首先要知道，孩子的優勢有五種類型，分别是探索力、引領力、進取力、分析力、社交力。
孩子做作業喜歡拖拖拉拉，催10句話寫一個字；
讀書的時候坐不住，就要吼一聲，生一把火，才勉強看十分鐘。
作文寫不好，隻好背幾篇範文應付考試…
看，推，逼，吼。在這些不同的求助中，實際上隻有一個很多人都不明白的本質問題:
孩子的學習是靠外驅力還是内驅力。
依靠外驅力的孩子，自己對學習不感興趣，但是因為父母的逼迫，不得不去做。慢慢地，學習變成了父母的事。隻要父母不催着教，孩子一夜之間就回歸解放。
而依靠内驅力的孩子呢？
清華的邱天老師曾經在他的專欄裡總結過：當擁有内驅力的時候，一個人做一件事是因為自己感興趣，真心喜歡，特别想做，做了就很開心很滿足。
這樣，不用你催促，孩子也會主動去做。也就是我們所說的自主學習者。
邱天老師還介紹了一個葡萄牙人對心理學和教育學的研究——
從國小一到四年級，内驅力越強，成績越好，兩者高度相關；
從一年級到三年級，外驅力與成績無關，對成績沒有明顯影響；
但到了四年級，外驅力就變成了負相關，即經曆外驅力越多的孩子成績越差。
簡單來說，内驅力下主動學習的孩子越學越好，外驅力下被推着走的孩子注定走不遠。
是以，我們最應該做的，不是盯着孩子的作業，給他們上課刷題。而是培養孩子的内驅力，讓孩子從“要我學”變成“我要學”。
很難嗎？我會很認真地告訴你：沒那麼難，隻要你學會觀察孩子的優點。
01
如何利用優勢，培養孩子的内驅力？
這裡有一個案例分享給大家。
有一次，一個媽媽找到我，她女兒剛上一年級，跟傳說中的學渣一樣。
一篇作文三分之一的錯别字，讓人很難安靜地閱讀。老師的批語也很直接。他上課心不在焉，專注力和自制力都不夠。
為了鍛煉孩子的專注力，媽媽上了一些閱讀課，帶她去圖書館找她喜歡的書，買了一些音樂來鍛煉她的專注力。結果那段時間，她一看書就頭疼。
小朋友還在吃力地背詩，每次都是班裡最後一名。隻要有背詩的任務，媽媽就會抽出很多時間教她背詩，一句一句地給她解釋什麼意思，她好像也懂了。
但是剛背完前面，就忘了後面。媽媽也還想了很多辦法，家裡循環播放音頻，做記憶訓練，反正就是記不住。母親焦慮得幾乎絕望了。
這是試圖通過外驅力來迫使孩子改變的典型例子。但如果你耐心挖掘孩子的優點，從内心開始，孩子就會主動改變。
通過我的觀察，這個孩子是典型的有“探索力”的孩子。這種孩子不一定對書面資訊感興趣。她的優勢在于善于通過探索和發現問題來擷取資訊。
母親說，是的，在他們的旅途中，孩子們總是問很多問題:
“植物的起源是什麼？」
“這裡的樹是直的。為什麼南方的樹都是歪的？」
“牛可以趴着睡。馬為什麼站着睡覺？」
......
她對世界有着無盡的好奇和強烈的探索欲望。不是她不喜歡學習，而是她真的不适合安安靜靜地呆着。
探索能力強的孩子，在适應學校教育時，往往需要經曆更強的痛苦。他們對正常、枯燥的知識不感興趣，經常被貼上“注意力不集中”、“學習進度慢”、“拖延症患者”、“膽小不敢主動說話”……這些負面标簽。
媽媽說，是啊，入學前，她是個多聰明的孩子啊。她主持家庭會議，愛玩，喜歡做一切非正常的事情...
對不起，這些優點，如果父母都忘記了，應該不會被這個世界上的第二個人發現。
順應孩子的探索優勢，我給了這位媽媽一些建議。我很高興孩子的内驅力很快會被重新點燃——她不愛國文，我們可以盡量不強迫她看書，而是陪她聊天，讓她提問，陪她看科普啟蒙動畫，激發她的好奇心和探索欲，讓她一直保持學習的動力。
至于背詩，每一首古詩詞孩子都會表演。現在，他們家背詩不再是雞飛狗跳的混亂場面，而是嘻哈、嘻哈、嘻哈的玩耍時間。内驅力上來了，學習成績是附帶的事情。
02
對于優勢不同的孩子，激發内驅力的方法是不同的。我再給你舉個例子。
這一次，一對父母帶着12歲的兒子來找我：孩子的時間管理能力這麼差，這麼叛逆，我們真的管不了！一天一天，作業混日子，晚上不睡覺，早上起不來，還老是和我們吵架！
家長急切地問:“老師，我們怎麼照顧他？」
我觀察了這家人的交流，然後對我爸媽說“你别管他”。
他們很驚訝，“你怎麼能忽視它！」
我跟他們解釋，“這個孩子時間管理不好，不是因為他懶，而是他需要控制自己，讨厭别人的控制。這種特質叫做上司力。如果你非要照顧他，他甯願毀了這個東西也不做。」
孩子在他旁邊比較大。
我對這個孩子說:“孩子，我教你一個時間管理方法，叫“優先級法”。這樣不僅不用被控制，還可以控制你爹媽的時間。你想學嗎？」
孩子眼睛發亮:“對！」
這一招拿走後，孩子就不會再被家長追着寫作業了。他們不僅會安排自己的時間，還會“雞”父母。我一進屋就開始喊:“這是優先級會議！」
他有獨立管理時間的内在動力。
希望每個家長都知道。每個孩子生來都是自主學習者。每個孩子都有内在的驅動力，隻需要一個被誘惑的機會。
03
你孩子的優勢是什麼？
除了上面提到的探索和上司的優勢，孩子還有以下三類優勢。
進取力強的孩子喜歡挑戰，喜歡競争，喜歡和強有力的對手競争，特别想赢，很争強好勝，執着于裡程碑式的成就。
是以，如果學習能成為孩子的一種競争或挑戰，他會樂在其中。
分析力強的孩子喜歡尋找答案，有打破砂鍋問到底的執念，享受解決難題的過程。
這類孩子的特點是解題思路更清晰，對知識的底層邏輯了解更好，喜歡了解事物背後的底層邏輯。
社交力強，除了敏銳的感覺，有社交力優勢的孩子還特别注重關系，看重别人的評價。為了獲得和保持别人的肯定和認同，他們會盡力把事情做好，同時也會為來自外界的愛而付出。