺得有什麼錯誤，而事實上這對孩子的傷害巨大。孩子會變得不自信、即使面對自己喜歡的事物也常常不敢争取。而懂事的孩子常常就有這些問題。父母們不應該以為自己對孩子的撫養是一種對孩子的恩惠，相反正是因為孩子的存在，給了父母生命以新的意義。
豆爸在看谷愛淩成長的紀錄片時，谷媽媽說的一句話真的很打動我，她說：有一個人能陪自己滑雪感覺很幸福，是以她會告訴愛淩“你不必認為你虧欠我，是我應該謝謝你”。
什麼是尊重？谷媽媽诠釋得很好，從小被這樣照顧的孩子能不自信嗎？
第二，剝奪子女的選擇權。
望子成龍、望女成鳳是中式父母最大的期待，擁有這樣的期待沒有問題，問題是父母們認為孩子自己走的路一定是有問題的，得按照爸爸媽媽們規劃的路方能萬無一失。是以從小大多數孩子會被安排得明明白白，學什麼特長、讀什麼學校、選什麼專業、必須考研、必須考公務員……或許孩子們在父母的庇佑下過的也還算穩定，但是您不知道也無法想象您指導下孩子喪失的機會成本是什麼。
谷愛淩的父祖輩都是名牌大學畢業的，是以愛淩就認定自己也必須去斯坦福大學，但谷媽媽的意見是“你不必非要去斯坦福大學，你隻要保持學習就可以了”。再次為谷媽媽點贊，試想一下孩子被外來壓力逼着做事和内生動力一樣嗎？過度幹涉就會導緻本來可能水到渠成的事胎死腹中。
爸爸媽媽們可以提意見，但不要将這一行為發展成幹涉。當爸爸媽媽在教育中能考慮到“尊重”孩子時，更多愚蠢的問題将避免發生，更多明智的選擇将被作出。
成 長
或許和我們國家的教育模式有關聯，我們社會中大多數的人在完成大學學業以後，如果不繼續求學或者因為職業的要求而繼續學習的話，很少有繼續學習的朋友了。甚至于很多朋友大學讀的也是稀裡糊塗的，是以才會有“聯考結束後是智力的巅峰階段，上知天文，下知地理”這樣的調侃。
不知道讀者朋友們有沒有注意到一個現象，即通常來說教師的子女往往在學習成績方面來說都是不錯的，豆爸認為這并非偶然現象。
通常來說教師家庭有更濃厚的文化氛圍，而出于職業的要求教師也要不斷地學習，教師所接觸到的一般都是固定年齡段的孩子，在這個過程中不僅教師将知識傳授給學生，學生的年輕氣息同樣給教師的生命力增加一些朝氣，這是一個正循環的過程。
作為教師的父母們在對自己孩子的教育過程中不僅僅見證孩子的進步，在孩子進步的同時自己也在進步，又形成了一個正循環。可見父母們在育兒的過程中提升自身的重要性。
從谷媽媽身上也可以看到這一認識的實踐，谷媽媽自身就是一位優秀的女性，因為谷媽媽在學習中得到太多，她更清楚學習的意義，也更清楚如何讓女兒明白接受教育的意義，進而使孩子積極主動向自己所欽佩的爸爸媽媽靠攏，向成為他們而努力！
當爸爸媽媽們在處心積慮考慮怎麼樣讓兒女愛上學習的時候，不如簡簡單單地從跟孩子一起進步開始。如果每天晚餐後作為父母的您一切家務收拾妥當後坐在書桌前看上一兩小時的書，認真記錄下關鍵的資訊，那麼孩子會怎麼樣呢？又如果您是刷手機刷個不停，卻反複地提醒孩子好好做作業，孩子又會怎樣呢？
文章最後，我想說父母們期待培養出優秀子女的心情是可以了解的，但是不必要将自己的孩子和别人家的孩子去比較，畢竟谷愛淩隻有一個，且谷愛淩所擁有的資源也不是尋常人家能提供給孩子的。我們應當從谷愛淩的教育中吸收可以借鑒的的地方行動之，培養孩子的過程中也塑造更棒的自己。其餘的事情不要有太多執念，《增廣賢文》早就在告誡父母們“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛”。
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